《詹天佑》说课时间：9.13说课人：莫吉兵一、说教材：《詹天佑》是九年义务教育小学六年级语文
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第二组的一篇精读课文。文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事迹-----主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员
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施工
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的京张铁路，为读者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章层次清晰，内容生动，字里行间流露着对中国人民智慧和力量的赞颂，是进行爱国主义教育的优秀教材。全文围绕“杰出、爱国”而展开，教学时应以此为线索，在充分阅读的基础上，引导学生抓住具体事例，结合重点的词句，体会文章的思想感情。二、说教学目标：结合单元训练要点、本课教材特点和学生实际情况，依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、学会本课生字，会写本课词语。联系上下文理解阻挠、要挟等词语意思。 2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。3、能从课文重点词句中感悟詹天佑的品质，体会关键词句在表情达意方面的作用。4、通过詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志报国的思想感情以及在实践中大胆创新的意识。三、说教学重难点：重点：抓住描写詹天佑的言行、想法等关键词句，体会詹天佑的爱国之情。难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。 四、学情分析：学生经过六年来的学习，已具有初步的独立阅读能力，能抓住主要内容，体会文章表达的思想感情，但这篇课文的社会背景距离学生较远，课前我布置学生上网搜集詹天佑及当时的社会背景的相关
资料
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，这样既拉近了学生与文本之间的距离，又培养了学生搜集处理运用信息的能力。五、说教法、学法：1、朗读感悟法。2、读写结合法。3、情境教学法。4、
评价
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激励法六、说教学思路：这节课是第二课时，着重引导学生学习课文第4—6自然段。教学时我抓住“杰出”和“爱国”两条主线引导学生去体会人物精神，抓住文中的重点词句体会詹天佑的杰出才华和爱国之情，从而激发学生的爱国热情。进而再通过写话抒情，升华对詹天佑的敬佩之情，对祖国的热爱之情。在理解“开凿隧道”和“设计人字型线路”的两部分内容，我试图借助多媒体资源，配合学生的演示操作，使抽象的知识变得直观有趣，加强了学生对难点的理解和掌握。七：教后反思：反思这节课，有很多不足之处：1、学生的情感体验还不是很深刻，学生的回答停留在比较浅的层面上，谈得也比较泛泛。2、指导朗读不到位，学生对朗读感情，朗读语气的把握不够准确。3、在学习“开凿隧道”和“设计人字型线路”的两部分内容时，要是能结合“连外国的工程师也不敢轻易尝试”这个内容以及当时的施工条件来看詹天佑的设计，学生更能体会詹天佑的“杰出”。4、时间分配不够合理。敬请各位领导、老师多提意见，谢谢大家！
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