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“五步导学”教师教学
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备课教师：张剑上课班级：四年级授课科目：数学教学时间：2019年5月21日教学内容：复式条形统计图第1、2课时教材解读：通过给某地区做城市人口复式统计表，分别完成该地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。在此基础上，引发学生的认真冲突，激起思维的矛盾，进而激励学生在已有的知识和经验的基础上学习纵、横向复式条形统计图。学情分析：通过给某地区做城市人口复式统计表，分别完成该地区城镇和乡村人口的纵向单式条形统计图。使学生认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。进而激励学生在已有的知识和经验的基础上学习纵、横向复式条形统计图。教学目标：.让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。.使学生认识复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。.通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质，初步培养学生的实践能力。教学重点：认识横向复式条形统计图，能绘制出横向复式条形统计图。教学难点：正确画出纵向、横向复式条形统计图。能根据统计图发现信息、分析信息、并能提出简单的问题。教具准备：教学流程一、创设情境，明确目标学生活动教师活动设计意图1、复习单式条形统计图学生回答：“正”字记录法、单式和复式统计表、横向和纵向单式条形统计图。学生观看例3的复式统计表并回答：学生描述表内数据信息。复习单式条形统计图统计在我们日常生活中应用得非常广泛，同学们还记得我们学过哪些和统计相关的内容吗？今天这节课我们继续来学习和统计相关的内容《复式条形统计图》。（板书课题：复式条形统计图）复习旧知识，加强新旧知识之间的连接学生说出标题；纵轴：代表人数，单位：万人，每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。学生自主回图。学生说明将每个小格平均分成10份。例如在画46的时候找出一个标准45,46比45略高一点。学生动手画图，展示、交流、生说画法。2、明确学习内容出示例3的复式统计表：(1)从这个统计表中你能得到哪些信息。今天我们继续学习关于统计的知识？【板书】统计要求学生拿出题卡1。请你观察“某地区城镇人口统计图”，你能说说这张统计图中都有些什么吗？统计图上已画出了1980年和1990年人口数的条形图，2000年的怎么画？你会吗？请你来试一试。谁愿意来给大家演示一下你是怎么回的？现在你会画了吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。要求学生拿出题卡2,完成“某地区乡村人口统计图”，完成后展示、交流。二、自主学习，个性指导。学生活动教师活动设计意图纵向复式条形统计图：学生回答：它横轴上的每个年份上有两个小格，IIU单式统计图横轴上的每个年份上只什-个小格。学生同桌交流，回图。展示、交流、评价。学生在一张统计图上表示两种事物，可以直观地对比这两种事物，用不同的图例区分两种事物。纵向复式条形统计图：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口两种量。如果要将这两种量的数据作对比，我们能不能在同一个统计图中同时表示这两个量。那么，在一幅统计图中，怎样区分城镇人口和乡村人口呢？出示例3复式统计图课件。将两个单式条形统计图合并以后就得到这个复式条形统计图。说图例(一种图例代表一种事物)。培养学生自主学习能力的一个重要环节。通过本环节学生可对新知识有初步的理解，学生通过自己的独立思考就可以学会，从而提高自主分析问题解决问题的能力。观察这个复式统计图横轴上的小格，你有什么发现？这两个小格是做什么用的呢？请大家同桌间交流一下，然后在题卡上尝试画出这幅复式条形统计图。这就是我们今天新学习的统计图。【板书】复式条形。三、合作释疑、互助研讨。学生活动教师活动设计意图学生根据统计图提出并回答简单的问题，发现信息并进行简单的数据分析。学生回答横向复式图形统计图：学生回答横向条形统计图。学生独立将P96页的横向复式条形统计图补充完整。完成后演示交流。教学复式条形。观察题卡上的复式条形统计图和单式条形统计图，说说他们有什么区别？观察这个复式条形统计图，你能得到哪些信息？完成P95做一做。完成后展示、交流。除了纵向图形统计图，还学过什么样的条形统计图？你能根据刚刚的复式统计表或纵向复式条形统计图制作横向复式条形统计图吗？这种统计图的横轴表示什么？纵轴表示什么？让学生学会合作，集思广益，学会学习。四、精心点拨、启发引导。学生活动教师活动设计意图复式条形统计图可以更清楚地看出两组数据不同的地方，很有用。复式条形统计图它有什么好的地方？发现复式条形统计图的有点，并把它运用于生活五、巩固训练、整理提高。学生活动教师活动设计意图1、独立完成老师要求的练习题。2、说说自己的学习收获完成练习二十三第1题，师巡视指导。引导学生结合已有的生活经验，然后心有所悟。设计引读环节旨在让学生进一^掌握重点，巩固所学，促进知识的进一步内化。板书设计：复式条形统计图绘制方法：用两个直条表不两种不同的数量作用：发现了更多的信息，突出了两种数量的比较课后反思：1、学生基本掌握了条形统计图的作图方法。2、在制作条形统计图时，学生容易把图例、数值忘掉，统计图的条与坐标不垂直。3、加强作图指导，会从统计图中得出信息。
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