精品文档精品文档蚁PAGE蚁蒅羇蒀蒄蚁蚄肃螁芈莈莀膆羂蒃蚅袁袇蝿芀薄膃膂羃羁蒆羆膀莆膀羁蒅肁肅莇袆螃莁羃螃肁蚄螇螇蒅薂螂莅膁螅膈袅羃螇薁螁芁莄蕿螅蚅羈薄莃莀羃蚆蚅莇艿莃蚁蒀薃肇蚅袅蒁肂罿薀蒆蒈薅薇膄袁膈薀螁衿膁羄莅袄蒆蚀莀羅肁螆蚆蚂肈螀罿莆羁膄薃芄芆蚂薈蕿羁蚈袄芆袈螂莁羀袂膆肅精品文档《空气占据空间吗》教案教学目标：科学概念：空气占据空间；空气占据空间的变化（压缩或扩张）。过程与方法：用实验方法证实空气确实占据空间；用对比实验控制条件的方法，实行观察；在科学事实的基础上实行预测和解释。情感、态度、价值观：培养与他人合作的良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科学态度，激发学习科学的好奇心和求知欲。教学重点：知道空气与其它物质一样，能占据空间，但空气占据空间的多少是能够改变的，理解到空气是一种物质。教学难点：用实验方法证实空气确实占据空间，空气占据空间的多少是能够改变的，并在科学事实的基础上实行预测和解释。教材分析：《空气占据空间吗》是教科版三年级上册《水和空气》单元的第课，本课力图让学生通过一系列活动，理解到空气确实存有的，让学生认同空气和其它物质一样，能够占据空间。因为组成空气的粒子间的空隙较大能够随容器的大小而变化，所以空气既能够被压缩，也能够膨胀扩张。教材首先以乌鸦喝水的童话故事引入，理解水和石头能占据空间，那么空气能占据空间吗？通过探究活动使学生对实验做一个初步的猜测后，利用老师提供的材料实验验证。之后，在学生对空气占据空间有一定理解的基础上，进一步了解空气占据空间是能够变化的。同时每一个探究活动都是按“猜测――解释――思维论证――实验验证”的过程实行的。教具准备：注射器、纸巾、烧杯、饮料瓶1个、气球等。小组准备：饮料瓶1个、水槽1个、烧杯2个、纸巾1块、注射器1个、乒乓球1个等。教学过程：一、创设情境，引入课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
出示会听话的小瓶子（简易沉浮子），教师操作沉浮子起降，激发学生对水和空气的探究兴趣。出示书包、冰箱、书柜等图片，教师引导学生初步感知物质占据空间。出示乌鸦喝水图。教师谈话：同学们，你们听过乌鸦喝水的故事吗？聪明的乌鸦是怎么喝到水的？我们也来学学乌鸦，把小石子放入瓶里，水会怎么样？为什么？出示装满水的烧杯问：什么物质占据杯子的空间？然后教师倒掉烧杯中的水。问：现在是什么占据了烧杯中的空间？那么空气会占据空间吗？这节课我们就一起来研究。板书课题。师：[提供塑料袋1个],你能用自己的方法证明：空气占据空间吗？（
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图：以学生已有的知识经验导入课题，有利于激发学生的学习积极性。“提供塑料袋”意在让学生初步感受：空气占据空间的科学事实。）二、空气占据空间1、小喷壶实验师：乌鸦能利用小石子把瓶子里的水给漫上来了，你能利用空气让水从瓶子中挤出来吗？怎么做？挤出来的水流入哪里？教师提出实验要求：1）不能倾斜杯子：2）不能压杯子：3）不能用嘴吸。学生分组实验,利用空气让水从瓶子中挤出水。小组讨论，交流：观察到的现象，这种现象说明什么？（空气也能像石头一样占据空间。）2、“纸的奇遇”师：我们再来做一个有趣的实验。[出示材料：玻璃杯、废纸、水槽]将纸塞入杯底后，把杯子竖直倒扣入水中，猜想：杯中的纸会不会被水浸湿？自学书上的内容，学生演示实验。学生观察现象，思考讨论，汇报。（设计意图：通过实验，让学生理解知识，学会使用知识解释实验现象，同时激发学生的好奇心，求知欲。）师：这些实验都说明了什么？你们对空气的性质有了哪些新的理解？现在你能回答我们刚上课的时候提出的问题吗？师：你能举例说明“空气占据空间”的实例吗？学生汇报，全班交流。（设计意图：通过学生的举例，加深和拓展对知识的理解和使用。）三、空气占据的空间能够变化师：我们说水会占据空间，空气也会占据空间，那么它们占据空间的大小会变化吗？我们继续来研究。板书：占据空间的大小会变化吗？教师简介注射器（见过吗？哪里见过？怎么玩？平常都是怎么玩的？今天的玩法很特殊，一定要注意，看看我们怎么玩。）A、水占据空间的大小会变化吗？用一只注射器，先把水抽进一部分，然后用手指堵住管口，分别用适当的力向下压，向上拉注射器活塞。我们观察到什么？1）学生研读要求后问：谁会玩了？怎么玩？（学生说）抽进一部分，我们规定抽10毫升的水，如果注射器中即有空气又有水，怎么办？我们观察什么？2）生动手实验，教师巡回指导。3）汇报实验中观察到的现象：注射器中水占据空间的大小有变化吗？B、再研究空气占据空间的大小会变化吗？我们用同样的方法来研究空气，比较空气和水有什么不一样？板书：空气占据空间大小有变化（压缩或扩张）如果我们把空气压了之后会怎么样？用手拉了之后，又会是怎样？给你一张
记录
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纸，你会画吗？动手试画（拿出记录纸），解释这样画的理由。空气能够被压缩的性质在生活中得到广泛应用。看，老师给你们带来什么？课件：篮球、打气桶等，生活中，你们还知道哪些地方使用了空气能够被压缩的性质吗？四、
总结
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延伸，拓展应用。逃生游戏：在一只饮料瓶中放进三个小气球，瓶颈只容一只小气球通过，三个小气球上拴有绳子。之后，找来三个孩子一起玩“逃生游戏”。能够告诉孩子：瓶子就是一口深井，小球好比掉入井中的人，如果不能在５秒钟内把三只球都拉出来，就等于有人淹死了。试一试，怎么样才能逃生？（实验告诉我们：互相谦让才能让逃生，聪明不但仅是智力发达，聪明是一种爱，一种忘我，一种无私的品格。）学了这节课，你有什么收获？在实际生活中有哪些应用？同学们课后能够继续研究。板书设计：空气占据空间吗空气也能占据空间。空气占据空间的多少能够改变。实验记录单实验时间：2017年（）月（）日第（）组空气和水占据空间的变化（用变大，变小或不变表示）同样多的推拉结论：实验能不同物质够说明说明？空气水通过实验我们知道了空气占据空间的大小（），水占据空间的大小是（）的。
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