精选文档精选文档袅罿羇PAGEPAGE3精选文档PAGE读《让学生学会阅读》有感以下是关于读《让学生学会阅读》有感，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。读《让学生学会阅读》有感作者徐晓珂，许昌市将官池辛集村人。大学本科学历，2010年9月到现在，担当将官池辛集小学语文教师一职。中小学二级教师，在教课技术比赛和优良课活动中分别获取区二等奖。优秀指导员，指导的学生多次在市级小学生作文比赛中获取优异成绩。心声作为农村的一名一般老师，关于群文阅读这个崭新的看法，是这样的陌生。什么是群文阅读？如何进行群文阅读？这一系列的问题困扰着我，直到读了将军晶老师的书后，才令我豁然开朗。全书共分为三章：什么是群文阅读；文体与群文阅读；群文阅读实践。第一部分一开始，蒋老师就经过“群文阅读究竟长什么样”的形式，告诉我们，群文阅读就是在较短的单位时间内，针对一个议题，进行多文本的阅读教课。这里面有几个因素：时间、·议题、文本、教课。时间一般指一节课或两节课；议题可以是作者、体裁、写作风格、表达方式、阅读策略等等，它的内涵和外延要大于主题；文本要达到2-5篇，没有主次之分；最后，只有阅读而没有教课也不是群文阅读。这四个因素框定了群文阅读的基本含义。让我对群文阅读有了初步的认识。接着，蒋老师又向我们介绍了群文阅读对学生、老师的意义。特别是对老师的意义一章，让我感想颇深。它告诉我，要想给学生一碗水，自己一定有一桶水，而这一桶水从何而来？只有“少上微博、微信多看书。一本一本读起来！”只有这样，你才有可能去一步步实行群文阅读。而后，蒋老师又从文章的选择、问题的
设计
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、操作方式等几个方面，为我们一一介绍群文阅读的实行步骤。让我对群文阅读有了更深一层的理解与认识。★★★★★在文体与群文阅读这一章，蒋老师针对7种文体提出了自己的教课策略和
建议
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，让群文阅读的操作更加详尽，引用的课例方便了教师对其看法的理解。比方，关于童话教课，蒋老师以为要突出童话的文学和审美价值，关于一些教师把童话教课看作记述文来教、纠结真假以及看法化的做法他表示惋惜；而谈到小说的教法时，蒋老师又从“指引细读”“利用误读”“安排比较”几个方面告诉我们如何指引学生去感知人物形象，从而领悟文章内容。而这几个方面，在我以前的教课中，都没有·实行过，关于我来说，真是一笔不小的收获。★★★★★书的最后一部分是群文阅读实践。是经过详尽的课例向我们展现群文阅读的风采，让我们在已有理论知识的基础上，学以致用。★★★★★总之，经过此次阅读活动，让我收获很多。群文阅读，是让学生学会阅读，建立阅读优势的方法之一。要发展学生的阅读能力，只好经过学生大批的阅读实践。群文阅读让课内大批阅读有了实行路径。相信在自己今后的教课实践中我会有更多感悟与反思，让我们在群文阅读的路上越走越远。-END-·
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