教学进度表2014至2015学年度第二学期班级：一年级科目：数学科2015年3月周次日期授课内容节数备注1周第一单元：认识图形（二）52—3周第二单元：20以内的退位减法54--6周第三单元：分类和整理107周第四单元：100以内数的认识58周第五单元：认识人民币59周期中复习511--13周第六单元：整十数加、减整十数1514周第六单元、整十数加、减整十数5周次日期授课内容节数备注十六周第七单元、找规律5十七周第八单元、总复习2十八周分类复习7第十九周总复习、考试、放寒假55教学工作计划表（一）2014至2015学年度第二学期一年级数学科学生知识现状的分析一年级共有学生44人，其中男生29人，女生15人，本期所教的一年级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。本学期教学的主要任务和要求1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。 5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 7、初步了解钟表，会认识整时和半时。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 9、认真作业、书写整洁的良好习惯。 10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教材重、难点教学内容是10以内的加减法和20以内进位加法。本学期提高教学质量的措施1、深入细致的备好每一节课。在备课中，认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，要对教学过程的程序及时间安排都详细的
记录
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，认真写好
教案
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。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课做出
总结
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，力求准确把握难重点，难点.注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写要认真，不断归纳总结提高教学水平 2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量. 教学工作计划表（二）单元教学要求教学重点难点教时备考一1. 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。4．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。1初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形体会所学平面图形的特征。2能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。24二1．使学生初步学会计算十几减9。2．培养学生初步的抽思象教学过程思维能力。1、自主探索十几减8的方法通过练习，进一步理解和掌握十几减9的口算方法，提高计算能力。3三1、通过操作活动，使学生体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。2、初步养成有条理整理物品的习惯，体会分类在生活的必要性。1能够给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会标准的多样性。2运用分类的方法，解决生活中的实际问题。18单元教学要求教学重点难点教时四、五1、使学生能够正确数出100的物体个数，知道这些数是由几个十，和几个一组成，的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小大小。2、认识人民币，了解元、角、分之间的关系。 3、通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。 4、使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。1、掌握100以内数读写法，理解各数位上表示的意义。2、理解和掌握整十数加减的计算方法。教学重难点：1、了解元、角、分之间的关系。知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。11六、七八1、过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。3、使学生初步认识条形统计图和统计表。1、引导学生掌握数据的收集、整理的方法。 2、使学生在活动中认识简单的排列规律。会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。5
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