新街中心学校“大姚教学范示——标杆教学”教案科目语文教学
内容
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25、自己的花是让别人看的（二）年级五年级主备教师备课组长教学目标1、在了解课文内容的基础上，通过朗读想象，感受德国的奇丽风景，积累优美语句。2、在反复朗读课文的基础上，通过小组合作探究，联系生活实际体会“人人为我，我为人人”的人生境界。学习目标1、理解课文内容，感受德国的奇丽风景。2、有感情地朗读课文，体会作者的感情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。教学重难点教学重点：有感情地朗读课文，感受德国的奇丽风景。教学难点：有感情地朗读课文，体会作者的感情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。教学准备教具准备：小黑板预习
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
：教学过程与
方法
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一、导入揭题：同学们，上节课我们了解到，作者在德国看到了一种奇丽的景色，那就是（学生补充）。那么，德国人把花种在临街的窗户外面，他们这样做的目的是什么呢？这节课同学们还想跟随季羡林先生再次重温德国，去感受她的美丽吗？再去之前老师交给你们两个任务，有信心去完成吗？二、明确学习目标。 三、引导学生自学，让学生充分展示自我。（一）读课文，理解内容师过渡：现在我们就跟随季羡林先生坐上第一辆自学快车，开始我们的德国之旅吧。1、出示学习要求（一）自由朗读课文，完成下列填空：四五十年前，我曾多次对德国人的养花方式感到吃惊。（）都在养花，花都栽种在（），他们这样做的目的是（），这真可谓是（“”）。今天我又到了德国，让我感受到（）没有变。不禁使我由衷赞叹到：多么（）的景色！多么（）的民族！（学法：读—想—说）2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果。（1）指名填空，其他同学补充。（2）教师点拨。师过渡：是呀，多么奇丽的景色、多么奇特民族啊！那就让我们去感受吧。（二）品读课文，感悟美丽。1、出示学习要求（二）默读课文2、3自然段，用“﹏”画出描写德国人养花的句子读一读，用“”画出描写花的句子读一读，并说说从这些句子中你体会到什么？﹙学法：读—画—读—悟﹚2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学习效果。（1）指名读所画出的句子，谈体会。（2）教师指导有感情地朗读。（主人在屋内只看到了画的脊梁，那么走到街上又看到怎样的一番景象呢？）（3）完成当堂训练1。师过渡：是呀，我们生活在大千世界，总是经常为别人做事，为他人服务，别人也在经常为你做事，为你服务。在现实生活中，你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的事，试着说一说：在家庭里：。在学校里：。在社会上：。师过渡：今天我们跟随季羡林先生亲自踏上德国，相信你的感悟会更深。四、当堂训练。小练笔：也许你是一位疲惫的游客、也许你是一位面临挫折失败的游子、也许你正是这位德国的养花人，此时当你走上这德国街头，你想到什么？请你选择其中一个角色把你想到的用简单的几句话写下来。五、学习反思。这节课你学到什么？是用什么方法学到的？教师小结：今天，我们跟随季羡林爷爷一同欣赏了德国美丽的街头风景，体会了他们特殊的风土人情，共同感受到了德国人民的美好心灵。作者由衷地希望我们也能从我做起，做到——我为人人，人人为我，让我们的家园变得越来越美丽！六、板
书
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设计： 25、自己的花是让别人看的奇丽的景色 人人为我 我为人人 奇特的民族教学过程与方法教学反思
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