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十几减67教学设计年级一年级学科数学上课时间课题十几减7、6第1课时总课时教学目标1、学生初步学会计算十几减7、6。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点学生初步学会计算十几减7、6。教学难点通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学准备口算卡教学过程改进建议一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82．看卡片，说出( )里应填多少。 ...

十几减67

教学设计年级一年级学科数学上课时间课题十几减7、6第1课时总课时教学目标1、学生初步学会计算十几减7、6。2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学重点学生初步学会计算十几减7、6。教学难点通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。教学准备口算卡教学过程改进建议一、复习1、口算11-8 14-9 13-8 15-911-9 17-9 12-8 16-82．看卡片，说出( )里应填多少。 6十( )＝12 8十( )＝135十( )＝11 7十( )＝149十( )＝16 6十( )＝133．12—8＝4，说一说想的过程。二、新授 1．出示例3。 (1)观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。 (2)出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?(13条)(移动画面，黑金鱼隐藏到水草后)再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?(学生分组讨论，说一说自己的想法) (3)学生汇报讨论结果，列出算式。13—7＝6 谈一谈你是怎样想的： (4) 小结：刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。 (5)改变题意：一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条? (6)学生独立列式，并说一说思考的过程。 l3—6＝7三、巩固练习 1．完成P14页的“做一做”第1题。让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。2．做一做第2题。 3.完成P14页“做一做”的第3题。学生独立完成，集体订正。提问上下两个□间的关系。板书设计：13-7=6作业设计：教学反思：

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