外研版四年级英语下册教案全套

ItwaslastrevisedonJanuary2,2021外研版四年级英语下册教案全套外研版四年级英语下册全册教案年级四年级备教者教学内容M1Unit1She’saniceteacher.（第一课时）（总1次）教学目标知识目标1.nice,clever,shy，naughty，abit.2.Thisis...以及He/Sheis...能力目标能够用Thisis开头介绍一个人。情感目标激发学生的学习热情，培养学生认识他人、广交朋友的情感态度。教学重点1、词汇和短语：nice，clever，shy，naughty，abit的正确读音及使用。2、认读并正确运用句子结构“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”教学难点结合实际，用所学词汇与句型描述周围人的外貌特征、个性特点。教学过程：Step1Warmingup1.Greetings2.Freetalk:DoyoumakeanynewfriendsinthenewyearAretheyfatorslimTallorshortStep2Presentation1.Showsomepicturesofdifferentpeopletothestudents.2.Askstudentstosayouttheirremarkablefeatures.3.Thentheteacherwritestheadjectivewordsontheboard.4.TalkT:Themanis200kg.Soheis...S:Heisfat.T:Whoisfatinyourclass?S:...T:Whoistallinyourclass?S:...Step3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:a.Whoisnicebutabitshy?b.Whoisaniceteacher?c.Whoisacleverpupil?e.Whoisnaughtybutnotabadbird?2.Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard3.Learnthenewwordsandsentences.备注话题接近生活，学生有较大的发挥空间，较浓的兴趣。教后反思年级四年级备教者教学内容M1Unit1She’saniceteacher.（第二课时）（总2次）教学目标知识目标能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言：“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”能力目标通过游戏、会话表演等活动多角度激发学生自主探究学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。情感目标使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。教学重点词汇nice，clever，shy，naughty，abit，句子结构：“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”教学难点能使用所学形容词描述一个人。教学过程：1、复习新单词：nice,shy,clever，naughty，abit。2、听录音。学生初听感受新知，再由老师翻译、带读。3、教师播放第二部分录音，引导学生认识熊猫的四个朋友：Maomao，MsSmart，Xiaoyong，Parrot4、教师翻译、带读本部分。5、抢答游戏。教师说出熊猫四个朋友的特点，学生迅速猜出分别是谁。比如，T：She’sverynice,butshe’sabitshy.Who’ssheS：She’sMaomao.T：She’saniceteacher.Who’ssheS：She’sMsSmart.T：He’sacleverpupil.Who’sheS：He’sXiaoyong.T：It’snaughtybutnotabadbird.Who’sitS：It’sParrot.6、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方。7、练习：（）1、Sheis____A.cleverB.acleverC.clevergirl（）2、____isMaomaoA.TheseB.ThisC.she（）4、Theyaremy____A.afriendB.friendsC.friend8、小结。先由学生尝试 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 本课所学要点，再由教师修正、补充---词汇和短语：nice，clever，shy，naughty，abit，句子结构：“Thisis...”以及“He/Sheisvery...”9、作业：备注设计意图：突破本课的重、难点深化对课堂教学的理解教后反思年级四年级备教者教学内容M1Unit2He’scool.（第一课时）（总3次）教学目标知识目标能识读运用单词cool,little,cute能力目标能口头运用Thisismybigbrother.He’scool.这类语句描述一个人。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点句型:Thisismybigbrother.He’scool.教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述一个人。教学过程：Step1、Warmingup　　1.Greetings　　2.小组表演上节课的对话。　　（设计意图：复习上节所学内容，为学习新知做好铺垫)。3.复习家庭成员单词：grandpa，grandma，father，mother，brother，sisterStep2、PresentationLearnthetext　　(1)Leadin教师拿出自己的合家福，用上节课所学知识点介绍家庭成员，现在我们一起看看Sam的爸爸妈妈是怎样的，我们先来听听吧。(2)Listenandfindout“Thisis..."and“She/he’s...”　　(3)认识了Sam的家人，我们再来看看panda的家人、朋友。播放第二部分录音，学生带着问题听录音并寻找答案。a.Whoisnice?b.Whoisclever?c.Whoiscool?e.Whoiscute?f.Whoisnaughty?录音播放完毕后，学生进行口头表述，教师及时纠正答案。(4)Findoutnewwordsandsentences,andthenwritethemontheboard(5)Learnthenewwordsandsentences.Step3Practice指导完成练习册P23,4,5题和P54，5题备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。教后反思年级四年级备教者教学内容M1Unit2He’scool.（第二课时）（总4次）教学目标知识目标能掌握运用句型Thisismybigbrother.He’scool进行对话交流。能力目标能口头运用Thisis..以及He/She’s...这类语句描述人物特征。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点句型:Thisismybigbrother.He’scool.教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识描述人物特征教学过程：1、复习上节课学的新单词：nice，shy，clever，naughty。2、听课文录音，全班同学跟读课文，教师讲解课文。3、抢答游戏。教师说课文的人物，学生说出该人物的对应的形容词，比如，T：Panda’saunt？S：She’sverynice.T：Panda’suncle？S：He’sveryclever.T：Panda’sbrother？S：He’scool.T：Panda’ssister？S：She’scute.T：Panda’sfriend？S：He’sverynaughty.4、角色扮演。两人为一小组，扮演课文中人物角色，并对话。5、对话表演。两个同学为一组，上台表演介绍对方，并用所学形容词描述对方的性格特征，再让学生判断描述是否正确。7、听歌谣，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解歌词时，是否有疑问。再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。最后集体演唱。8、作业：1）抄写单词2）自带家庭成员照片，并用简单的句子向同学介绍自己的家人的外形、性格特点。9、小结。先由学生尝试总结本课所学要点，再由教师补充、修正---词汇和短语：cool，little，cute，句子结构：“Thisismybigbrother.”以及“He’scool.”备注通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思年级四年级备教者教学内容M2Unit1Londonisabigcity.（第一课时）（总5次）教学目标知识目标Words:city，ship，small，capital,about,beautiful,Sentences:It’sverybigandverybeautiful.能力目标通过会话表演、游戏等活动培养学生学习英语的兴趣。情感目标使学生能利用所学的知识与别人合作、交流获得成功的喜悦。教学重点单词、课文和对话教学难点使学生懂得如何描述一座城市教学过程：（一）导入：A:Chant:Thisisalittlegirl,andshehasalittlecurl.Andwhensheisgood,sheisvery,verygood.Andwhensheisbad,sheisvery,verybad!B:TalkFree:T:Hello!Boysandgirls.I’mateacher.AreyouateacherS1:No,I’mnot.T:Areyounaughty?S2:No,I’mnot.探究新知Step一、导入利用卡片教授“city”，反复领读，读熟之后带入句子“Londonisabigcity.”中。ThentranslateitintoChinese.找生用英语说出“伦敦市一个大城市。”鼓励学生踊跃参加抢答赛“说城市”，学生可以用中文说。Step二、新授在愉快的氛围中，师告诉学生：“Amy和Lingling是同班同学。一天，Amy带来了一本关于自己家乡—伦敦的书。Lingling看见这本书后非常好奇，于是就请Amy向她介绍伦敦的情况。现在我们就来跟Amy学一学怎样描述城市和景物。今天学习过后，请大家也来介绍一下自己熟悉的城市、地区或景物。请学生听录音，听一听Amy和Lingling之间的对话。师：“WhereisLondon”生在地图上指出伦敦的位置。再放一遍录音，让学生在自己的书上勾出描述城市的形容词（nice,big,beautiful,small）。请学生根据插图和上下文猜一猜每个生词的意思。“beautiful”一词教师要反复示范，借助肢体语言帮助学生读清并理解这一单词。个别单词处理完之后，教师领读课文几遍。然后鼓励学生分角色大胆试读，教师及时给予表扬。备注设计意图：突破本课的重、难点深化对课堂教学的理解教后反思年级四年级备教者教学内容M2Unit1Londonisabigcity.（第二课时）（总6次）教学目标知识目标is···.It’s……2.what`sthisIt’s……能力目标能够描述一座城市或一处景物。情感目标激发学生的学习热情，了解英国的着名的景点和景物。教学重点能够掌握句型。教学难点能够用学过的知识描述一座城市或一处景物。教学过程：Step1Warmup1.FreetalkStep2Review1.先听课文录音，然后跟读Step3PresentationListenandsay。Showsomepicturestothestudents.Showpicture1，thenaskWhatisthis?学生回答Itis····Showpicture2，sayThisisasmallhouse，Whatisthehouselike3.听录音4.Practise以小组形式讨论四幅图片的内容，讨论过后，每组派出两名成员讲述图片中的内容，然后评出“最佳口语奖’.板书Picture2ThisisBuckinghamPalace.Itisverybigandverybeautiful.Picture3ThisisLondon.LondonsthecapitalofEngland.ItisverybigPicture4ThisisAmy`shouse.Itissmall.Butitisverybeautiful.5.领读课文，分角色朗读6.Practicethemwithyourpartner.备注培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法教后反思年级四年级备教者教学内容M2Unit2It`sveryold.（第一课时）（总7次）教学目标知识目标能识读运用单词long,old,famous,tall,.掌握介绍某一景物的句型Thisis···能力目标通过图览这四个名胜古迹了解更多的地理知识。情感目标通过学习体验成功,培养学生对语言学习的乐趣。教学重点句型:Thisis···教学难点掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论英国着名的景点教学过程：step1.Warmingup.1、Greetings2、复习上一单元的课文。Step2、Presentation　　1、Learnthetext　　(1)LeadinReviseadjectives.TellthestudentsthatIamgoingtosayanadjective.Theyhavetofindsomethingintheirbooksthattheadjectivedescribes.Asktwoorthreestudentstosaywhichobjectthechose.Example：T:It’sbig.S1:(pointstoLondon)London.(2)Listen，pointandsay.Showpicture，Whatisthis？学生回答：大本钟."学习句型：Thisis···.Itis···(3)ListenandsayTellthestudentstolooktheirbooks.Iamgoingtosaythefirstwordofatwo-wordplacename.TheseplacesareallinLondon.Thestudentshavetosaythesecondwordofthetwo-wordname.Step3、全班齐听课文录音，然后跟读。两人一组练习对话。备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。教后反思年级四年级备教者教学内容M2Unit2It`sveryold.（第二课时）（总8次）教学目标知识目标能掌握运用景物或物品的英语表达如：BigBen,HydePark,andTowerPalace等进行对话交流。能力目标能用英语表达一些景物的特征。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点掌握BigBen,HydePark,andTowerPalace.教学难点Usingadjectivestodescribecitiesandbuildings.教学过程：step1.Warmingup.1、Greetings2、复习上一节课的内容。Step2、PresentationListenandpoint先让学生看图，想一想该怎样描述图中各事物的特征。然后以抢答的形式指一指，说一说。例如A:Itisveryold.WhatisitB:Itisthedesk.Thedeskisveryold.Listenandsay.Thensing.Askthestudentslookatthepictureanddescribeit(childrenplayingagame).3、Tellthestudentsthatthissong,'LondonBridgeisfallingdown'isatraditionalEnglishsong.ExplainthatLondonBridgeisaveryfamousbridgeinLondon.4、Think，askandanswer。Showfivepicturestothestudents，thenaskstudenttoaskandanswer。Step3、巩固1、TellthestudentsthatIamgoingtosayadjectivesandtheyhavetothinkofsomeplacesinChinathattheseadjectivesdescribe.ExampleT:Old.S1:GreatWall.S2:PalaceMuseum.备注通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思年级四年级备教者教学内容M3Unit?1Robotwilldoeverything.（第一课时）（总9次）教学目标知识目标Newwords:robot,will,everything,oneday,housework,homework.Sentences:Robotwilldoeverything./Samcanrideabike.能力目标能用will谈论将来可能发生的事情，运用情态动词can描述能力。情感目标培养学生的模仿能力及团队精神。教学重点能听、说单词robot,everything,housework,learn.会说功能句Robotwill.......教学难点情态动词can的使用及will的使用。教学过程：Step1Warmup1.Greetings2.FreetalkStep2PresentationShowthepictureofrobottothestudents.(T:What’sthis)去引出机器人这新词robotT:TodaywewilllearnModule4Unit1Robotwilldoeverything.(showthetopicandlearn“everything”)Showthepictures.(引出本课的词汇housework,homeworkandsoon.)Stickthewordcardsontheboardafterread.5.情景操练单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音，小组练习,同桌练习等。6.Playagame在练习正确发音之后，练习句型Robotswilldo…，教师根据学生的掌握情况采取Ipointyousay,Isayyoupoint等形式，巩固所学的单词或词组,叫学生到黑板前表演.Step3NewTeachingT:Wecandomanythings.Nowlet’slistentothetape.(听到底Sam和Amy会干什么）Ss:That’sgreat.T:WhatcanSamandAmydoSs:Samcanrideabike.(老师can造多几个句子，让学生感知can的用法）让学生齐读can的句型，用can来说句子。接龙游戏：例：A:IamDaming.Icanrideabike.B:Damingcanrideabike.I’mZhangLi.Icanswim.C:Damingcanrideabike.ZhangLicanswim.I’mLiFang.Icanflyakite.Step4Summary(全班同学齐读新词)Step5Homeworkcopythenewwords.Dotheexercisesbookonpage12备注培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法教后反思年级四年级备教者教学内容M3Unit1Robotwilldoeverything.（第二课时）（总10次）教学目标知识目标掌握词汇robot,will,everything,housework,homework,our,oneday会运用句子Robotwilldo....../Itcantalk.能力目标能够听懂会说本模块句型，能灵活运用功能句谈论将来的行为，培养学生的想象能力。情感目标在积极参与教学活动及小组合作中激发兴趣，体会到学习的快乐。教学重点词汇robot,will,everything,housework,homework,our,oneday会运用句子Robotwilldo....../Itcantalk./Willrobotsdohomework/Yes,theywill./No,theywon’t.教学难点will和can的使用。教学过程：Step1、warm-up吟唱Samcanrideabike.Hecanridehisbike.Amycanflyakite.Shecanflyherkite.这小曲　　Step2、presentationLeadin1、PlayagameT:PleasedoasIsay.(Walk,jump,playfootball,playbasketball,makeacake)T:wonderful,wecandothesethings.Ihaveafriend.Itcandothesethings,too.Lookhere,whoisit?Ss:Itisarobot.Listentothetape.(带着以下问题去听：（1）Willrobotsdohousework?WillrobotsdothehomeworkSs:Yes,theywill./NoTheywon’t.Step3NewteachingListenandrepeat,trytoimitate.Playinrolesandshow.Step4:practiceT:oneday,whatwillrobotsdoRobotswill...(makecakes,dohomework,singsongs,makebed,takepictures.)(同桌之间进行一问一答）例：Willtherobotsmakecakes/Yes,theywill./No,theywon’t.Step5、homeworkDrawyourrobot.Andintroduceitwithitcan...anditwill...Dotheexercisesbookon13.备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。教后反思年级四年级备教者教学内容M3Unit2OnMondayI’llgoswimming.（第一课时）（总11次）教学目标知识目标能识读运用单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.以及常用的一些活动的短语。能用I’ll...句型表述将要做某事。能力目标能用I’ll...这句型来表达自己在将来做什么事情。制定并谈论活动或假期计划，并能运用Willyou.../Whatwillyou...句型进行回答。情感目标培养学生提前、合理安排自己的活动或假期，并做出计划，最大限度地保证活动或假期快乐又有意义。教学重点1、星期单词的掌握2、句型的问答以及运用3、书本知识的理解、拓展和综合运用。教学难点1、星期单词的掌握2、动词短语的认读、理解及正确发音。教学过程：Step1、Warmingup1、播放英语歌曲“MondayTuesday...,”.渲染英语学习气氛2、freetalkStep2、Presentation1、出示日历T:Boysandgirls.TodayisMonday.TomorrowisTuesday.(LetSsreadonebyone)T:thenextone,thenextone(加手势）让学生理解单词“next”的含义“下一个”T:TomorrowisMonday.ThenextdayisTue./Wed./Thu./Fri./Sat./Sun.开火车读单词，学生小组巩固单词歌曲巩固（Let’ssingtogether)Step3Newteaching(课文教学）T:TodayisMonday,andtomorrowisTuesday.教师出示自己一个星期的计划做示范。播放课文录音，让学生边听边指到相应内容处。听珊珊在这一星期将会干哪些事情？在放录音，要求学生跟读，注意掌握语音语调。Step4PracticeT:让学生以小组为单位谈论自己一周的计划，请几位同学到讲台说说自己的一个星期的计划，看哪个同学计划得最好。（对学生进行情感教学，在周末帮助家里人做点家务事）Step5homeworkTalkaboutyourplanwithyourparents.Copythenewwords.备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。教后反思年级四年级备教者教学内容M3Unit2OnMondayI’llgoswimming（第二课时）（总12次）教学目标知识目标学生能根据提示认读表示星期名称的单词。句子：（1）I’llplayfootballonSunday./WhatdoyoudoonSunday能力目标能用will来说句子，表达自己的愿望和计划。情感目标在交流中体验学习英语的乐趣，培养学生大胆开口说英语的能力，提高学生学习英语的积极性。教学重点句型I’llplayfootballonSunday./WhatdoyoudoonSunday教学难点will的简单用法。教学过程：Step1、warm-upSingasong(4、Listenandsay.Thensingandclap)Step2Presentation做动作，让学生猜WhatamIdoing引出一下词组：playfootball,playbasketball,goswimming,playtabletennis,flyakite,rowaboat,rideabike(带学生读几次，对学生起到复习就知识的作用，为新知做铺垫）同桌之间操练句型：A:WhatwillyoudoonSundayB:I’llplayfootball.游戏三个学生为一组，一个学生问：WhatwillyoudoonSunday一学生做动作，第三个学生说出，He/Shewill...Step3PracticeFollowandsayEg:A:TodayisMondayandtomorrowisTuesday.B:TodayisTuesdayandtomorrowisWednesday.(以此类推，看哪组说得又快又准）Step4Image(想象自己假如有一个机器人，机器人又能干什么呢用will来说出自己的机器人能干什么发挥自己的想象力，看哪个同学的机器人最棒，让学生畅所欲言）Step5homework听课文录音。将自己的机器人梦复述给家里人听。备注通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思年级四年级备教者教学内容M4Unit1Willyoutakeyourkite第一课时（总13次）教学目标知识目标能识读运用单词takeflypicnicgreatwhynotbecauseso.能力目标能初步接触动词的一般将来时。情感目标在交流中感受学习的快乐，培养学生大胆开口说英语的习惯。教学重点1、Wardsandphrase:picnictakegreatball,why,because,so2、Sentence:We’regoingtohaveapicnic.Willyoutakeyourkite?Yes,Iwill./No,Iwon’t.教学难点Grammar:Talkaboutplan.教学过程导入:ASongs:Monday,Tuesday…BFreetalk:Ourschool.探究新知Steep1:Warmer:T:WhatwillyoudoonSunday?S1:Iwillplayfootball.S2:Iwillgoswimming.S3……Step2:ListenandpointT:It’saball(showtheball),I’mgoingtoplayball,willyouplaywithmeS1:Yes,Iwill.T:I’mgoingtoHainan.Willyoutakeaball（板书）S2:No,Iwon’t.Step3:Teachershowthecardsaboutthenewwords,studentsfollowtheteacher.Thestudentsreadonebyplaythetapeandthestudentsfollowtherecorder.S1:WillyougotoHuazhoutomorrow?S2:Yes,Iwill.S3:Tomorrowwearegoingtohaveamusiclesson.S4:No,Iwon’t.Will和goingto的用法评出最好的一组。板书设计：Module4Unit1WillyoutakeyourkitetakeWearegoingtohaveapicnic.picnicgreatWillyoutakeakiteballwhyYes,Iwill./No,Iwon’t.备注培养学生分析问题，解决问题的能力，同时渗透学法。教学反思年级四年级备教者教学内容M4Unit1Willyoutakeyourkite第二课时（总14次）教学目标知识目标能灵活运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言。Willyou....Yes,Iwill./No,Iwon’t.能力目标能通过游戏，会话表演等活动激发学生自主探索学习的积极性，培养学生学习英语的兴趣。情感目标使学生能利用所学知识面与别人交流获得成功之路的喜悦。教学重点词汇takeflypicnicgreatwhynotbecauseso及句型Willyou....Yes,Iwill./No,Iwon’t.教学难点Grammar:Talkaboutplan.教学过程复习单词akeflypicnicgreat。whynotbecauseso听录音。学生初步听感受所知，老师翻译带读。三、巩固新知Game:A:Twostudentsplayagame.Theychooseonefoodoroneobjectanddotheaction.S1:Willyoutakesomenoodles?S2:No,Iwon’t.S1:Willyoutakeacake?S2:Yes,Iwill.B:Fourstudentslooksomepicturesandtakeabout.S1:WearegoingtogotoHuazhou.Iwilltakemycoatandmyyoutakeyour…S2:No,Iwon’t.Iwilltakemycoat,youtakeyour…S3:……S4:……评出最佳的一组给sticker.备注通过小组对话练习，让更多的学生参与学习活动，激发学生的学习积极性，提高学习效率。教学反思年级四年级备教者教学内容M4Unit2WillitbehotinHaikou第一课时（总15次）教学目标知识目标?Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindySentences:WillitbehotinHaikou能力目标Using:Willtodescribeweatherinthefuture.情感目标通过学习，培养学生乐于模仿，敢于开口的良好习惯。教学重点用will谈论将来可能发生的事。教学难点在日程生活中能熟练运用目标语言谈论将来可能发生的事何未来的天气状况。教学过程一、导入Warmingup:Looksayandact:hot,cold,rain,sunny,snow,windy（复习学过的有关天气的形容词，为本课的学习打好基础）二、探究新知Presentation:ShowamapofchinaWritecity’snameonthemap.Showthecardsofweathertolistentothetapethenpointtothepictures.Drawthesimplepicturesonthewritethewords.Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks（同时讲解rain与rainy的区分）Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything,sotherobotswillbroadcasttheweather,Let’sact,Listenagainandrepeatthetextthenact”（表演机器人天气预报员，以小组的形式操练句型）听录音，模仿并跟读，引出本课的重点句子，板书句子。三、巩固新知Practice:Game:Listenandtotapeandstickthecardsonmap.（听一听，贴一贴的活动调动了学生的积极性，训练了学生的听做能力。它是让学生听到某地的天气情况，把相关的图片与城市连在一起）板书设计：MODULE4Unit2WillitbehotinHaikouhotcoldWillitbe______in______SunnyYes,itwill./NO,itwon’trainwindysnow备注设计意图：学生带着问题听录音并寻找答案,培养学生分析问题，解决问题的能力。教学反思年级四年级备教者教学内容M4Unit2WillitbehotinHaikou第二课时（总16次）教学目标知识目标?能掌握运用句型Willitbe…in…能力目标用英语进行对天气的预想。情感目标通过学习，体验成功的喜悦，激发学生的热情。教学重点用英语进行对天气的预想。教学难点Using“will”todescribeweatherinthefuture.教学过程Step1:Warmingup:1、复习单词：weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2、复习上一节课内容。Step2:1、Lookmatchandsay先让学生看图，想一想该怎样描述图中的天气，然后以抢答的形式连一连，说一说例如：Itwillbecoldtomorrow.Itwillbesunnytomorrow2、出示各种天气的图片，展开游戏，让学生运用willit____来提问，3、Listenandsay.。Thenchant.先让学生整体欣赏歌谣，并确定学生在理解歌词世，是否有疑问，再次播放歌谣，每句后停顿，让学生跟唱，最后集体演唱。4、小结：问天气情况：Willitbe______________备注深化对课堂教学的理解。教学反思年级四年级备教者教学内容M5Unit1Iwastwothen.（第一课时）（总17次）教学目标知识目标能识读单词was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long。能力目标能掌握句型Iwas….Theywere….使用“was/were”谈论过去的事情和情况。情感目标通过对本课的学习,培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。教学重点①词汇：was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long的正确读音及使用。②认读并正确运用句子结构：Iwas….Theywere….教学难点1.学生then的正确发音,帮助学生理解“then”的意义以及运用。2.让学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。教学过程：Step1Warmingup1.Greetings2.Reviewbychanting:我是I,你是you,男他he,女她she,我们we,他们they,动物它用it。英语的“是”有三个，他们分别是is,am,are，am永远跟随I,is紧跟她他它，两个以上都用are.(以说唱的形式复习Be动词和人称代词)Step2Presentation1.Theteacherholdsupaphotoofher,thenask:WhoisthislittlegirlCanyouguessS:It’syou.T:Yes,youareright.It’sme.Inthisphoto,Iwastwo,then.Myhairwasshortthen.Now,Iam28.Myhairislongnow.(writedownthenewwordsontheblackboard)2.Havethestudentstoobservethepictureinpage26Activity1,andthenlistentothetape.3.GetthestudentstocompareSam’sdifference.Readafterthetapeloudly.Step3NewTeaching1.ListenandanswerT:Boysandgirls,AmywenttoLingling'shouse.Shesawlotsofphotos.AmywasveryinterestedinLingling'sphotos.WhataretheytalkingaboutLet'slistentothetapeandanswerthequestions:①Whoarethey②Whoisthatlittlegirl2.Listenandrepeat,payattentiontothepronunciationsandintonations.3.Learnthenewwordsandsentences.4.Readingthetextrolebyrole.5.Homework:thetextwithyourclassmates.2.Copythenewwords.备注通过听对话内容能回答简单的问题，培养学生积极的学习态度，良好的听力习惯。教后反思年级四年级备教者教学内容M5Unit1Iwastwothen.（第二课时）（总18次）教学目标知识目标能掌握句型Iwas….Theywere….能力目标学生能够运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。情感目标能发现人物和事物过去与现在的变化，培养学生细心观察、乐于发现的学习态度。教学重点句型Iwas….Theywere….教学难点运用was和were来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。教学过程：Step1、Warmingup1Greetings2、FreetalkingStep2、Presentation1、复习上节课学的新单词：was,then,grandparent,were,young,old,hair,so,short,long2、Listenandsay听录音，跟读课文。3、以小组的形式观察活动四上的四幅图片，并仿照例子分别描述剩下的三幅图片。4、每组派出两个代表说出图片中过去和现在的变化。例如：S1：Herhairwasshortthen.S2:Nowherhairislongnow.S3:Hewasshortthen.S4:Nowheistall.5、教师纠正后领读并指名学生读。6、课堂小测试。（1）Thenthey_____young.AwereBareCis（2）Nowthey_____old.AwereBareCis（3）Thenhe______short.AwasBisCam（4）NowI______tall.AwasBamCis7、作业：outsomechangesinourdailylifeofthenandnow,thentalkaboutwithyourclassmates.找一些我们日常生活中关于现在和过去的变化，并和同学讨论一下。　2.全班同学准备一张自己过去的照片或者画在纸上。备注小组合作，培养学生与他人合作解决问题的能力，同时激发学生的学习积极性，提高学习效率。教后反思年级四年级备教者教学内容M5Unit2Theywereyoung.（第一课时）（总19次）教学目标知识目标wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty能力目标学生能够运用was，were，wasn’t，weren’t来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。情感目标通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的观察能力和判断能力。教学重点使用was,were,wasn’t,weren’t谈论过去的事情以及过去和现在的变化。教学难点使用was,were,wasn’t,weren’t谈论过去的事情以及过去和现在的变化。教学过程：Step1、Warmingup2.复习已学过的形容词：old,young,short,long,naughty,tallStep2、Presentationandpractice1.Listen,pointandsay.仔细观察活动一的图片并听录音猜测课文意思。2.教授wasnot=wasn’t;werenot=weren’t.3.Listentothetapeagainandreadafterit.Payattentiontothepronunciationsofwasn’tandweren’t.4.观察活动二的三幅图片说出过去和现在的变化。5.Listenandsay.听录音回答下列问题。(引导学生用wasn’t和weren’t来回答)(1)Weretheyoldthen(2)Wasshetallthen?(3)Wasitcleanthen6.Listentothetapeagainandreadafterit.7.Practicethetextwithyourpartner.Step3、Summarybylearninganewchant.Were,were,theywereveryyoung;Weren’t,weren’t,theyweren’toldthen.Was,was,shewasveryshort;Wasn’t,wasn’t,shewasn’ttallthen;Was,was,itwasdirty;Wasn’t,wasn’t,itwasn’tcleanthen.Homework:Chantwithyourclassmates.备注学生带着问题听录音并寻找答案，培养学生分析问题、解决问题的能力。教后反思年级四年级备教者教学内容M5Unit2Theywereyoung.（第二课时）（总20次）教学目标知识目标wasnot=wasn’t;werenot=weren’t;clean;dirty能力目标能熟练并能在真实情景中运用本课的重点句型：Theyweren’t…then.\Theywere…\Hewasn’t…then.\Hewas…情感目标通过对本课的学习，让学生学会对事物进行分析与观察，培养学生的观察能力和判断能力。教学重点学生能够运用was，were，wasn’t，weren’t来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。教学难点运用was，were，wasn’t，weren’t来描述过去，介绍自己或他人过去的事情。教学过程：Step1、Warmingup2.复习上节课的课文和单词clean,dirtyStep2、Presentationandpractice1.Readandcircle.观察活动3的四幅图片,小组讨论对比Then和Now变化，并圈出答案。2.每组派出一个代表说出小组讨论的成果。老师纠正，尤其注意wasn’t和weren’t的发音。3.领读课文，分组朗读。4.Listenandsay,thenchant.让学生先观察两张图片的前后变化,再猜测课文大意。5.老师翻译后再让学生跟着录音逐句读，跟读三次后让学生在小组之间互相说唱，并选出小组代表在全班同学面前chant.Step3、Production1.让学生拿出自己过去的照片或者图画，小组之间互相说说过去的自己和现在的自己有什么变化。2.每组派一个代表到讲台前向全班同学展示自己小时候的照片，并用本模块所学句型和词汇说说自己小时候和现在相比有哪些不同。Example:Iwasfive.IwasinBeijing.Myhairwaslongthen.Myhairisshortnow.3.老师总结评价。备注小组合作，培养学生与他人合作解决问题的能力。教后反思年级四年级备教者教学内容Module6Unit1Wereyouathomeyesterday（第一课时）（总21次）教学目标知识目标1.Newwords:yesterday,out,sun,lesson.2.Wasitsunnyyesterday?Yes,itwas./No,itwasn’t.3.Wereyouathomeyesterday?Yes,Iwas./No,Iwasn’t.能力目标懂得Wasit……Wereyou……的肯定和否定回答。情感目标在生活中能多关心多询问别人的近况。教学重点1、词汇和短语yesterday，out，sun，lesson的正确读音及使用。2、认读并正确运用句子结构“Wasit…Wereyou…以及他们的肯定回答和否定回答”。教学难点1.Newwords:yesterday,out,sun,lesson.2.Grammar:thepasttense教学过程：Step1WarmupT:Hello,boysandgirls.TodaywearegoingtolearnModule9Unit1WereyouathomeyesterdayFirst,let’ssingasong,OKSs:OK.Accordingtothispracticetoreviewthepasttense.Step2LeadingT:Today,wewillgoonlearningthepasttenseinModule9Unit1.Now,pleaselookat1listenandchant.First,listentothetapeandchantaftertheradio.Second,allthestudentschanttogether.Step3NewTeaching1.Studentslistentothetapeandanswerthefollowquestions:a.看图片说说伦敦的天气。b.看图片说说祖父祖母做了什么事情。2.Findoutnewwords3.Findoutthesentences:“Was/W