成功进行高中语法教学,教师应注意一下五点Successfulhighschoolgrammarteaching,teachersshouldpayattentiontofiveissues1.注意传授语法知识的量度。任何一种语法知识,它涉及的
内容
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多而杂,教师是不可能在一节课全部让学生融会贯通。因此,教师应本着有易到难,将知识分化在几节课中去讲解。2.注意反复。学完一个语法知识点后,教师要在课堂上有意识地让学生反复使用,从而唤起学生的记忆。3.让学生体验成功。教师应在作业和测验的
设计
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上,有意识的根据学生掌握什么,就让他们做这方面的作业;学生会什么,教师就测验什么。让学生体验了成功感,他们就对这种语法现象充满自信,从而为以后更深层次的知识学习打下良好的基础。4.注意学生的差异性。教师对不同层次的学生,要采用不同的传授方法和指导方法。练习难易要适当,要使每一个学生在课堂上都学有所得。5.注意掌握纠错的技巧。无论是在提问、练习或是
表
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演当中,教师都应给予学生适当的提示,让他们连续准确地把内容表达出来。而不是去中止或是打断或是过早评判学生是否具有回答这个问
题
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的能力。有研究表明:“阅读的信息,我们能记住百分之十;听到的信息,我们能记住百分之二十;但所经历的事,我们能记住百分之八十”。只有在语法教学中真正突出了学生的主体地位,注重学生自主学习、自悟学习、自得学习,让学生在各种体验活动中真正“动”起来。 1.themeasureofattentiontoimpartknowledgeofgrammar.Anygrammarwhichcovermuchandclutter,teacherscan'tbeatallofastudent'smastery. Therefore,teachersshouldhaveeasytodifficult,applyknowledgedifferentiationinmanyclassestoexplain. 2.takesnoteagain. Afterthecompletionofagrammarpoint,teachersshouldconsciouslywasrepeatedlyusedbystudentsintheclassroom,thusstimulatingthestudents'memory. 3.allowstudentstoexperiencesuccess.Teachershomeworkandtestdesign,consciousaccordingtothestudents,letthemdothejob;whatstudents,teachertests. Allowsstudentstoexperienceasenseofachievementandtheywithconfidenceaboutsyntaxanddeeperknowledgeforthefutureandlayagoodfoundationforlearning. 4.payattentiontothediversityofthestudents.Teachersofdifferentlevelsofstudentstousedifferentteachingmethodsandinstructionalmethods. Practicinghardandeasytofit,sothateachstudentintheclasstolearn.5.payattentiontomasteringerrorcorrectiontechniques.Bothinthequestions,exercisesandperformances,teachersshouldprovidestudentswithappropriatetips,letthemaccuratelytoexpresscontent.Insteadofbeingsuspendedorinterruptedorprematuretojudgewhetherastudenthastheabilitytoanswerthisquestion.Studieshaveshownthat"readingforinformation,andwecanremember10%,hearinginformationthatwecanremember20%;butthosethingswecanremember80%".Onlyreallyhighlightsthestatusofstudentsingrammarteaching,students'autonomouslearningandselfenlightenmentlearning,hislearningforstudentsinavarietyofactivitiesinthereal"action"again.