北团柏小学教课质量议论
方案
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依据县教育局质量议论方案的实行建议,为了建立我校学生学业质量监测系统，提升小学教课质量管理的科学化、
规范
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化水平，推进议论
制度
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改革的深入,联合我校的实质,特制定我校教课质量议论实施细则。一．议论原则1、全面议论与个性议论相联合的原则面向全体学生，对学生应具备的多种素质进行全面议论，同时侧重学生个性心理和特别才能的议论。、形成性议论与终结性议论相联合的原则形成性议论是指按期对教课质量形成过程（教课实行过程和学习落实过程）的一种监测，其目的在于及时发现问题，调整教课。终结性议论是指一段较长的时间后对教与学的结果进行的一种检测，其目的在于检查长远目标的达成状况。对教与学双方面议论要坚持过程性与终结性相联合的原则，既侧重过程，又关注成效。要改变议论过分重申甄其余功能，要有益于促使教师和学生的发展，激励师生共同进步。、整体议论与抽样议论相联合的原则整体议论是指全体学生参加的学科议论，而抽样议论是指对部分学科和部分学生的议论。依据教育教课规律，以按期议论为基本形式，合适采纳不按期分项抽样议论，增强对教育教课状况和成效的宏观监控和微观管理。、定量议论与定性议论相联合的原则定性议论采纳“等级”与“考语”议论等方式，定量议论采纳“分数”和“比率”的方式，使议论尽量科学合理。1二．议论方式1．分级议论：学校以班级为单位进行议论。2．分段议论：以1－3年级为低年段，4－6年级为高年段进行过程和阶段性议论。以低年段为例，分段议论是指对一个行政班，从一年级追踪议论到三年级，研究三年内学生的学业水平、行为习惯和感情态度价值观等方面的变化状况。三．议论内容1．学生方面：①学业水平；②能力水平；③感情、态度与学科修养；④学生个性专长发展。2．教师方面：①专业发展水平；②备、讲、批、辅、研。③教学质量书面检测。四．议论实行1．学生方面：建立学生成长档案，把各阶段相关学生能力水平、个性专长发展、感情态度和学业成绩的考评结果都放进学生的成长档案里。详细做法：①学生作业议论：由教育处制定议论实行细则，各任科教师履行，经过学生自评、小组议论和任科教师议论实行。（每学期评一次）②学生文明礼貌与卫生习惯议论：由学校德育部门制定议论实行细则，各班任履行，经过学生自评、小组议论和班任议论实行。（每学期评一次）③才艺展现（包括科学小实验、小发明、小制作、书法艺术等）议论：由学校综合科制定议论实行细则，综合科履行，经过学生个人申报、展现，最后由综合科建立核查小组评定。（每学年评一次）2④学生语文口语交际、写字水平议论：由语文科制定议论实行细则，各语文任科教师议论。（每学期评一次）⑤英语口语表达议论：由英语科制定议论实行细则，各英语任科教师议论。（每学期评一次）⑥数学口算能力议论：由数学科制定议论实行细则，各数学任科教师议论。（每学期评一次）在仔细做好上边各项议论的基础上，再填写下边的《学生综合素质议论表》并归档。（附表一）2．教师方面：健全科学的议论激励系统，采纳量化的方式全面客观地议论教师的教课质量并促使教师不停提升，议论结果要与奖金分派和评先评优挂钩。详细做法：1）工作表现（工作态度、责任心，常例工作达成状况，培训深造与专业水平的发展等）占30%：①教师的备讲批辅研工作达成情况，由科组长与行政每学期检查一次，每项按优6、良4、中3、差1给分；②教师念书学习和培训深造状况，由主管行政议论，按优10、良8、中5、差2给分；③部门工作达成状况，由校长议论，按优10、良8、中5、差2给分。①②③项得分之和的30%为实质得分。第一学期与第二学期的实质得分之和就是第（1）的最后得分。2）工作成绩（每学期教师教课质量书面检测结果）占70%：①第一次（第一学期）质量检测的5个指标（均匀分、低分率、及格率、优异率、高分率）各项指标的比较值在同级中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年级任教两3班以上的独立计算后取均匀值，均衡班取各项指标比较值的均匀值计算，一个教师任教全级多班的按第二名计算。）②质量检测的5个指标第二次（第二学期）与第一次（第一学期）的比较值的差乘以10为各指标整年得分，5个指标的得分和为第②项的实得分。第①与第②两项得分之和的70%为第（2）的最后得分。（3）第（1）与第（2）的最后得分之和为教师学年教课质量的总分。北团柏小学4学校学年班学生综合（学业、行为）素质议论表等议论人自评小组评教师评级出勤状况讲堂表现作业达成提出问题解决问题课外阅读文体活动专长发挥文明礼貌卫生习惯5思品语数英科学社会文学语学业成绩信息音美体育与综合技术乐术健康实践奖惩状况家长寄语教师寄语核查等级：指导教师：时间：.填表说明：1、综合素质议论等级分为：优、良、合格、不合格四个等级；、教师综合学生自评、小组评定状况，经过对学生的整体观察，给出一个综合核查等级；3、学业成绩的表现方式为等级制，分为优、良、合格和不合格四个等级，此中85分以上为优，70～84为良，60～69为合格，60分以下为不合格；4、每学期填写一次，并将填写的手册放入“成长记录袋”中；5、教师评一栏由班任征采科随建议的基础长进行综合评定。6
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