角(第1课时)

角(第1课时)知识与技能--通过丰富的实例，帮助学生理解角的形成，建立几何中角的概念，掌握角的两种定义形式和四种表示方法。过程与方法--通过在图片、实例中找角，培养学生的观察、探究、抽象、概括的能力以及把实际问题转化为数学问题的能力。情感态度与价值观--通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生积极参与数学学习活动的热情和对数学的好奇心与求知欲。1、角的概念与角的表示方法。2、角的计算和单位转化。1、正确理解角的概念。2、角的单位转化你能在图中找到角吗？我们已经了解了生活中“角”的形象，那么什么样的图形才是角呢？有公共端点...

知识与技能--通过丰富的实例，帮助学生理解角的形成，建立几何中角的概念，掌握角的两种定义形式和四种表示方法。过程与方法--通过在图片、实例中找角，培养学生的观察、探究、抽象、概括的能力以及把实际问题转化为数学问题的能力。情感态度与价值观--通过实际操作，体会角在实际生活中的应用，培养学生积极参与数学学习活动的热情和对数学的好奇心与求知欲。1、角的概念与角的表示方法。2、角的计算和单位转化。1、正确理解角的概念。2、角的单位转化你能在图中找到角吗？我们已经了解了生活中“角”的形象，那么什么样的图形才是角呢？有公共端点的两条射线组成的图形叫做角oABOABC角的另一种定义:角也可以看成是由一条射线绕着它端点的旋转而成的.思考：请同学们自己动手画画教材P132的图4.3-3,并说出形成的是什么角？相信大家感悟快！始边oBA1.如图，角的顶点是，边是，用三种不同方法表示该角为.C2.下列语句正确的是（）A.两直线相交，组成的图形叫角B.两条有公共端点的线段组成的图形叫做角C.两条有公共端点的射线组成的图形叫做角D.从同一点引出的两条线段组成的图形叫做角OOAOB∠O∠AOB∠α把一个周角360等分，每1份的角记为1°，1°=60分，1分60秒.以度、分、秒为单位的角的度量制，叫做角度制.（3）90°=平角=周角；1.（1）1°==；（2）60°15’+3045’=；60’60”6402.北京时间上午8：30时，时钟上时针和分针之间的夹角（小于平角）是（）A.85°B.75°C.70°D.60°4.如图，图中的角的个数为（）A.5个B.6个C.7个D.8个3.如图，O是直线AB上一点，图中小于180°的角有（）A.7个B.8个C.9个D.10个BCD1.角的两种定义；2.角的三种表示方法;3.角的单位换算；4.角的计数问题：

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