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4.认识24时记时法

4.认识24时记时法24时记时法教学评析周宁实小杨春《认识24时记时法》的教学目标是学生认识24时记时法，会用24时记时法表示生活中的时间，并能进行普通记时法和24时记时法的互换。在教学中，教师充分应用希沃5交互式白板中的音像、蒙层、拖拉、放大等功能，在钟面上用动画效果展示。使学生直观、形象地理解24时记时法。1、创造情景，激发兴趣。首先教师创设学生熟悉的生活情境，激发学生学习的兴趣，应用希沃上白板的功能，先让学生听音乐猜电视节目是几时播出的，再观察电视屏幕上播放的时刻是几时，从而揭示课题“记时法”，最后利用主题图，从学生已有的生活经...

24时记时法教学评析周宁实小杨春《认识24时记时法》的教学目标是学生认识24时记时法，会用24时记时法表示生活中的时间，并能进行普通记时法和24时记时法的互换。在教学中，教师充分应用希沃5交互式白板中的音像、蒙层、拖拉、放大等功能，在钟面上用动画效果展示。使学生直观、形象地理解24时记时法。1、创造情景，激发兴趣。首先教师创设学生熟悉的生活情境，激发学生学习的兴趣，应用希沃上白板的功能，先让学生听音乐猜电视节目是几时播出的，再观察电视屏幕上播放的时刻是几时，从而揭示课题“记时法”，最后利用主题图，从学生已有的生活经验，初步感知24时记时法，为后面的学习作铺垫。2、质疑猜想，探究新知。教师通过中央电视新闻联播导入新课，利用电视屏幕上播放的时刻和学生已有的生活经验，在这里提出疑问：怎么会有14:00呢？然后让学生讨论14时在钟面上是怎么记时的，你是怎么想的，让学生大胆地去猜想、讨论、交流，最后交流想法，为学习新课做好准备。在探究新知识的过程中，教师充分利用钟面模型及背景这一动态演示，让学生回顾一天是怎么度过的，先复习学生熟悉的普通计时法，并用彩条表示出来，再用24时记时法记时一天的时刻，也在纸条上表示出来，引导学生观察彩条用两种记时法表示同一时刻，并说说两种记时法的区别与联系，最后进行两种记时法的互换，学生在自主探索观察、讨论、交流得出结论。3、互动练习，拓展延伸。WPS交互式白板的插入动画、插入声音、编辑图片、动画播放、画笔等功能，收到很好的效果。加深24时记时法与普通记时法在生活中的应用，使学生明白数学就在身边，生活中处处都有数学。这节课学生的学习热情很高，效果很好，这主要是多媒体新技术发挥了重要的作用，利用信息技术能使课堂更加生动活泼，使学生学得更轻松，优化了课堂教学。

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