新编苏教五年级数学上册教案45单元总结

新编苏教版小学五年级数学 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 教课设计4-5单元总结新编苏教版小学五年级数学上册教课设计4-5单元总结新编苏教版小学五年级数学上册教课设计4-5单元总结苏教版小学五年级第4-5单元讲堂教课教课设计课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 小数加减法课时11、经过“逛商场，”让学生发现生活中的数学识题，并以自己的亲自经历，追求解教课决问题的方法和门路。目标2、经过感觉生活，让学生明确数学就在自己身旁，培育学生学习数学的兴趣。3、在解决问题的活动中，培育学生与别人合作的意识和能力。教课研究科学、合理的解决问题的方法。重难点课前准备多媒体课件教课过程师生活动改正记录一、教课例1、创建情境：商场购物出示几件物件的标价钢笔、笔录本、讲义夹、记号笔、 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 包、铅笔盒、美工刀、；、依据自己的需要挑此中两件商品后想想自己要付多少元。先列出算式。你会用竖式计算吗？先把竖式写下来，列举部分同学的竖式让学生试着计算一下逐一谈论，纠正计算中的一些问题。、小结加法的计算法例。二、教课例1减法部分和例2、同桌的两人比较一下，谁用的钱多些？多多少用什么方法去求？先列式并列出竖式你会计算吗？要注意些什么？师生活动改正记录你会计算吗？要注意些什么？试着计算出来，并投影一些同学的计算。逐一谈论，夸奖做得较好的同学。、小结减法的计算法例。三、概括小结比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整数加减法更需注意的地方：都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还重点上并对齐小数点。四、练习、你们同桌两人一共用了多少元？交流一下计算结果。、你买的两样东西价格相同吗？哪一种多些，多多少？把你的想法用算式写出来。、谁最会花销，花了多少？谁用得最少？他们俩相差多少元？、每个同学假如都有10元钱，售货员还应找回你多少元？、达成”练一练”的第1题教课得与失：课题课时2小数加减法1、使学生在练习的过程中进一步理解和掌握小数加减法的计算方法以及和整数加教课目标减法的关系，能娴熟地进行计算；进一步提升自己的计算能力；2、在解决问题的活动中，培育学生与别人合作的意识和能力。教课计算方法的正确运用重难点课前准备小黑板、多媒体展台教课过程师生活动改正记录一、回想复习自己复习上节课所学习内容47页的例1和48页的例2二、基本练习、口算以下各题：0.7+0.30.65－0.256+0.341.6－0.44.5+0.50.82－0.420.83－0.59.2－62＋2.817.6+3.93.6+2.40.45+2.8514-3.92、达成49页”“练一练”的第3题让学生依据题中的信息谈谈能想到些什么，能够求哪些问题，再让学生依据问题合理选择信息并列式计算。、用竖式计算7.5－3.180.51－0.374－0.82师生活动改正记录2、解决实质问题：练习八的第六题，让学生从问题出发去思虑该用什么方法去做。练习八的第九题，解决前三个问题后，还能够联合统计图的特色，指引学生进一步提出：“这天中哪段时间病人体温上升最快，上涨了多少度”，“哪段时间病人体温降落得最快，降落了多少度”等问题，以激发学生解决问题的兴趣。练习八的第十题：能够让学生独立解答前两个问题，并要求说说每题的思虑过程，再让学生提出一些不一样的问题进行解答。四、课后延长练习八的思虑题能够先依据“5.1减去一个两位小数得2.76”，算出作为减数的两个小数应是2.34。再用5.1加上2.34，而后可获取正确的结果。五、部署作业练习八的第五题教课得与失：课题课时3教课目标小数加减法1、使学生在解决现实问题的过程中，认识到整数加法的运算定律关于小数加法同样合用，能正确运用加法运算定律进行一些小数加法的简单运算2、使学生在研究与交流的活动中，意会解决问题策略的多样性，加强优化意识；逐渐形成踊跃的自我谈论和自我反省的意识，体验学习数学的成就感。教课知识的迁徙重难点课前准备多媒体课件教课过程师生活动改正记录一、引入、口算用卡片出示练习九的第1题，指名口答。2、出示例3中的四种文具。假如让你随意购置此中的两种文具，你想买哪两种？你会计算出所需要的钱数吗？二、研究1、出示例3这四种文具，小华各买了一件，他一共用了多少元？解答这个问题能够如何列式？依据学生的回答，教师板书：8.93.66.41.1指引学生研究算法你会计算这道题吗？先算一算再把你的计算方法在小组内交流。师生活动改正记录这里的字母a、b、c能够 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示如何的数?指出:由于整数加法运算定律关于小数加法相同合用，因此这些字母公式里字母所表示的数的范围既包含整数，也包含小数。三、练习1、达成“练一练”的第1、2两题先让学生独立达成，再让学生谈谈如何算简单达成练习九的第2题学生练习abba比较每组算式的计算过程和结果，你有什么发现？(ab)ca(bc)指出：整数减法的一些规律小数减法里相同合用，也能使一些计算简单。达成练习九的3～5题先让学生独立达成，再交流第4、5题的思虑过程，说出每一步计算结果的实质意义。四、总结这节课你有哪些收获？教课得与失：课题课时4小数加减法1、让学生简单认识数的产生过程，对人类发展进度中所出现的计算工拥有一个初步的认识，简单认识一些计算工具计数的方法，接受数学事实的教育。教课目标教课重难点课前准备2、认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，研究简单的规律。3、经过对计算器的运用，体验它的实用性，培育学生的辨证思想能力。认识计算器面板上的按键名称和功能，学会用计算器进行整数、小数的四则运算，研究一些简单的规律。小黑板、多媒体展台教课过程师生活动改正记录一、讲话导入，揭示课题同学们，大家都去过广润发吧？它每日都有好多顾客，特别是到了节假日，那更是人流如潮。当顾客推着满满一车物件去付款时，营业员老是能在很短的时间内告诉他应当付多少钱，为何营业员会算得那么快呢，你知道吗？今日这节课我们就来一同学惯用“计算器计算”。二、学惯用计算器计算、认识计算器你知道在我们平常生活中还有哪些地方用到了计算器吗？你认识计算器吗？今日若是你是一位计算器的销售员，你打算如何向大家介绍你手中的这款计算器的结构？（同桌之间互相说一说后再全班交流）让学生认识计算器的最常用的一些键，熟习加减乘除等运算和运算次序。师生活动改正记录、坚固练习经过计算，我们发现，用计算器计算时只需从左往右挨次按键就能够了。此刻我们要来比一比谁算的最快，请准备好。达成“练一练”的第1、2题提示学生看清数目和运算符号，仔细按键进行计算，对正确率较高的同学赏赐鼓舞。6、达成练习九的第8题先示范计算出“小明开学缴费”后的余额，使学生明确计算每次进出后余额的方法。再让学生疏别算出其余各栏的余额。共计支出数如何算，共计结余数呢？最后余额是多少？与刚才的计算结果相同吗？三、用计算器研究规律、我们已经能用计算器进行计算了，那么计算器还有没有其余的作用呢，下边我们就来一同研究。学生用计算器计算在计算器位数不够的状况下学生小组谈论教课得与失：课题课时5小数加减法1、使学生进一步理解和掌握小数加减法的计算方法，进一步交流小数加减法的计教课目标算方法与整数加减法的联系，成立合理的认知结构；教课重难点2、提升计算能力，发展数学思虑，进一步激发学生的学习兴趣。重点：交流小数加减法的计算方法与整数加减法的联系难点：成立合理的认知结构课前准备多媒体课件教课过程师生活动改正记录一、回首与整理、谈谈本单元我们共同研究了哪些内容。经过学习有哪些收获与感觉？、如何计算小数加减法？用竖式计算时，为何要把小数点对齐？小数加减法与整数加减法有哪些相同点？比整数加减法有哪些注意的地方？、整数加减法的运算定律关于小数加减法也相同合用吗？二、练习与应用1、达成练习与应用的第1题：口算时也要让学生说一说部分题的注意点和计算方法，特别是进位加与退位减，以及被减数的数位不够的状况与结果末端是的状况。让学生在解决问题的过程中更形象的复习了小数加减法的计算方法。师生活动改正记录5、达成练习与应用的第5题：先简要介绍钙在人的生长发育过程中的作用，再让学生看着统计表谈谈各样食品每1000克中的钙含量，帮助学生理解题意；分别解答有关的问题，并提出问题。6、达成练习与应用的第6题：教师第一解说，让学生弄清当天水位、戒备水位的含义以及水位上涨降落的表示方法；此中“水位变化”栏中的数字是与前一天比较的差值。指引学生综合运用有关正负数和小数加减法的知识解决简单的实质问题，在这里，比前一天多就是正数，比前一天少则是负数。、达成练习与应用的思虑题：先介绍自由落体运动的有关知识和基本规律；指引学生利用列表的策略进行解答。集体校订。教课得与失：课题课时6小数加减法1、经过对家庭生活中平常支出项目的检查和认识，使学生感觉数学和生活的亲近联系；让学生经过计算有关项目的共计数，使学生进一步意会本单元所学知识的教课应用价值，并产生热爱生活的踊跃感情；目标2、经过此次教课，使学生能踊跃关注家庭收入状况，体谅父亲母亲工作的艰辛，培育学生节俭节俭的精神。教课支出和收入在计算时采纳的方法重难点课前准备小黑板、多媒体展台、上月的电话缴费单，水电燃气三个月的缴费数据教课过程师生活动改正记录一、研究与实践、取出你家上个月的电话缴费单，看看每个月的电话费包含哪几个部分。小组交流，分组报告；上月余额、本月花费、本月余额之间有什么样的关系，你能写出他们之间的数目关系式吗？本月花费有好多，你如何算本月花费的共计数。计算一下是否是存在这样的关系呢？上月余额—本月花费=本月余额小组交流一下谁家的电话费最多，各自的余额又是多少呢？××的爸爸半途又充了100元话费，那么又有什么样的数目关系呢，我们一同来帮他算算。、把你采集到的你家近三个月的水电气花费的数据填在书上，而后自己算一下共计数，看看谁家的哪项花费最少？师生活动改正记录二、谈论与反省环绕书上的三个方面的指标回想有关的学习过程，举例说说自己在学习本单元中学得好的地方和学得不理想的地方，然后在小组内向组长报告，自己给自己评几颗星。三、总结与教育先人云：“一屋不扫，何以扫天下？”一个连自己小家都管理不好的人，更谈不上管理好国家这个“大家”。具备了治理小家庭的能力，才能管理好国家这个“大家”，小家治好了，才能治理好国家。同学们，今日，我们经过整理家庭收入与支出状况，已具备了初步料理家务的能力，掌握了必定的理财技巧，相信经过一准时间的努力，我们也必定能治理好国家，为国家作出更大的贡献。同学们，让我们共同努力吧！四、延长与拓展回去采集你家一周内生活花费的支出状况，并用计算器算出共计数。并对家庭支出的各样数据作出相应的判断，给父亲母亲提出一些合理的建议，初步学会理财。教课得与失：课题课时1找规律1、使学生联合详细情境，研究并发现简单周期现象中的摆列规律，能依据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教课2、使学生主动经历自主研究、合作交流的过程，意会绘图、列举、计算等解决问目标题的不一样策略以及方法逐渐优化的过程。3、使学生在研究规律的过程中意会数学与平常生活的联系，获取成功的体验。教课重点：研究并发现简单周期现象中的摆列规律，能依据规律确立某个序号所教课代表的是什么物体或图形。重难点教课难点：抓住序数到基数的2个转变。课前准备小黑板、多媒体展台教课过程师生活动改正记录一、创建情境，赏识规律。（1）出示例1场景图。师：从图中你知道了什么？学生自由讲话，获取：这些物体都是按必定规律摆放的。师：从左侧起，盆花是按什么次序摆放的？彩灯和彩旗呢？你能在小组里说一说吗？（2）全班交流三种物体摆列规律。（指着图说）①盆花颜色是蓝红、蓝红这样每2盆为一组挨次出现，每组都是先1盆蓝花，再1盆红花。②彩灯颜色是红紫绿、红紫绿这样每3个一组挨次出现，每组都是1个红色、1个紫色、1个蓝色。③彩旗颜色是红红黄黄、红红黄黄这样每4面为一组依次出现，每组都是先2面红色，再2面黄色。二、合作研究，发现规律。（1）师：在图中，我们看到8盆花，照这样摆下去，左起第师生活动红这样一组一组挨次出现，15盆就有这样的7组再余1盆，这1盆就是第8组的第1盆，因此第15盆花是蓝花。（老师同时绘图分组解说计算法b）（2）师：同学们真聪慧，能用这么多好方法解决问题。那么，照这样排下去，从左侧起第17个彩灯是什么颜色？第18个彩灯呢？改正记录①师：自己先试一试，再在小组里谈谈自己的想法。（学生选择自己喜爱的方法解决问题）17÷3＝5（组）2只（图片出示17只彩灯的第4、第5组空白会合和余数部分彩灯）÷3＝6（组）（出示18只彩灯的最后一组彩灯，留空第4、第5组空白集合地点。）（给学生两点指导：一是想想，“余数”在第几组物体里。二是画出一组，余数是几就圈第几个，答案就清楚了。）教课得与失：课题课时2教课目标找规律1、使学生联合详细情境，研究并发现简单周期现象中的摆列规律，能依据供给的总数，计算出按周期规律摆列的某类物体或图形共有多少个。2、使学生主动经历自主研究、合作交流的过程，意会经过不一样的门路采纳不一样的方法找寻不一样的答案。3、使学生在研究规律的过程中认识到规律根源于生活，并存心识的培育学生运用数学的目光去发现，去揭示，更用应用于实质生活。从而获取成功的体验。教课重点：能依据供给的总数，计算出按周期规律摆列的某类物体或图形共有多教课少个。重难点教课难点：正确办理有余数的状况。课前准备小黑板、多媒体展台教课过程师生活动改正记录一、找规律1、●○○○○●○○○○●○○○○发问：第16个圆片是什么颜色？第100个圆片是什么颜色？让学生说一说摆列规律，说出它的变化周期。2、0.428571428571的第15位上的数字是几？先让学生独立思虑，再指名谈谈是怎么判断的。二、创建情境，赏识规律。合作研究，发现规律。1、教课例2（1）、出示情形图：从图中你能看出什么？（2）、思虑：照这样摆列，第18只兔子是什么颜色的？（3）、出示例2中的问题：18只兔中有几个灰兔，几个白兔？先独立思虑，再试试解答。交流解答方法。把你是如何计算的说给大家听。18÷3=6式子中的3和6分别表示什么？只兔像这样能够分红几组？每组有几个白兔，几个灰兔？师生活动改正记录正方形、长方形的瓷砖各有多少块？2、达成练习十第4题提示学生求的是每一种灯笼各有多少个？3、达成练习十第5题谈谈信号灯亮的次序从10时到10时15分，各样颜色的信号灯一共亮了几次？计算三种灯在这段时间各亮了几次？提示：要求这时期每种灯各亮了多少次，能够把几次看作一组进行计算？4、达成练习十第6题月份一共有多少天，每周应上课几日，歇息几日？思虑：依据月律的摆列规律应当把几日看作一组？每组中的第一天是礼拜几？其余各天呢？独立解答。除法计算时余下的2天应当分别是礼拜几？5、达成练习十第7题解答第一个问题。教课得与失：