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为语文素养而教

为语文素养而教为语文核心素养而教学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。包含三个方面、六大素养、十八个基本要点。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。不同学科、领域核心素养的具体表现和要求也有所不同。语文核心...

为语文核心素养而教学生发展核心素养，主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。包含三个方面、六大素养、十八个基本要点。中国学生发展核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面。综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。根据这一总体框架，针对学生年龄特点进一步提出各学段学生的具体表现要求。不同学科、领域核心素养的具体表现和要求也有所不同。语文核心素养的内涵关于教育，2016年注定是不平凡的一年，这一年人人都在谈核心素养，语文也不例外。语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，语文素养的要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。语文学科核心素养是核心素养在语文学科（或语文学习领域）的具体化，是学生学习语文之后所形成的、具有语文学科特点的关键成就，是语文学科育人价值的集中体现。具体到语文学科核心素养分为四个模块,即:语言建构与应用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。需要注意的是这四个模块不是并列关系，如果说语文素养是一栋大厦的话，语言建构与运用是基础也是最顶层的地位，思维发展与提升、审美签赏与创造、文化传承与理解则是其三个支柱。因为在语文素养中没有离开语言的思维，没有离开语言的审美，也没有离开语言的文化。语言构建与应用处于基础层次，后三个模块都建立在这一基础之上，俗话说，基础不牢，地动山摇。我们来看，思维的发展要通过语言的建构来实现，审美要通过语言的建构来实现，文化的传承也要通过语言的建构来实现。因此语文核心素养中，最核心的模块是语言的建构和运用。

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