教学课题：《分扣子》教学目标：.通过游戏活动，让学生了解数学在日常生活中的应用。.丰富学生对几何图形的认识，感受几何图形在生活中的应用。.培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。教学重点：感受数学知识在生活中的应用。教学难点：培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。教学准备：
课件
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，扣子教学过程：一、创设情境，确定主题说一说。师：各位小朋友，你们平时都在哪里见过扣子呢？生1：在商店里。生2：在衣服上看一看。（课件出示教材主题图多种扣子杂乱地摆放在一起）让学生仔细观察画面，说说自己的发现。生1：它们的形状不一样生2：它们的扣眼数量不一样想一想。引导学生想一想：这么多的扣子，怎样才能一眼就看出是什么样的扣子？生：把扣子分一分小结：同学们说得真好，把扣子分一分就更清楚了，那今天我们就一起来分扣子。（板书：分扣子）二、小组合作，体验发现议一议。讨论：怎样分扣子才能更清楚，跟你的同桌说说自己的想法。引导全班交流不同的分类
标准
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。预设：按形状分；按扣眼数量分；既按形状分，又按扣眼数量分。分一分。小组合作选择喜欢的方法动手分一分。要求：（1）小组同学先选择一种喜欢的方法，确定按什么标准分，然后合作一起动手分一分。分完后，组内互相说一说是怎样分的。（2）观察分的结果，看看有什么发现。教师巡视指导，注意发现学生中不同的分类方法。三、全班交流，汇报情况展示交流分类情况。分小组交流分类情况。预设：（1）按形状分：正方形、圆形按扣眼数量分：两个扣眼、四个扣眼（3）先按形状分，再按扣眼数量分，或先按扣眼数量分，再按形状分：圆形两个扣眼、圆形四个扣眼、正方形两个扣眼、正方形四个扣眼。学生交流时，引导学生说出每种方法的分类标准，通过实物投影展示每一种方法都是怎么分的。反思比较分类方法（1）回顾梳理。课件出示不同分类方法结果，教师引导学生回顾梳理分类的方法。（2）观察发现。教师重点引导学生观察并根据分的结果，发现一些简单的数学信息。生1：按形状分：正方形的有7个，圆形的有7个。生2：按扣眼数量分：两个扣眼的有8个，四个扣眼的有6个。生3：先按形状分，再按扣眼数量分：圆形两个扣眼的有3个，圆形四个扣眼的有4个，正方形两个扣眼的有5个，正方形四个扣眼的有2个。生4：先按扣眼数量分，再按形状分：两个扣眼圆形的有3个，两个扣眼正方形的有5个，四个扣眼圆形的有4个，四个扣眼正方形的有2个。（3）讨论比较。同桌讨论1：相同的扣子，分的结果却不同，原因是什么？预设：因为想法不一样；因为分的标准不一样；分法不一样同桌讨论2：分法不同，结果却一样，为什么？预设：因为分的标准一样，只是顺序不同小结：同学们说得真好，看来分类是要根据标准来分的，分的标准不同，结果就不同，而分类的标准一样时，即使顺序不一样，结果也是一样的。四、拓展应用，解决问题。课件出示教材第65页“想一想”第2题。学生在作业纸上完成，教师巡视指导。组织全班汇报交流，可能出现以下
答案
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：（1）按形状分（2）按颜色分（3）按扣眼数量分交流时重点让学生说说是怎样分的，分的结果为什么不同，以及一直分下去，结果一样吗？对比感悟多媒体呈现分类后与分类前的不同情况，引导学生思考：扣子分类之前与分类之后，感觉有什么不同？预设：更清楚了；更有条理了；一看就明白了师：同学们说得真好。分类在生活中的作用很大，有没有谁可以举例说说生活中都在哪里见过分类现象。生：商场物品的摆放；垃圾分类五、课堂小结师：今天大家
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现都很棒！同学们的收获真不少，生活中我们有很多地方要用到分类。回家后，请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书桌整理一下。六、布置作业整理自己的书桌，并能说一说你是怎么整理的。七、板书设计分扣子分一分议一议分类标准不同，结果就不同；分类标准相同，即使分法不同，结果也一样。八、教学反思让学生在游戏中体会学习数学的乐趣，培养合作的意识和主动探索的精神，在活动中积累
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，发展数感，培养用数学解决问题的能力。在“分扣子”游戏活动中，使每个学生都能在游戏中动手、动脑，既培养了学生的团结合作意识，又培养了学生的创新思维，从多角度培养学生的综合能力。
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