小学体育教师文章浅谈低年级体育教学方法

教学文档. 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 体育教师文章材料浅谈低年级体育教学方法（文章内容摘要）体育教学是学校教学的重要组成局部。在体育 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 上，要从学生主动生动地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度来考虑和设计教学进程。在教学方法手段上，从过去以教师单纯“教〞、“灌〞为主的方法转向由教师指导、启发和学生“学为主〞的学法设计。依据学生生动、好动的特点，在教学方法的选择及运用方面更应新颖、灵敏。（关键词）根底性简易性趣味性教育性体育教学是学校教学的重要组成局部。在体育教学设计上，要从学生主动生动地学习锻炼、激发学习智慧与能力的角度来考虑和设计教学进程；而不是把学生当作被动的容器或“练习机器〞。在体育教学方法手段上，从过去以教师单纯“教〞、“灌〞为主的方法转向由教师指导、启发和学生“学为主〞的学法设计。依据低年级学生生动、好动的特点，在教学方法的选择及运用方面更应新颖、灵敏。一、游戏教学法运动游戏具有根底性、简易性、趣味性、教育性、放开性、娱乐性等。孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏。为了使小、幼体育教育自然过渡，使孩子能很快适应正规的体育，在 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 至三年级仍应多采纳这种游戏教学方法。1.课堂常规方面的游戏设计。常规教学中的队列训练，学生不仅会感到特别枯燥而且不简单做对、做好。站队时，应给每人编上号，然后通过“找找火车头〞“找找小伙伴〞和“快快集合〞的游戏，援助学生很快记住自己在队伍里所和的位置，并能很迅速站好队。2.教材局部的游戏设计。小学体育教材与幼儿园的体育教材不同它不单纯是由游戏构成，它还包含走、跑、跳、投、技巧等技术性 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 。在教学时这些技术不仅要教会学生，而且还要让他们兴趣十足。因此，游戏要设计得巧妙，既不能喧宾夺主，又不能使学生感到枯燥乏味。如走步教材，它主要是培养学生走步能力，是跑步教材的过渡性教材。在教学中，有些教师按照成人化、军事化训练，使孩子产生了畏难情绪。这类教材应多采纳学生喜闻乐见的游戏，如“模仿人物走、模仿动物走〞、“蚂蚁搬家〞、“两人三足走〞、“穿大板鞋走〞等等。这样孩子们就会自发地在老师的引导下玩着、奔跑着、欢笑着。3.放松局部的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其他主法更加简便易行，如游戏“抓舌头〞、“给球打气〞、“参观自然爱护区——模仿各种小动物〞、“风吹雪花飘〞等。这些游戏具有简单、有趣、运动量小的特点，能够起到很好的放松作用。二、情境教学法情境法是融言、行、情为一体的教学方法，它是利用创设情境来激发学生参与的情绪，引导学生对知识技能的理解和掌握，启发学生思维的积极性，培养感情意识，到达师生信息交流的方法。1.作为课堂导入的一种手段。如学习立定跳远，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈〞导入课堂。教师用言语描绘法描述故事情节的同时，师生共同进入角色，模仿小蝌蚪寻觅妈妈时遇见的各种小动物，如小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子，最后找到了青蛙妈妈。于是引出青蛙妈妈教本事，这个本事就是立定跳远。2.作为开始打算、整理活动的手段。通过模仿各种动物形态、各种事物，如小汽车、大火车、马车、大气球等等，到达身体由相对安静状态向运动状态过渡或由运动状态向相对安静状态过渡的目的。如将四队学生分别模仿开四辆不同的大汽车，然后做搭桥、钻桥的游戏，最后四队接成一列长长的火车。这个情境的设计，主要目的是进行主要教材之前的热身运动，通过改变慢跑形式提高学生的兴趣。3.作为渗透思想教学的重要任务之一。在设置模仿人物形象的情境时，应引导学生从人物形象的模仿逐渐转化到人物行为的学习上来，如一位教师设计了“红军不怕远征难〞的模仿红军叔叔的情境，在模仿红军爬雪山、过草地、过铁索桥的过程中，不失时机地向学生进行了爱国主义、集体主义教育以及学习解放军叔叔那种听从指挥、遵守纪律，在困难面前坚韧、勇敢、不屈不挠的精神。三、小组的教学法小组教学法，是老师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学生在各自的小组中练习和稳固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同，促进他们自发、自主地学习。担当小老师的学生，会有一种荣耀的使用感，在为别人指导动作的同时，动作的要点得到了稳固，能力得到了提高。被指导的学生，特别是那些胆小、理解能力较差的学生，在同学面前精神放松了，思想顾虑在融洽的气氛中消逝了。通过“小集团〞教学法的运用，不仅增加了练习密度、提高了动作水平，还可以增强他们的义务和责任感，开展融洽的人际关系，增强适应社会的能力。低年级是学校中最充满活力的局部。只要我们老师大胆创新教学方法，激发学生的兴趣，爱护孩子们的积极性，就肯定能使学校低年级体育素养得到提高。百色市第—小学王冬兰一、游戏教学法运动游戏具有根底性、简易性、趣味性、教育性、放开性、娱乐性等。孩子在幼儿园接受过的体育教育也恰恰正是这种运动游戏。为了使小、幼体育教育自然过渡，使孩子能很快适应正规的体育，在一年级至三年级仍应多采纳这种游戏教学方法。1.课堂常规方面的游戏设计。常规教学中的队列训练，学生不仅会感到特别枯燥而且不简单做对、做好。站队时，应给每人编上号，然后通过“找找火车头〞“找找小伙伴〞和“快快集合〞的游戏，援助学生很快记住自己在队伍里所和的位置，并能很迅速站好队。2.教材局部的游戏设计。小学体育教材与幼儿园的体育教材不同它不单纯是由游戏构成，它还包含走、跑、跳、投、技巧等技术性工程。在教学时这些技术不仅要教会学生，而且还要让他们兴趣十足。因此，游戏要设计得巧妙，既不能喧宾夺主，又不能使学生感到枯燥乏味。如走步教材，它主要是培养学生走步能力，是跑步教材的过渡性教材。在教学中，有些教师按照成人化、军事化训练，使孩子产生了畏难情绪。这类教材应多采纳学生喜闻乐见的游戏，如“模仿人物走、模仿动物走〞、“蚂蚁搬家〞、“两人三足走〞、“穿大板鞋走〞等等。这样孩子们就会自发地在老师的引导下玩着、奔跑着、欢笑着。3.放松局部的游戏设计。放松的方法多种多样，但其目的都是一样，都是使身心放松、愉悦。游戏方法较其他主法更加简便易行，如游戏“抓舌头〞、“给球打气〞、“参观自然爱护区——模仿各种小动物〞、“风吹雪花飘〞等。这些游戏具有简单、有趣、运动量小的特点，能够起到很好的放松作用。二、情境教学法情境法是融言、行、情为一体的教学方法，它是利用创设情境来激发学生参与的情绪，引导学生对知识技能的理解和掌握，启发学生思维的积极性，培养感情意识，到达师生信息交流的方法。1.作为课堂导入的一种手段。如学习立定跳远，可以从童话故事“小蝌蚪找妈妈〞导入课堂。教师用言语描绘法描述故事情节的同时，师生共同进入角色，模仿小蝌蚪寻觅妈妈时遇见的各种小动物，如小猫、大公鸡、小鸭子、大象、小猴子、小兔子，最后找到了青蛙妈妈。于是引出青蛙妈妈教本事，这个本事就是立定跳远。2.作为开始打算、整理活动的手段。通过模仿各种动物形态、各种事物，如小汽车、大火车、马车、大气球等等，到达身体由相对安静状态向运动状态过渡或由运动状态向相对安静状态过渡的目的。如将四队学生分别模仿开四辆不同的大汽车，然后做搭桥、钻桥的游戏，最后四队接成一列长长的火车。这个情境的设计，主要目的是进行主要教材之前的热身运动，通过改变慢跑形式提高学生的兴趣。3.作为渗透思想教学的重要任务之一。在设置模仿人物形象的情境时，应引导学生从人物形象的模仿逐渐转化到人物行为的学习上来，如一位教师设计了“红军不怕远征难〞的模仿红军叔叔的情境，在模仿红军爬雪山、过草地、过铁索桥的过程中，不失时机地向学生进行了爱国主义、集体主义教育以及学习解放军叔叔那种听从指挥、遵守纪律，在困难面前坚韧、勇敢、不屈不挠的精神。三、小组的教学法小组教学法，是老师在课堂中留给学生广泛的时间和空间，让学生在各自的小组中练习和稳固学到的知识、技术和技能。它的目的是促进学生合作与协同，促进他们自发、自主地学习。担当小老师的学生，会有一种荣耀的使用感，在为别人指导动作的同时，动作的要点得到了稳固，能力得到了提高。被指导的学生，特别是那些胆小、理解能力较差的学生，在同学面前精神放松了，思想顾虑在融洽的气氛中消逝了。通过“小集团〞教学法的运用，不仅增加了练习密度、提高了动作水平，还可以增强他们的义务和责任感，开展融洽的人际关系，增强适应社会的能力。低年级是学校中最充满活力的局部。只要我们老师大胆创新教学方法，激发学生的兴趣，爱护孩子们的积极性，就肯定能使学校低年级体育素养得到提高。