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态发言稿（英语备课组：黄成华）尊敬的各位领导，老师们：大家好！今天我代表新高三英语备课组表态发言，此刻内心十分忐忑。记得6月22日高考喜讯传来，我们很兴奋，很激动，但短暂的幸福之后我们感受到的则是压力。短暂的高三，我们能让学生收获什么？漫长的高三，我们该让学生以什么样的信念去支撑？一年之后，我们会交出一份什么样的答卷？这些问题一直萦绕在我们的脑海。非常感谢高三级老师提出的宝贵建议，这一个个锦囊妙计给了我们莫大的鼓舞和信心。下面就把高三英语备课组的基本情况和复习
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简单汇报一下：一、备课组简介。高三英语备课组是一个充满着智慧和激情的团队。资深教师起到了引领作用和定海神针的作用。朱学萍老师是我们团队的一面旗帜，作为教研组长，她处处以身作则，率先垂范，成为我们教学工作中的标杆；中青年教师是团队的中流砥柱，他们富有青春的活力，虚心好学，思维活跃，具有丰富的专业知识和先进的教学理念，为备课组带来了清新的空气。优秀教师必须具有五种意识：责任意识、合作意识、集体意识、学习意识和反思意识。所以，高三一年我们一定要明确目标，明确任务，明确分工。教学过程中我们会重视集体备课活动，统筹安排，集思广益，共同推进，使复习备考具有计划性，针对性和实效性。二、复习计划。在第一轮复习中（2016.8月初——2017.2月底），我们侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，（重点是词汇和语法）夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生；第二轮复习（2017.3月中旬——4月底）侧重于学生专项解题能力和读写综合能力的提高，培养学生的应试技能；第三轮复习（2017.5）侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，让学生掌握更有效的应试策略。三、具体工作要点及做法1、保质保量做好集体备课 古人云“预则立，不预则废”，要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，都只会是一句空话。集体备课要做到：分工合作，备课的目标要实效，备课的形式要实际，备课的过程要实干。2、复习与学新课相结合 高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选泛读材料。我们选用核按钮做为复习的蓝本，旨在有针对性地扩大学生各个话题的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大，降低学生在阅读过程中的难度。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。 3、精选练习，精讲精练 练习题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给学生时间思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。 一轮练习题除了我们学校的资料之外，我们还选用了英语周报，报纸上文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。我们要利用好这些材料，让学生在练中悟，全面提高各个题型的解题能力。4、写作训练与指导，合理安排综合训练 在写作训练与能力提高方面，我们决定运用以下措施：1、学生写，学生改；2、老师改；3、要求学生背诵自己所写的经过修改的文章。写的过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：（1）繁简适度（2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构（3）层次分明，承上启下（4）细读提示，写全要点（5）书写
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，卷面干净、整洁。我们都听过“皮格马利翁效应”（罗森塔尔效应），对一个人传递积极的期望，就会使他进步得更快，发展得更好，反之，对一个人传递消极的期望会使他失去信心，自暴自弃。为什么要谈到这些呢?因为目前，我们高三的一部分学生对英语产生厌学情绪，而其中的一些学生正徘徊在二本线附近，学不学英语，能不能学好英语将直接关系到他们的前程。欣赏引导成功，抱怨导致失败。就让我们做那个“皮格马利翁”，去激励，唤醒他们。 只有团结，我们才能和谐；只有奋斗，我们才能收获；只有进取，我们才能无愧于全校师生的重托和社会的期望！就让我们伸出手去，就让我们传递一个眼神过去，让我们与学生一路同行，目标2017年高考，将“皮格马利翁”精神进行到底，因为我们都是土中人，土中就是我们的精神家园，土中的明天就是我们的明天！
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