人物介绍：高尔基是苏联作家，世界大文豪，他创作了自传三部曲：《童年》、《在人间》和《我的大学》。自传三部曲不仅反映了作家本人的生活经历，还描写了劳动人民的悲惨生活和遭遇。1906年，高尔基的代
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作、长篇小说《母亲》完成。《母亲》被公认为世界文学史上崭新的、社会主义现实主义奠基作品。他一生创作了大量各种体裁的作品，为无产阶级文学宝库留下了一笔巨大的财富。学习目标：1、读准字音，认清字形。2、正确、流利地朗读课文，说说课文讲了一件什么事？3、哪些事让“我”感到意外？4、"我"对高尔基的态度发生了哪些变化？从中看出高尔基是一个怎样的人？我会读颧骨妨碍勉强赠送嘶哑生硬哪里伏尔加河德聂泊尔河学习目标一：1、正确、流利地朗读课文，说说课文讲了一件什么事？方法指导：你可以按事情发生的六个要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），在文中找出来，然后将它们串联起来，就是课文的主要内容。 课文主要内容课文记叙了（时间）1914年11月11日，（人物）“我”独自一人到（地点）剧院看戏，（起因）却无心看戏，只等着幕间休息看高尔基的《童年》，（经过）幕间休息我正在看这本书时，一位观众与“我”交谈，我们成了好朋友。（结果）在第二年生日那天，我收到这位观众送的礼物，原来这位观众是（人物）高尔基。学习目标二：1、课文中的哪些事让“我”感到意外？方法指导：1、找到相关段落，默读，用自己的话概括出让我感到意外的事。2、对子之间小声说一说。1、让“我”感到意外的事有三件：意外一：“我”在剧院看《童年》，意外的认识了一位朋友。意外二：一年后的生日，“我”意外的收到这位朋友寄来的生日礼物。意外三：这位朋友就是《童年》的作者高尔基。学习目标三“我'对高尔基的态度发生了什么变化？从课文中你看出高尔基是一个怎样的人？方法指导：1、找出描写“我”的神态、语言的词句，用“——”画出来，感受“我”对高尔基的态度变化。2、找出描写高尔基语言、神态、动作的词句，用波浪线画出来，感受高尔基的品质3、小组分角色读一读2——12自然段，读出自己的感受。他探身瞧着我的书，我感到有些不快。他移开视线，微笑着问：“姑娘，你这样出神地在看什么？”“高尔基的《童年》。”我硬硬地回答。“你喜欢看吗？”“很喜欢，请你不要妨碍我，灯光马上又要熄了。”“对不起。”这时，下一幕已经开演了。他弯着身子，又悄悄地问我：“越看越有兴趣吗？”这时，我已经不看书了，但仍用生硬的语气回答说：“是的。”“你看到哪一段了？”有人对我们发出了嘘声。我们不再作声了。他探身瞧着我的书，我感到有些不快。他移开视线，微笑着问：“姑娘，你这样出神地在看什么？”“高尔基的《童年》。”我硬硬地回答。“你喜欢看吗？”“很喜欢，请你不要妨碍我，灯光马上又要熄了。”“对不起。”这时，下一幕已经开演了。他弯着身子，又悄悄地问我：“越看越有兴趣吗？”这时，我已经不看书了，但仍用生硬的语气回答说：“是的。”“你看到哪一段了？”有人对我们发出了嘘声。我们不再作声了。我对高尔基起初是（不耐烦）——（讨厌）——（感激）——（喜欢）——（佩服）2、感悟高尔基的品质：他探身瞧着我的书，我感到有些不快。他移开视线，微笑着问：“姑娘，你这样出神地在看什么？”“高尔基的《童年》。”我硬硬地回答。“你喜欢看吗？”“很喜欢，请你不要妨碍我，灯光马上又要熄了。”“对不起。”这时，下一幕已经开演了。他弯着身子，又悄悄地问我：“越看越有兴趣吗？”这时，我已经不看书了，但仍用生硬的语气回答说：“是的。”“你看到哪一段了？”有人对我们发出了嘘声。我们不再作声了。2、感悟高尔基的品质：下一次幕间休息时，我开始看：“外祖父把我推倒在长凳上，打我的脸……”我的眼睛里早已含着眼泪。我勉强忍住了，继续往下看：“我忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛，她在长凳附近往返奔跑着，喉咙嘶哑地喊父亲，‘把他交给我’！……”我再也忍不住，大声地哭了起来，眼泪纷纷地滴落在敞开着的书上。这时，我那古怪的邻座，从我的手里把书拿过去，瞧着被眼泪湿透了的几行，突然，他把我拉近他：“姑娘，不要哭！”他非常温和地说，“结果比预料的要好得多。……阿辽沙长大了，成了作家……据说，甚至还出了名。”他微微地笑了笑。高尔基是一个平易近人、关心、爱护青少年成长的人。“外祖父把我推倒在长凳上，打我的脸……”“我忘不了母亲那苍白的面孔和张大的眼睛，她在长凳附近往返奔跑着，喉咙嘶哑地喊父亲，‘把他交给我’！……”学习目标四：“我”读《童年》时大声地哭了，这也是读书的乐趣吗？你怎么看待这个问题？答：虽然“我”在读《童年》时大声地哭了，这也是读书的一种乐趣。因为“我”的哭缘于被书中人物的悲惨生活打动，这就是在体验人生，丰富阅历。写作方法：1、作者是按照什么顺序把三次意外巧妙地组织起来的？（提示：画出文中表示时间的短语）2、课文最后才交代“我”遇到的人是高尔基。这样写有什么好处？1、作者是按照事情发展的顺序来写的，“从幕刚落——下一次幕间休息，我开始看——下一次幕间休息，我没有再看书——剧终——整整过了一年——我的生日又到了”短语中可以看出来2、这是典型的“藏露法”，作者先把“底”藏起来，最后才出其不意地抖露出来，把文章推向高潮，造成文章的波澜。拓展练习：“我”在收到高尔基送给“我”的礼物时，可能会想些什么，做些什么？写话：当我轻轻念到最后签名“马克西姆·高尔基”时，我惊呆了……
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