1、什么是教养教养主要指文化和品德的修养，有教养的人都具有良好的道德品质和行为习惯。有教养的人是什么样子，他们的哪些言行给你留下了深刻的印象？你会怎样评价他？说一说1.两人初次见面的情景2.在餐厅就餐的情景3.招待客人的情景4.老师刚刚宣布下课生活情景：两人初次见面的情景生活情景：在餐厅就餐的情景生活情景：招待客人的情景生活情景：老师刚刚宣布下课……试评述上述行为有哪些是有教养的
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现，那些是欠妥当的？有教养人的品质和表现懂礼节，有礼貌有宽广的胸怀，不盲目自大懂得尊重别人注重生活细节有教养的人，能够将人类的各种优秀品质转化为自身的内在品质守时谈吐有节态度和蔼语气中肯注意交谈技巧不自傲关怀他人大度富有同情心注意细节，做一个有教养的人细节1：外出活动，进入公共场所时要保持安静。细节2:孝敬父母长辈,关心他们健康,外出或回家主动向父母打招呼.细节3:回答大人问题要有礼貌,不敷衍了事. 细节4:在你身边的废弃纸品，不追查是谁的，捡起来扔进垃圾箱里。细节5:集会期间不要说话，在影剧院不要和朋友说话打闹。细节6:到他人房间经允许再进入，不随便动他人物品，不打扰人做事。细节7:到别人家做客要讲礼貌，临走时不能索要物品细节8:对来访者要表示欢迎，客人走时要说再见，并表示：欢迎再来。细节9:与人交流是要目视对方的脸，包括说谢谢和再见。细节10：收到不喜欢的礼物，不要对礼物本身或送礼人表示不满。细节11：做一个善于倾听的人（课本37阅读感悟） 名言赏析：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”孔子教养的作用p34教养可以润饰人的所有其他美德而使之光彩夺目，为美德的拥有者赢得了周围人的尊重。没有教养的人就会变得骄狂、自负、愚蠢。（对个人）教养是文明
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，是文明社会的道德基石。一个民族的教养能营造出和谐社会。（对社会）他们的做法符合礼仪要求吗？礼仪表现在哪些方面？他们的做法符合礼仪要求吗？他们的做法符合礼仪要求吗？校园礼仪篇对or错骑单车冲进校门见到老师主动问好，帮老师做自己力所能及的事情吊儿郎当地穿着校服，胸口衣裳大敞听到国歌声立刻止步，面向国旗所在方向行注目礼进办公室喊“
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”，声音洪亮在课间时间购买零食，在教学区内、校道上吃零食及时制止转书、转笔的同学在课堂上插嘴说话、坐姿懒散、吃零食在课室内讲粗言滥语、打闹嬉戏在饭堂排队打饭，遵守秩序在不是自己
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活动时间参与体育活动，与其他年级争场地见到走廊或楼梯有纸屑、垃圾，顺手捡起，扔进垃圾筒洗完手不关水龙头不给同学起“绰号”不开恶意玩笑情景缺乏教养的表现有教养的做法吃饭饭菜丢得满桌、满地都是，吃饭时发出很响的声音穿衣住所行走社交礼仪涉及交往的方方面面，每个方面都有具体的要求。掌握文明，健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。我们要掌握这些基本要求，并在交往中加以运用。根据文明礼仪的要求，反思一下自己及同学在与人交往中的行为举止，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法。语言改进方法态度改进方法衣着改进方法动作改进方法教养不是天生的。我们只有通过学习和锻炼才能提升自己的内在品质与外在形象，才能成为一个有教养的现代人。教养并不取决于文化高低、出身贵贱，但教养又说明了人的素质的优劣服务员给他端茶或送东西，他不是放下手里的工作，站起来双手接过去，就是微笑着朝服务员点点头表示感谢。周总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了，谢谢，再见”，并和他们一起合影留念。周恩来 周恩来对别人为自己的哪怕是微小的劳动，都非常尊重。更感人的是，周总理在生命弥留之际，仍不忘感谢守护在他身边的医护人员。他也因此赢得了亿万人民对他的爱戴和尊敬。周恩来 周恩来对别人为自己的哪怕是微小的劳动，都非常尊重。从这几个故事，我们可以看出什么？有教养的人懂得尊重别人。有个女大学生去求职，因她的条件不错，公司的人事主管表示可以录用。这个女大学生一时兴奋，吃了一块口香糖，顺手将纸皮扔到了桌上，结果她没被录用。听到这话，女大学生哭了，顺手又将擦泪的纸巾扔到了地上，主管将其拣回放回纸篓。阅读案例《女大学生求职》思考：A这个女学生的行为是大事吗？有什么不妥？B你怎么看待主管的选择？C女大学生的行为和求职的失败给你什么启示？有这么个故事：有个乡下人，正月初一一开门，就发现有人在门口放了一个陶罐（装骨灰用的）。这事儿干得够缺德的，大过年，这么一闹就全没气氛了。这人一转悠，就知道了，“好事”是邻村的仇人干的，估计也就是你拿了他的钉耙、鸡鸭不给，他挖了你的萝卜、青菜之类的仇吧。陶罐里开出的花 那个乡下人把陶罐拿到田里装了泥土，并种进一棵梅花。又是年初一，花开了，他悄悄地把花送回那仇人的门口。在这一天，仇人羞愧地来到这位乡下人家里作揖说：老兄，我错了。美国最有影响的人生导师卡耐基，一次到一个著名植物学家的家里做客，整个晚上那植物学家都津津有味地给卡耐基谈各种千奇百怪的植物。而卡耐基呢？听得津津有味，目不转睛，像个特别喜欢听故事的孩子，中间只是偶尔忍不住问一两句。没想到，半夜离开时，植物学家紧握着卡耐基的手，显得特别高兴和满足，还兴奋地对卡耐基说：“你是我遇到的最好的谈话专家。”大家看，他一个晚上根本就很少说，只是听，却居然获得了“最好的谈话专家”的美誉。人与人之间都需要沟通、交流、协作、共事，一个人善不善于倾听，不仅体现着一个人的道德修养水准，还关系到能否与他人建立起一种正常和谐的人际关系。这就叫公德冯骥才在汉堡定居的一个中国人，对我讲了他的一个亲身感受。他刚到汉堡时，跟几个德国青年驾车到郊外游玩。他在车里吃香蕉，看车窗外没人，就顺手把香蕉皮扔了出去。驾车的德国青年马上“吱”地来个急刹车，下去拾起香蕉皮塞进一个废纸兜里，放进车中，对他说：“这样别人会滑倒的。”在欧美国家的快餐店里，有个不成文的规矩，吃完东西要把用过的纸盘纸杯吸管扔进店内设置的大塑料箱内，以保持环境的整洁。为的是使别人舒适，不妨碍影响别人，这叫公德。在美国碰到过两件小事，我印象非常深。一次是在华盛顿艺术博物馆前的开阔地上，一个穿大衣的男人猫腰在地上拾废纸。当风吹起一张废纸时，他就像捉蝴蝶一样跟着跑，抓住后放进垃圾桶内，直到把地上的乱纸拾尽，拍拍手上的土，走了。这人是谁？不知道。另一次在芝加哥的音乐厅。休息室的一角是可以抽烟的，摆着几个脸盆大小的落地式烟缸，里面全是银色的细砂，为了不叫里边的烟灰显出来难看。但大烟缸里没有一个烟蒂——柔和的银砂很柔美。我用手一拂，几个烟蒂被指尖勾起来。原来人们都把烟蒂埋在下面，为了怕看上去杂乱。值得深思的是，没有一个人不这样做。有人说，美国人的文化很浅，但教育很好。我十分赞同这见解。教育好，可以使文化浅的国家的人文明；教育不好，却能使文化古老的国家的人文明程度低，素质很差。教育中的“德”，一个重要成分是公德。公德的根本是重视他人的存在。美好的环境培养着人们的公德，比如清洁的新加坡，有随地吐痰恶习的人也不会张口把一口粘痰吐在光洁如洗的地面上。相反，混乱肮脏的环境败坏人们的公德，比如纽约地铁的墙壁和车厢内外到处胡涂乱抹，污秽不堪，人们的烟头乱纸也就随手抛了。好的招致好的，坏的传染坏的，善的感染善的，恶的刺激恶的，世上万事皆同此理。
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