小学生心理特点与高效课堂实施策略

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生心理特点与高效课堂实施策略九所镇中心学校王荣清2014.11.8与你共勉确立自己的目标：美好的愿景总是眷顾有追求的人学会和各种人愉快相处：高效课堂不是校长一个人的事学会和备课组员分享：在分享中丰富自己保持高度自信：我也有高效课堂操控力经常出去呼吸新鲜空气：看看别人做些什么……登高才能望远：站在时代高度看高效课堂量力而行：一口吃不成大胖子，脚踏实地推进学校高效课堂高效课堂路在何方，路在脚下！1.思维的创造性和批判性创造性：兴趣广泛、思想活跃、敏感、少保守性，常有丰富奇特的幻想，喜欢别出心裁和标新立异等。批判性：不愿意轻易地接受别人的意见，对别人的思想、态度及意见要进行审查，并对此持怀疑和批判态度；开始严肃地对待自己的思想和主张，能有意识地调节、支配、检查和论证自己的思想。小学生思维品质的特点2.思维的片面性和表面性片面性：思想的偏激与极端，不能全面、辩证地分析和解决问题，而是抓住一点便不计其余。具体表现为:分析问题常钻牛角尖，经常陷入思想的死潭而不能自拔;思想上缺乏严谨性及全面性，对一些问题的处理虽有新意，但不准确。表面性：分析问题时经常被事物的个别特征和外部特征所困扰，难以深入到事物的本质中去，尤其对某些社会现象的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 往往失之表面化。小学生思维品质的特点他们虽然年轻——但不可小瞧！对于新环境，他们有良好的适应能力他们对新事物充满好奇，这使他们时刻处于最佳学习状态！他们从小就懂得去如何竞争！他们交友广泛…他们从小就有很多需求……他们懂得享受生活……他们疯狂的学习……他们少年老成……他们从小就树立自己的风格和文化他们敢于探索……他们对未知事物充满好奇！他们勇于挑战新的高度！他们根本不按常理办事他们情感成熟他们同样善于结交各种朋友他们对未经历的事也表现的从容不迫他们善用一切可利用的资源他们也懂得知足常乐他们敢于挑战权威他们毫不掩饰自我他们从不畏惧对手的强大他们从不在乎别人他们喜欢做自己想做的事情！他们善于模仿他们懂得彼此依靠他们相互欣赏他们喜欢亲近大自然他们的欲望往往超过我们的想象小学教育教学的任务小学低年级帮助学生认识班级、学校、日常学习生活环境和基本规则；初步感受学习知识的乐趣，重点是学习习惯的培养与训练；培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中感受友情；使学生有安全感和归属感，初步学会自我控制；帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识。小学中年级帮助学生了解自我，认识自我；初步培养学生的学习能力，激发学习兴趣和探究精神，树立自信，乐于学习；树立集体意识，善于与同学、老师交往，培养自主参与各种活动的能力，以及开朗、合群、自立的健康人格；引导学生在学习生活中感受解决困难的快乐，学会体验情绪并表达自己的情绪；帮助学生建立正确的角色意识，培养学生对不同社会角色的适应；增强时间管理意识，帮助学生正确处理学习与兴趣、娱乐之间的矛盾。小学高年级帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中悦纳自己；着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣；开展初步的青春期教育，引导学生进行恰当的异性交往，建立和维持良好的异性同伴关系，扩大人际交往的范围；帮助学生克服学习困难，正确面对厌学等负面情绪，学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪；积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系；培养学生分析问题和解决问题的能力，为初中阶段学习生活做好准备。选择有效的课堂教学方法*——学习（成效）金字塔（讲课）（阅读）（视听）（表演）（讨论）（实践）（教别人）教学方式与成效金字塔*学生最喜欢的课堂教学方式：86.7%的学生表示喜欢有较多的动手操作或亲身实践、讨论交流或自学等课堂教学方式，12%的学生喜欢以老师讲授为主的方式。讨论交流其他动手操作或亲身实践书面练习自学老师讲授学生调查情况*角色扮演微型课程小组调查发现讨论教学方法讲授视听探索设计程序指导操练模拟社区活动法律学习独立研究头脑风暴知识掌握能力培养品质养成参与活动需求兴趣学习目标最有效较有效少有效*课堂理念*多学少教教最终是为了不教以学评教教的效果看学的效果先学后教教要基于学情基础*教学理念的转化心理学家罗杰斯曾指出，一个人的创造力只有在其感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最大限度的表现和发展。核心理念自主学习合作学习实践探究高效课堂模式通过展示实现交流通过纠错实现落实通过点拨实现提升通过开放实现拓展课堂实施模式（3-6年级语文数学）预习（10分钟）：预习交流分配任务展示（25分钟）：合作探究点拨展现实践巩固测评（5分钟）：达标测评布置预习课堂实施模式（1-2年级、英语科3-6年级语文数学点拨展现环节）*创设教学情境角色扮演生活经验实物演示图像照片音乐渲染教学情境*新课程教学导入32法温故导入法衔接导入法设疑导入法布障导入法目的导入法作用导入法直接导入法间接导入法切入导入法迂回导入法兴趣导入法情景导入法悬念导入法铺路导入法比较导入法归纳导入法观察导入法实验导入法实践导入法作业导入法提问导入法讨论导入法摘录导入法课题导入法游戏导入法故事导入法奇闻导入法歌谣导入法谜语导入法诗词导入法歌曲导入法图画导入法*自问自答师问生答生问师答生问生答使教学互动成为一种课程文化教学互动——互动层次合作探究*回归生活与实践户外的体验实践——强健身体；室内的体验探究——灵活大脑。——学生快乐——教师快乐编写导学案导学案：“导”就是指导、引导；“学”不是讲，也不是教，是以学生学为根本要求；“案”是一种 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，一种设计。导学案的编写要突出体现“导学”，重在引导学生学习，而不是一味做练习，要通过由简单到相对复杂的问题设置，阶梯式学习内容的呈现和有序的学习步骤安排，引导、鼓励学生由浅入深、循序渐进地进行自主学习、合作探究，培养学生的素质和能力。导学案编写的基本环节1．统一编写程序。当周备下周的导学案，每课一案。（1）有两名以上教师任课：先指定主备人，主备人双周轮换。主备人个人初备，形成初案→备课组集体研讨并由主备人修改，形成共案→学科主任审核，签字→相关任课教师依据本班级学情进行个性化设计，形成个案→结合实际的授课经历，做课后修订，存档。（2）一名教师任课：独立完成→学科主任审核→结合授课，课后修订，存档。导学案编写的基本环节2．统一基本环节。一般导学案包括：学习目标；重难点预测；知识链接；学法指导；学习内容（自学内容、合作学习内容、展示内容）；整理学案；达标测评；学习反思。导学案编写的基本环节学习内容是导学案的核心，要体现导学、导思、导练的功能。学习内容应立足教材注重基础，设计的问题要注意层次性、探究性、挑战性，应能满足不同层次学生学习的需要。导学案编写的基本环节自主学习——学生在自学时要明确自学的目标，与本节知识有关的知识链接、基本知识、基本概念及其初步运用。合作探究——更深一层的问题，是对知识的拓展应用，有一定的综合性，是基础知识的应用和基本能力的提升。一般来讲学生需要组内讨论才能解决或获得基本的思路。展示提升——展示绝不是对原有知识的重复，而是小组学习遗留的问题展示；是小组学习成果的生成性展示；是生生合作、师生合作的互动性展示。一般展示要体现解决问题的关键点、做题的易错点、知识的拓展延伸点、总结知识的方法和规律、小组合作探究学习的成果如学习新发现、新的学习体验、新的感悟生成等。几点温馨提示1、导学案不能代替课本，而是指导学生学习课本的方案。是路线图。2、导学案必须强调课前完成预习内容。3、导学案在课堂上必须灵活使用。（以学定教的原则。学生自己能解决的问题坚决不讲，重在点拨，以点拨代讲，引导学生总结规律、提炼方法。）4、导学案必须批改。导学案 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 文章式 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 式308586617@qq.com18876775511