你认识它吗？我们平时常见常吃的花生又叫“落花生”，你知道为什么吗？因为它是在地上开花，花落以后在地下结果的作物，所以叫“落花生”。花生的老家在南美洲的巴西、秘鲁一带。大约在15世纪末或16世纪初，花生传到了中国。作者简介【许地山】（1893—1941）现代作家、学者。名赞堃，字地山，笔名落华生。1921年发表第一篇小说《命命鸟》，接着又发表了,具有朴实淳厚风格的散文名篇《落花生》。作品结集出版的有短篇小说集《缀网劳蛛》、《危巢坠简》，散文集《空山灵雨》，小说、剧本集《解放者》、《杂感集》，论著《印度文学》、《道教史》（上），以及《许地山选集》、《许地山文集》等。返回这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落花生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？学会本课生字、新词。理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。有感情地朗读课文。回顾生字词开辟收获品尝吩咐辨认半亩茅屋贱价石榴瑟sè缩隙xì地荒huāng芜wú浇灌guǎn羡xiàn慕mù接触chù夜阑lán可惜：开辟：翻地：居然：收获：吩咐：爱慕：成熟：值得惋惜。开拓发展。用犁、锨等翻松田地。表示出乎意料；竟然。取得成熟的农作物。由于喜爱或敬重而愿意接近。植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。体面：（相貌或样子）好看；美丽。口头指派或命令。听
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朗读，再自读课文，读准字音。课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容？（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）1．我们姐弟几个都很高兴，买种的买种，动土的动土，灌园的灌园；过不了几个月，居然收获了！这句话简略地写出了种花生、收花生的经过。写种花生仅八个字：“买种、动土，灌园”，写收获也只用“过不了几个月，居然收获了”。“居然”一词写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料，高兴的心情。分小组细读全文，讨论思考：1、我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？父亲又是怎样说的？2、父亲拿什么来与花生进行对比？3、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢?花生的味美花生可以榨油花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃，这就是它的好处谁能把花生的好处说出来？“花生的用处固然很多，但有一样是很可贵的。这小小的豆不像那好看的苹果、桃子、石榴，把它们的果实悬在枝上，鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生父亲第一次说的话：羡慕之心。它只把果子埋在地底，等到成熟，人们才把它挖出来。你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出来它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。”这两句话是从花生的生长特点、果实的形态、位置着眼，把花生与桃子、苹果、石榴作比较，说明花生的特点是外表不好看，果实不显眼，但有用，对人有好处。称赞了花生不爱炫耀自己的品质。对比返回父亲接下去说：“所以你们要像所以你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大、好看的东西。”我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这是“我”把父亲想说还没有说的道理讲了出来。这也是全文的中心句，它从正反两方面说明了做人的道理。告诉我们要做一个对人类有贡献的人，不要只讲究外表，而对别人没有好处。父亲第二次说的话：“对，这是我对你们的希望。”含义父亲第三次说的话：含义：课文的特点是主次分明。根据中心，作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细。正是由于围绕中心主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。结构梳理落花生种花生、收花生：荒芜的隙地（1）居然收获准备过节：做成好几样食品（2）子议：强调花生“有用”议花生：父议：花生“有用”却不（3——11）“伟大、体面”（对比）合议：人要做有用的人，不要做伟大的、体面的人（中心）默默奉献不图虚名1.按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。种花生（收花生）（吃花生）（议花生）读了这篇课文，你想说点什么？把你的想法和同学们交流。人们常常从某种食物的特点上，体会一些做人的道理。你能以一种常见的事物为例，说说你体会到的道理吗？
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