幼教系列资料PAGE\*MERGEFORMAT2学校语文一年级
教案
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——《小熊住山洞》教学意图简介全日制义务训练《课程标准》在课程的基本理念中提出：“同学是学习和进展的主体。要关注同学的个体差异和不同的学习要求，爱惜同学的惊异 心、求知欲，充分激发同学的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”而对于学校生特殊是一年级的同学来说，我们就是要争论 一下同学在什么状况下会将语文学得最好。以往的阅历告知我们：当同学有爱好时，当同学身心处于最佳状态时，当教学
内容
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能用多种形式来呈现时，他们学得最好，总而言之，就是当他们的学习活动给他带来欢乐时，他们的学习效果最好。基于这样的熟悉，我们在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在“快欢乐乐学语文”上。为达到这一目的，我们从以下方面做了努力。㈠导入课题，引起爱好。课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景“森林”切入，这样把同学的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让同学初步感知课文内容。㈡通读课文，激发爱好。让同学将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一，因此这是浓墨重彩之处。为了激起同学读课文的爱好，我们用“竞赛”的形式，促使同学爱好盎然地投入“读书”这一环节。其过程体现为：自由读赛读评读。这一环节我们还留意了全员的参加，不仅关注参赛者，也关注没有参加竞赛的“评委”。㈢自主识字，感受乐趣。同学识记生字是这堂课的另一个重点。为使同学的爱好得以保持，我们采纳放手让同学自主识记字形的做法，让同学自由地选择自己情愿识记的字，自主地选择不同的方法来记住字形。而在此处老师的作用体现在准时地恰到好处地点拨上。㈣歌曲演唱，体验情趣。为了让同学能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，特殊是在课的后20分钟同学开头感觉疲乏时，我们播放了歌曲(课文)，让同学唱一唱、动一动。这样既使同学再一次熟识了课文，又让同学得到了一次美丽旋律的熏陶。这一旋律还贯穿于课的始终，为创设宽松的课堂氛围起了不行低估的作用。㈤课件演示，陶冶情趣。为促使同学、老师、三方面的情感造成或产生共鸣，我们借助课件呈现森林一年四季的美景，并让同学“看一看”、“想一想”、“说一说”，由衷地感受到森林之美及动植物对于森林的依恋。从而自然而然地体会出小熊一家得到大家的敬重是一种必定。并不由自主地加入了小动物们献花的行列中，这时课文的曲子适时地再度响起，使同学的心灵得到一次震撼，为第二、三课时同学进一步理解课文，想象“动物们给小熊送鲜花时会说些什么？”做了厚实的铺垫。
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