6、燕子专列教学目标1、认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。 2、读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 4、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 5、学习课文第5自然段，进一步感受人们的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 6、有感情地朗读课文，了解本文倒叙的写作方法，摘抄自己喜欢的句子。 7、搜集、交流有关人类保护动物的资料，进一步激发学生爱护动物的情感。教学准备 1）.学生准备： 1.预习课文，运用已经掌握的识字方法认识本课的生字，借助工具书理解生词的大意，读通课文。 2.搜集资料，对瑞士和燕子有所了解。学习时间：2课时 第一课时 一分钟训练：识字比赛课时目标： 1.认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。 2．读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 4．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 ㈠揭示课题，提出问题。 1.同学们，今天我们来学习一篇和燕子有关的课文，跟老师写课题：燕子专列。 2.齐读课题，学生质疑。 ㈡初读课文，学习字词。 1.检查预习，认读词语。 舒适 启程 疲劳 料峭 覆盖 救护 车厢 濒临 死亡 欧洲 瑞士 特殊 长途跋涉 气温骤降 2.指导书写生字。 ⑴学生观察，发现“洲、瑞、殊、骤、涉”都是左右结构的字，并且左窄右宽。 ⑵教师重点指导书写“骤”和“涉”。 骤：让学生明白笔画较多的字各部分要写得紧凑些。同时，如果一个字有两个捺，书写时其中一个一般要变成点。然后复习学过的字“送、这、迟、欢、食”等进一步巩固。 涉：引导学生通过观察发现这个字书写时不要多加一点。 ⑶学生练习书写，教师巡视指导。3.再读课文，注意把字音读准确，思考刚刚提出的问题。 ㈢研读课文，深入体会。 1.合作探究，自主解疑，感悟瑞士政府对燕子的关爱。 ⑴学生读文思考：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？ ⑵在学生自主读书、思考的基础上同桌讨论。 ⑶全班交流，教师引导学生抓住重点词语用简洁的语言解疑。 ⑷教师指导朗读第二自然段。 ⑸学生有感情地朗读。 ⑹瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把燕子送到温暖的地方。这是一列什么样的火车？再读课文，体会瑞士政府对燕子的关爱。 2.朗读体会，深入理解，体会瑞士居民对燕子的关爱。 ⑴体会气候的恶劣。 ①默读课文第三、四自然段，用横线画出描写居民寻找燕子的句子。 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 ②指名读。 ③引导学生联系下文理解“料峭”的意思。 ④通过多媒体创设情境指导朗读，引导学生体会气候的恶劣。 ⑵体会瑞士居民们的爱心。 ①默读，画出描写瑞士居民们动作的词语。 居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。 ②通过朗读感悟，体会这些词语的作用。 ③指导朗读。 ④教师引读。 听到消息后，居民们纷纷走出——，冒着——，顶着——，踏着——，四处寻找——。 ⑤再仔细地读一读这段话，还有哪些词也让你体会到了居民们的热情？（学生读文，抓重点词语“纷纷”“四处”。）⑥学生有感情地朗读这一段。 ⑶体会贝蒂的爱心。 ①请同学们默读第四自然段，静静地体会，勾画出最让你感动的句子。 ②学生默读、勾画、思考。 ③全班交流自己的读书感受。 ④朗读第四自然段。 ⑤教师通过不同层次的引读激情。 ⑥学生思考，写下想对贝蒂说的话。 贝蒂，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （四）、堂堂清作业。 1.同桌检查认识生字。 2.小组检查读课文，要求：正确、流利。 第二课时 一分钟训练：同桌检查生字、词。教学目标 1.进一步巩固本课所学的生字，能够正确写出“舒适、空调、启程、疲劳、救护”等词语，能够正确、规范地书写“舒、载、疲”等生字，培养良好的书写习惯。 2.学习课文第5自然段，进一步感受人们的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 3.有感情地朗读课文，了解本文倒叙的写作方法，摘抄自己喜欢的句子。 4.搜集、交流有关人类保护动物的资料，进一步激发学生爱护动物的情感。 ㈠复习巩固。 1.复习生字，识记字形，指导辨析容易混淆的字。 ⑴出示生字，认读。 ⑵交流识记生字的方法。 ⑶辨析形近字，组词。 洲—州瑞—端殊—珠跋—拔步—涉厢—箱 2.说一说这篇课文主要讲了什么？ ㈡学习课文第5自然段。 1.指名读第5自然段，引导学生学习生字“载”。 ⑴用多音字“载”组词。 ⑵指导书写，着重引导学生学习“载”的笔顺。 2.再读课文，想一想燕子唧唧喳喳地叫着，它会说些什么呢？ 3.在爱心卡上为燕子写出祝福的话。 4.指名读所写的祝福的话语，请部分同学将爱心卡贴在黑板上。 5.指导朗读第五自然段。 ㈢感悟写法，拓展延伸。 1.朗读课文，了解课文倒叙的写法。 2.交流自己搜集的有关人类保护动物的资料。 ㈣指导书写。 1.出示本节课要书写的生字，认读。 2.观察字形，教师有重点地指导书写。 3.学生书写，教师巡视指导。 4.展示评议，改进书写。 ㈤堂堂清作业。 1.抄写词句，积累语言。 2.设计保护动物的宣传语。板书设计：结果：列车送燕子气温骤降燕子专列起因：长途跋涉遇到麻烦饥寒交迫经过：政府呼吁人民行动救助燕子
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