附件3——电子备课格式（可根据学科教学需要增加栏目）（大营中心校小学部年级学科上册第课）课题：圆的认识（一）课型： 主备人： 审核人： 使用人： 使用班级主备教师张丽使用教师陈光明授课时间2014年月日审核人教学内容 圆的认识（一）第二课时
教学目标
初中乒乓球社团课程教学目标设计钠与水反应的体验型教学目标九年级化学上册第三章教学目标工程测量教学目标小学英语教学目标的设计
结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生活中的简单现象。教学重难点用圆的知识来解释生活中的简单现象。（找到解决问题的突破点：研究各图形中心点的运动轨迹）教学方法与手段实验操作，发现法教学准备纸片（圆形，方形，椭圆形）教学过程一.知识回顾用你自己的话说说什么样的图形是圆？按下列
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
画圆：（在平面上固定一个点A）以点A为圆心画一个圆；画一个圆，使所画的圆经过这个点A；画一个圆，使A点为圆心，半径为2厘米。举出生活中看到圆的例子。（从车轮是圆形的引入新课）二.新课探究1、问题：车轮为什么做成圆形的？2、小组讨论探究策略（引导学生想做成圆形有什么好处，如果做成正方形，三角形，椭圆形又会是什么情况？找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同）3、学生动手探究（用准备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想办法描出来。4、小组内讨论交流，准备好发言，在全班交流由于圆上的各点到中心点（圆心）的距离相等，所以圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，这样坐在车上的人或放在车内的物就很平稳；而正方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不一样，这样在运动中，中心点运动的线路就不是一条直线，如果人坐在这样的车上会感觉到颠簸。三.观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点。四.拓展应用要重视让学生动手写的练习。可先让一些学生说，其他人补充。五.课后延伸用心发现生活中的圆，尝试用学过的知识解释。(p4)板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
圆的认识（一）车轮为车轮为什么做成圆形的？圆 形圆 形：各点到中心点距离相等-------中心点运动成一条直线---------平稳正方形：正方形：各点到中心点距离不相等-------中心点运动不是一条直线---------不平稳椭圆形：椭圆形：各点到中心点距离不相等-------中心点运动不是一条直线---------不平稳
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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