4刮脸

4刮脸4、刮脸2014上师大一附小范海容    2006-02-22一、教学目标：1、学习生字，重点指导“焕、嚷”；理解“容光焕发”。2、认识转折关系，并能用“但是”造句。3、默读课文，边读边划出词句，并且根据人物表现体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。4、有感情地朗读课文，读出不同语气。二、教学难点：1、认识转折关系，并能用“但是”造句。2、理解关键句，通过抓人物言行，体会人物特点，体会孩子渴望长大的迫切心情。三、教学准备：暴风雨录象、板书四、教学过程：一、出示课题，板：4刮脸1、解释“刮脸”（就是平时说的刮胡子）2、平时，你看到谁需要刮脸？通过预习，你知道文中谁要刮脸？板：小贝当3、小贝当是一个二 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的孩子，他为什么要刮脸？让我们一起来学习这个有趣的故事。二、学习课文1、默读全文，用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。交流句子，出示：理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？”分别指名读这两句指导读句：两句中第二句比较好把握，我们可以根据提示语要求读好。第一句要读好必须先来理解它的意思。问：小贝当怎么说？“我要像他一样”——“他”指谁？“一样”是怎样？ （为脸腮光净、容光焕发）学习“焕”，生说字形。找姐妹字选词填空：　　　　　　　　　焕　　　唤　　　换（焕）然一新　　　偷天（换）日　　　　呼（唤）交（　换　）　　　　容光（焕）发　　　　　使（唤）跟师说“容光焕发”，师：是指人很有精神的样子。（刮了脸以后，脸看上去更光洁、干净，要比先前精神多了。）问：你觉得小贝当是个怎么样的孩子？板书：天真可爱、渴望长大（读出句子的语气）女生读第一句，男生读第二句。2、快速读全文，找出文中最能看出小贝当渴望长大的内容，大声读出来。出示句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。” “扶了扶鼻梁上的眼镜”——一本正经的样子“我是大人了，你该叫我贝当先生。” ——想当大人的心情样子、语气都非常老练。   指导读好句子，读出小贝当渴望长大、可爱的语气。师：小贝当就是这样一个可爱的、渴望长大的孩子。除了老师出示的三句句子外，课文中还有一些反映小贝当天真可爱的、渴望长大的句子。现在请同学们小组学习，找出句子通过抓小贝当的言行来体会。3、小组学习后，按先后顺序交流。出示句子：小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”指导：动作“大摇大摆”说明很神气“嚷”请学生上黑板写，注意笔顺，在集体书空。（有感情朗读）出示句子：小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。（有感情朗读）问：小贝当怎样读报？他认真的表现在——（把报纸翻得哗哗响）他识字吗？不识字应该对报上的内容不感兴趣，为何小贝当看得那么认真？预设：1：认识的不多。因为小贝当想快快长大。2：认识的不多。因为小贝当学大人的样，想让理发师给他剃胡子。3：不是很多。因为小贝当是个天真的孩子。师：让我们再来看看这句句子：“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识”按一般情况来说，句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反，句子中出现了一个词，将前后意思相反的内容连了起来，这个词就是——“但是”。3、请学生用“但是”造句。语言练习：把句子写完整。①　小贝当还是个孩子，脸上连半根胡子都找不到，但是。②　理发师明知小贝当还不会长胡子，但是。（1）早晨，天气很冷，但是。（2）___,但是公园里的游人很少。（3）比赛时，大家竭尽全力，但是__________________________。（4）今天下雨了，但是。（5），但是明明仍坚持来上学。　，但是。师：同学们的句子造得真好，让我们再回到课文里，课文中还有一位非常幽默人物，他的出现更让我们体会到小贝当的可爱，他就是——理发师4、让我们通过朗读来体会，齐读课文。三、开心一刻1、师：在成长过程中，你有什么笑话来让大家“开心一笑”吗？2、交流。（最好是自己亲身经历的）4．刮脸【教材分析】（一）课文简析《刮脸》是一篇外国儿童文学作品。课文主要向我们描述了一个小大人“贝当”的有趣故事。“我是大人了，你该叫我贝当先生”，虽不认识报上的许多字，但他读得仍很认真，把报纸翻得哗哗响，理好头发，小贝当又叫理发师给他像大人一样刮脸。这些有趣的语言、动作，无不体现了小贝当的天真可爱，使人忍俊不禁。同时向我们展示了充满童真的小男孩渴望长大，年龄虽小心却不小的“成长宣言”。这篇课文犹如充满童趣的幽默小插曲，语言简洁明快，幽默有趣，极具生活气息。（二）语句简析1、“容光焕发”：是指人很有精神的样子。文中的意思是刮了脸以后，会看上去更光洁，干净，比以前精神多了。2、文中描写小贝当语言、动作的句子，反映了人物的特点，写出了小贝当的天真可爱。【教学目标】1、学会本课5个生字：“剃、呦、腮、焕、傻”，注意“傻”的字形。积累“大摇大摆、容光焕发、悠闲自得”等词语。2、学会用“但是”写句子。3、依据思考题的提示，边读边思考，根据人物的表现体会人物的特点，读懂课文内容。4、有感情地朗读课文，读出不同人物的不同语气。体会孩子渴望长大的迫切心情，感受理发师的幽默。【教学重难点】找出表现人物特点的语句，分角色朗读，在朗读的过程中，感受小贝当充当大人的那份童真和感受理发师的风趣幽默。【教学时间】一课时【教学准备】教师：多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 学生：完成预习题预习题：一、基础知识1、读一读剃哟腮焕傻大摇大摆理发店剃头嚷道鼻梁脸腮光净容光焕发悠闲自得傻乎乎笑眯眯动静2、词语理解（查词典、造句、找近反义词、联系上下文……）我用的方法理解了，意思是我用的方法理解了，意思是3、选词填空：　　　　　　　　　焕　　　唤　　　换（）然一新　　　偷天（）日　　　　呼（）　交（　）　　　容光（）发　　　　使（）二、理解课文1、思考：课文讲了什么有趣的故事？根据提示填一填。小贝当来到，先请理发师给他，再让理发师给他。理发师自顾自，因为他要“等”小贝当。*2、你觉得小贝当是个的孩子，请从文中找出两句句子：三、我的疑问【教学过程】一、课题导入1、同学们，知道什么是刮脸吗？（刮胡子）平时你们经常看到谁需要刮脸？2、出示课题：刮脸（仔细看老师书写，刮脸要用刮刀，所以是立刀旁）3、齐读课题。是呀，平时我们看到的是大人刮脸。可今天有个小男孩居然也要求理发师为他刮脸，这是怎么回事呢？我们一起来读读这个有趣的故事。二、检查预习，整体感知1、以小小组为单位轮流读课文：轮流一人读，其他同学认真听他的读音是否准确，读完后帮助他纠正。（1）小组合作轮流读课文。（2）出示生字卡片，读准音；注意字形，并组词。嚷剃眯梁腮焕剩2、课文讲了什么有趣的故事？根据提示填一填。小贝当来到，先请理发师给他，再让理发师给他。理发师自顾自，因为他要“等”小贝当。3、交流。三、精读课文，理解感悟1、认真听课文录音，边听边用“——”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。（1）听录音，找句子。（2）交流并出示：★理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那为脸腮光净、容光焕发的先生说：“我要像他一样。”★小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？”①思考：“我要像他一样。”中的“一样”指的是怎样？（脸腮光净、容光焕发）　　学习“焕”，生说字形。“容光焕发”是什么意思？换个词语还可以怎么说？（神采奕奕、精神饱满、精神抖擞等）②指导读句：轻声读一读两句话，体会小贝当当时的心情。（小贝当先得意，后着急，心里开始沉不住气了。）③读了小贝当的话，你感受到了什么？（他天真可爱、十分渴望长大的迫切心情。）④谁来把这句话读出这种味道？每个人先自己试着读一读，再个别读，小组分别读。⑶快速读全文，找出文中还能看出小贝当渴望长大、天真可爱的内容，练习朗读。★小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！”①“大摇大摆”是什么意思?(用动作来理解，说明很神气)教学“嚷”：注意笔顺，集体书空；“嚷”换成“说”好吗?为什么？②出示语言训练：他嚷道：“我要剃头”，生怕。③指导朗读句子。★小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。①读读这句话，你们有什么疑问？②师：“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识”按一般情况来说，句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一句内容的意思与前一句截然相反，句子中出现了一个词，将前后意思相反的内容连了起来，这个词就是——“但是”。“但是“这个词表示意思的转折。像这样的词还有“可是、却、而”。试着用上文中内容，用“但是”造句。★小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”①出示填空：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板地说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”②指导读好句子。⑷渗透写作方法小贝当的每个举动、语言都潜意识地模仿着大人，反映出他天真可爱的人物特点，让人读了忍俊不禁。小结：课文通过描写人物的语言、动作、神态很好地表现出人物的各自特点，我们以后写作中要学习这样的写法。（板书：动作、语言→特点）⑸让我们拿起书本再来认真读一读第1-6小节，回味一下小贝当给我们带来的欢笑。请注意语气。3、过渡：课文除了写小贝当外还写了老板和理发师，他们给你留下了怎样的印象？请大家默读课文，结合文中描写人物的动作、语言的句子来说说你的感受。小组内讨论。（1）交流★老板笑眯眯地说：“呦，是我们的小贝当啊，请坐。”（理发店的老板没有架子，对一个小孩子也十分有礼貌，他一看见就立即上前打招呼迎接。）★老板递上报纸，改口道：“请贝当先生看报。”（老板很幽默风趣。当他一听出小贝当想当大人的时候，就立即像招待大人那样招待他，递上报纸还立即改口称他为“贝当先生”。）★那位理发师正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人都一个接一个走了，只剩下小贝当一个人，傻乎乎地躺在椅子上。理发师说：“等你长出胡子来。”①当小贝当傻乎乎地躺在椅子上时会想些什么呢？（看图想象说话）②指导朗读。（理发师没有直截了当地责备，而是逗贝当玩呢。）③假如你是小贝当的好朋友，你会对他说什么？（2）师小结：文中的理发师非常幽默，面对贝当这样一来的孩子，他并没有责备或讥讽，而是充满爱心地逗他玩，读时要注意幽默风趣的口气。分角色朗读全文，四人一组，你自己可以找伙伴合作朗读。四、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 拓展，布置作业1、分角色朗读课文。2、续编故事：如果你是小贝当，接下去你会怎么做呢？3、天真可爱的小贝当渴望着成为大人，此时你有什么心里话想对他说？4、作业布置：基础题：1、抄写词语，选用其中两个分别造句。剃头笑眯眯容光焕发动静悠闲自得傻乎乎2、看看下面各组字有什么不同，可以怎样区分它们，然后组成词语剃（）镜（）换（）轮（）刮（）递（）境（）焕（）论（）乱（）3、用“但是”写句：雨下得真大，但是。，但是公园里的游人很少。，但是。选择题：1、在下列词语中选择两个写几句话：笑眯眯容光焕发动静悠闲自得傻乎乎2、续编故事：如果你是小贝当，接下去你会怎么做呢？做“火眼金睛的孙悟空”游戏。（找出错别字）出示：（第一组）剃刀  境子  讨论  容光焕发      （第二组）环境  车轮  传剃  调换【自我操练】1.理发师会怎么说这句话，给最后一句加上提示语。小贝当又会怎么回答理发师呢？理发师（）说：“等你长出胡子来。”小贝当（）。2.要求：仔细读一读下面的对话，为这一语段加上恰当的提示语。（注意提示语的四种形式）妈妈：你作业做完了吗？我：没，还有一点儿。妈妈：还有一点就是没做好咯！还不快去做。我：哦，知道了。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【学生作品】1．理发师（笑眯眯地）说：“等你长出胡子来。”小贝当（气鼓鼓地说：“我已经是大人了，快给我刮胡子）。”理发师（幽默地）说：“等你长出胡子来。”小贝当（抓抓自己的脑袋，疑惑地问：“那我要等多久，才能长出胡子呢）？”2．妈妈双手插腰，严肃地问道：“你作业做完了吗？”“没，还有一点儿。”我低垂着头，小声回答。“还有一点就是没做好咯！还不快去做。”妈妈提高嗓门嚷道。我摸摸脑袋，无可奈何地说：“哦，知道了。”（学生作品提供者：打虎山路第一小学周静）1.妈妈抚摸着我的头，轻声地问道：“你作业做完了吗？”“没，还有一点儿。”我红着脸，小声回答。“还有一点就是没做好咯！”妈妈提高嗓门嚷道，“还不快去做。”我低下头，不情愿地说：“哦，知道了。”2.妈妈走到我的跟前，严肃地问道：“你作业做完了吗？”“没，还有一点儿。”我小声地说。妈妈一听，生气地说，“还有一点就是没做好咯！还不快去做。”“哦，知道了。”