文言文的断句名师优质课比赛一等奖国赛一等奖课件

高考专题辅导专题三十五：文言文断句讲稿第三模块：文言文阅读第1页文言文断句江油市高中语文复习研讨会课例第2页下雨天留客天留我不留下雨天，留客天，留我不？留！下雨天，留客天，留我?不留！下雨天，留客?天留,我不留！趣味导入第3页例1：高考广东卷9、断句和 翻译 阿房宫赋翻译下载德汉翻译pdf阿房宫赋翻译下载阿房宫赋翻译下载翻译理论.doc 。（10分）⑴用“／”给文言文阅读材料最终一个自然段断句。（4分）访练兵简卒欲宣力中原慨然有平河洛之志善于抚纳士众皆为致死闻敦有不臣之心访恒切齿敦虽怀逆谋故终访之世未敢为非走进高考【答案】访练兵简卒/欲宣力中原/慨然有平河洛之志/善于抚纳士众/皆为致死/闻敦有不臣之心/访恒切齿/敦虽怀逆谋/故终访之世未敢为非第4页例2：高考北京卷11．用斜线（/）给下面短文画横线部分断句。（5分）杨朱过于宋东之逆旅有妾二人其恶者贵美者贱杨子问其故逆旅之父答曰美者自美吾不知其美也恶者自恶吾不知其恶也杨子谓弟子曰：“行贤而去自贤之心，焉往而不羡。”（取材于《韩非子·说林上》）走进高考【答案】杨朱过于宋东之逆旅／有妾二人／其恶者贵／美者贱／杨子问其故／逆旅之父答曰／美者自美／吾不知其美也／恶者自恶／吾不知其恶也／杨子谓弟子曰参考译文：杨朱途经宋国东面旅社。旅社主人有两个妻妾，（一个漂亮，一个丑陋，）丑陋受尊宠，漂亮被冷落。杨朱问他是什么缘故，旅社中老年男子回答说：“那漂亮自认为漂亮，不过我并不以为她漂亮；那丑陋自认为丑陋，不过我不以为她丑陋。”杨子对他弟子说：“行为良善而能去除自我炫耀心念，到那里会不受喜爱呢！”第5页古书无标点，古人读书都要自己断句，经常在一句话末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿地方用“、”断开，叫“读”（dÒu）。当代用标点符号是“句读”发展，所以用标点符号给古书断句也能够叫断句读。断句是考查文言文传统方式，是学习文言文基本功，从前大学入学国文考试，多采取此题型。一、什么叫断句第6页文言文断句方法1、通读全文，把握大意。2、先易后难，攻破难点。3、寻找标志，辅助标点。第7页找出句中几个名词，句子基本就断开了。例1思绪点拨刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其后可复者也则事寡败矣。鼻道目事然事鼻第8页1、找名词（或代词），定句读。和当代汉语一样，名词或代词普通也经常作句子主语和宾语，所以找出文中重复出现名词或代词，就能够确定停顿位置。需要注意是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。比如《赤壁之战》中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨”就不再提姓了。第9页于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。（王安石《游褒禅山记》）思绪点拨例2文中有虚词地方往往需要停顿，可据此断句。第10页我们看加点虚词，可置于句末有：焉、也、焉、也；句首有：夫；分句首有：以、则、则、而、而、故。这一段标点，假如顿号不计，共12处标点，有10处可依据以上虚词断开。“游者众”后分号，可依据文言句式整齐特点断开。“非常之观”是因为主语较长而作停顿。规律：“曰”后往往加冒号，“盖”“大”大多在句首；“于”“而”—般在中间，耶”“乎”经常表疑问；“矣”“耳”后面加句号，哉”字后面跟感叹；“也”“者”作用表停顿，或句或逗看情况。第11页2、找虚词，定句读。古人写文章，不用标点符号，他们明辨句读，虚词就成了主要标志。尤其是一些语气词和连词前后，往往是该断句地方。刘勰在《文心雕龙·章句》中说过：“夫惟盖故者，发端之首唱，……乎哉矣也者，亦送末之常科。”确实如此。文言文中，“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；而“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常出现在句尾；而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。依据这些特点，有利于断句。第12页夫五人之死去今之墓而葬焉其为时止十有一月耳夫十有一月之中凡富贵之子慷慨得志之徒其疾病而死死而湮没不足道者亦已众矣况草野之无闻者欤独五人之皦皦何也夫五人之死，去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富贵之子，慷慨得志之徒，其疾病而死，死而湮没不足道者，亦已众矣；况草野之无闻者欤？独五人之皦皦，何也？牛刀小试答案第13页具告沛公沛公大惊思绪点拨例3古人十分考究行文音乐美和文辞美，为了到达这一效果，需要使用修辞手法和一些特定句式。我们可据此定句逗。秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁（司马迁《廉颇蔺相如列传》）例4第14页顶真是文言文中常见形式。句子前后相承，前一句作宾语词，在后一句中又作了主语。依据这一特点，我们能够在文中找出紧密相连相同词语，按顶真句式来考虑句读。上面例中“沛公、左右”就含有这么特点3、据顶真，定句逗例3：具告沛公，沛公大惊。例4：秦王坐章台见相如，相如奉璧奏秦王，秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。答案第15页臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）牛刀小试第16页例⑤：秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外。排比、对偶、对称是文言文常见修辞方法；句式整齐、四六句多，在文言文尤其是骈文中较为常见，可据此断句。思绪点拨第17页这一段文字之中，“据崤函之固，拥雍州之地”是对偶；“席卷天下，包举宇内，囊括四海”是排比；“内“”外“是对照。依据这么语言特点，确定句读也就轻易多了。第18页4、据排偶，定句逗排比、对偶、对称是文言文常见修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言文一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。第19页牛刀小试故不积跬步无以至千里不积小流无以成江海。骐骥一跃不能十步驽马十驾功在不舍锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。答案第20页例6：老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也。在断句过程中，假如抓住了总分关系，问题也就迎刃而解了。思绪点拨第21页5、依总分，定句读文言文中，也往往有总分、分总形式，我们自然能够据此进行断句。第22页牛刀小试故知胜有五知能够战与不能够战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。第23页对话和引文是文言文断句一个显著标志。例7：墨子怒耕柱子耕柱子曰吾无逾于人乎墨子曰吾将之太行驾骥与牛子将谁驱耕柱子曰将驱骥也墨子曰何故耕柱子曰骥足以责墨子曰吾亦以子为足以责思绪点拨第24页墨子怒耕柱子，耕柱子曰：“吾无逾于人乎？”墨子曰：“吾将之太行，驾骥与牛，子将谁驱？”耕柱子曰：“将驱骥也。”墨子曰：“何故？”耕柱子曰：“骥足以责。”墨子曰：“吾亦以子为足以责。”第25页6、对话、引文定句读文言文中对话、引文经常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。碰到对话，根据上下文判断对话双方，以确定使用标点。第26页7、察重复，定句读重复，尤其是间隔重复，在文言文中是相当常见修辞方法。如《邹忌讽齐王纳谏》中“我孰与城北徐公美”重复屡次，《庄暴见孟子》也有大段重复。抓住这一特点，自然有利于断句。以上这几个断句方法是分别说，在详细断句时，经常要把这些方法综合利用。第27页衡量断句正确是否方法断句加标点后，还应该作些检验。那么，怎样衡量断句正确是否呢？下面两条方法可供参考。第28页（1）断句后，意思是否讲得通。例7：生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾从而师之。这句毛病在于把句中表提顿“也”误为当代汉语中得副词“也”了。错断之后，“也固先乎吾”假如还勉强说过去话，“也亦先乎吾”就根本讲不通了第29页例8：《察今》在“刻舟求剑”故事后有一句 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 性话，有些人给断为：以故，法为其国与此同。把“以故”看作“所以”，还能够了解，但后面“法为其国与此同”又该怎样了解呢？第30页（2）断句后，内容是否合理。《师说》最终一段说：“李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之。”假如断为“……好古文六艺经传，皆通习之。”意思也能通，但仔细推敲，就不够合理了。因为韩柳古文运动，提倡是先秦两汉散文，“六艺经传”只是其中一部分，假如仅仅好六艺经传，是不值得韩愈这么褒奖。更何况只有“六艺经传”才分科，才能称为“通习”，这里说李蟠“通习”是六经经文和传文，这些在当初是必读书目，所以才要“通习”之。第31页