13麻雀教学目标: 1.学习本课生字新词。2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过对课文
内容
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的理解,体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。(母爱的伟大)教学重点、难点: 着重理解第4、5两个自然段,体会母爱的伟大。教学准备:
课件
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教学过程:故事导入:讲述母亲发挥潜能接住从12楼掉下来的孩子故事,让学生体会母爱的伟大。课件出示麻雀图片,创设情境麻雀是一种很常见的鸟。它没有漂亮的外衣,没有动听的歌喉,平时不会有人注意它。然而,在这普普通通的鸟的身上,有着一种令人敬佩、令人感动的精神,却很少有人发现。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》。(出示课件)出示学习板块学习词语知文意见证奇迹感悟爱升华情感抒写爱按照板块学习(一)学习词语知文意1、出示词语自读、挑读、齐读。2、浏览课文,抓住关键词语概括主要内容,完成板书。(二)见证奇迹感悟爱1、找出文中强大的力量的语句。2、学习第3自然段,了解这是一只什么样的小麻雀。3、学习第4自然段。抓住:“突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。”体会比喻句以及母爱的伟大。体会:“扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫”说明它虽然感觉到了这是一场力量悬殊的毫无希望的决斗,但却毫不犹豫地去斗猎狗,非常紧张,不顾一切,什么都不管了。学习第5自然段,采用让学生扩充文章内容的
方法
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,加上恰当的语言、心理描写。“一种强大的力量”是什么力量?简述5、6自然段,了解事情的结果。(三)升华情感抒写爱1、学习了本课,你认为爱是什么?写在卡片上,送给家长。(配乐学生抒写爱) 2、全班交流。五、小结 今天,我们学习了《麻雀》一课,我想我们每个人的心,都跟作者一样,被文中老麻雀爱孩子的力量和勇气震撼了。的确,这个世界上,父爱母爱是这个世界上最无私最伟大的爱。懂得了这一点,面对父母,我相信大家能更加懂得感恩。《麻雀》教学反思《麻雀》一文出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他以新颖的构思,精练、优美的语言文字,叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前,奋不顾身地保护小麻雀,使小麻雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同的角色的神态、动作的具体描写,真实地表达了自己的思想感情。不仅刻画出小麻雀的弱小,猎狗的凶暴,“我”的同情怜爱的形象,而且塑造出老麻雀在危机关头,挺身而出,为救幼儿奋不顾身的勇敢形象。热情地歌颂了“亲子”、“母爱”这“一种强大的力量”。《麻雀》一文比较短小,但意蕴丰富,耐人品味。它是本册的一篇选学课文,所以经过考虑,我打算用一课时把它上完。本课的教学重点:认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。教学难点:体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情。(母爱的力量)。同时我也制订了相应的教学目标:1、理解课文内容,体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量,进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。2、得母爱的伟大和热爱幼小是一种高尚的品质。为了这一教学目标,我便作了如此的教学
设计
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:1、学习词语知文意;2、见证奇迹感悟爱;3、升华情感抒写爱。教学时,我先在学习词语的基础上理清文章主要内容,使学生一目了然地明白课文的主线:猎狗要吃小麻雀,老麻雀不惜牺牲自己去保护小麻雀。这样既突出了文章的内容又体现了文章的中心思想,使学生一目了然,从容地掌握了文章的内容和中心。从而为深入地学习课文打下基础。在学习过程中我也注意指导朗读,当学生难以进入情境时,我根据作者的描述,让学生想象小麻雀的幼小无力,猎狗的凶狠庞大,老麻雀的英勇无畏以及它们的动作和神态。在感受的基础上再朗读,效果显著,进步很大。我与学生一起感受:从“一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀。”中感受小麻雀的可怜、无耐与孤单,正如朱佳圆所说:“此刻,它是多么需要妈妈呀!”从“猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出锋利的牙齿。”中感受猎狗的庞大、凶猛,从自己的对比中感受老麻雀的弱小。从而体会老麻雀从树上飞下来所需要的那种勇气。在体会中,我也带领学生从字到词,再到句,再到篇。比如在感受老麻雀从树上飞下来的那一瞬间,抓住“落”这个字,让学生深入体会,为什么用“落”,用“落”字好,好在哪里?能否换一个词?换什么?好吗?有什么问
题
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?……从而体会用落更能体现出老麻雀飞下来的速度快和当时情况的紧急。在高潮部分,我抓住两个“可是”在明白老麻雀从树上飞下来的同时,体会它当时的心理。“可是因为紧张……可是它不能……”老麻雀虽然紧张,但它并不退缩,并不放弃,两个转折更体现出它那超乎寻常的勇气。最后,我安排小练笔,在感悟爱的基础上充分动笔,取得了一定的效果。教学中还存在许多欠缺,学生的自主思考时间较短,学生的思维深度、广度不够,今后应注意这几方面。