《猫》教学设计教学目标:1、会认“乖”等7个生字,会写“凭”等13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花”等13个词语2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。3、理解课文内容,学会真实,具体的
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达方式,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。教学过程: 第1课时一、激趣导入:1、“七嘴八舌”:大家一起交流动画片里几只“猫”——汤姆猫、机器猫、加菲猫。2、过渡:今天我们要回到现实中,去著名作家老舍家里,看看他养的猫是怎么样的?简单介绍一下作者情况。二、初读课文,整体感知: 1、自由读课文,要求读准字音,读通句子。2、同桌间互相检查生字学习情况,并把词语在书上画出来,3、学生齐读课文,思考:作者家的猫给你留下最大印象是什么?(读完后,可以先讨论一下。其实就是“大的时候性格古怪,刚满月时候可爱、淘气”。教师要能从学生的汇报中整理出来)三、感悟“性格古怪”:1、学生个别读第一自然段。A、用“既---又---”句式概括猫的古怪表现。B、品词品句,从中体会其古怪:(①可以说说“无忧无虑、任凭、屏息凝视”在文中意思;②再结合课后思考,从这两个句子体会性格古怪:“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。” “它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。”③用“任凭---也---和非---不可---”造句。C、指导朗读,当堂背诵第一自然段。在读第一自然段时,要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气,当然作者的喜爱之情也一定要融入其中。2、学生自由读2、3自然段,在小组合作学习这两个自然段,重点分析一下猫的古怪还表现在哪些方面?四、教师小结,布置作业。第二课时一、回顾上一节内容:通过填空方式回忆猫性格古怪的几个方面。猫的性格古怪,主要表现在:既老实又( ),既贪玩又( ),既胆小又( );高兴时( ),不高兴时,( )。 二、学习最后一段,体会刚满月时候小猫的可爱、淘气。1、学生默读最后一段,边读边画,哪些句子生动地写出了猫的可爱、淘气,画出关键句。然后读一读,说一说体会。 比如:“一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。”从中体会到:什么东西都玩。------2、开展小小朗读比赛,看谁能将最后一段读的最生动,最能把握作者的情感。三、小讨论:课后思考——从文中可以看出作者非常喜欢他描写的这只猫,我们举些例子来说一说。(先读读课文,小组内先讨论,再七嘴八舌的说一说。)如“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”(把脏脚印形容成小梅花,而“印”字用得何其生动。) “它在花盆里摔跤,抱着花枝大秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那么生机勃勃,天真可爱!”(“天真可爱,生机勃勃”这些词语一般形容小孩子,放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱。)四、朗读课后阅读链接,思考:这两段文字在写法和课文有什么不一样。师生交流,一起
总结
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心得。