《动手做做看》教学
设计
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方案
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运城闻喜东镇中心校何林娟课题名称《动手做做看看》科 目语文年级二年级教学时间40分钟学习者
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学生已经进行了第一课时的学习，字词已过关，课文已读通，对课文内容已经有了整体感知。教学目标一、知识与技能1.掌握本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。二、过程与
方法
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围绕课题及科学家的哄骗质疑，读书讨论，实地演示，从中受到启发。三、情感态度与价值观唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重点理解课文内容，从故事中受到启发。教学难点理解科学家“哄骗”小朋友的良苦用心。教学资源装满水的杯子、盛放一条金鱼的小鱼缸、捞鱼小勺网、一根筷子、多媒体课件教学过程第二课时教学活动1一、复习导入1、（课件出示）复习生字：漫出来、喝下去、提问题、朗读、志气、鱼鳞、哄骗2、（课件出示）分辨“提”和“题”（分别组词）谁能用“提”和“题”说一句话。那么课本中，谁提出了一个奇怪的问题呢？教学活动2简介朗志万（课件出示）朗志万，物理学家：1872年1月23日生于巴黎。和爱因斯坦结下了深挚的友谊。1931年受国际联盟委托来中国考察教育，当时正值“九一八事变”发生，他对中国人民的抗日活动
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示声援。他呼吁中国物理学界联系起来，这种呼吁使得当时酝酿已久的中国物理学会成立。是中国物理学会第一位名誉会员。教学活动3三、小组合作（课件出示）1、朗志万提出了一个什么奇怪的问题？2、伊琳娜回家做了个什么实验，结果怎样？教学活动4 四、汇报演示（课件出示）★一个杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？★伊琳娜找来一条金鱼，把它放进一个装满水的杯子里。哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。(奇怪：怎么和科学家说的不一样呢？)★老师做实验（用真金鱼实地演示）教学活动5五、朗读积累（课件出示）★伊琳娜生气地问：“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”（指导朗读并改成陈述句，体会不同语气）★朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看（指导朗读）★朗读名人名言：不见不识，不做不会。不下水，一辈子不会游泳。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。教学活动6六、扩展延伸（课件出示）1、伊琳娜听了朗志万的话，为什么会高兴地笑了？她又会对朗志万说些什么呢？（学生思考回答）2、何老师说：“把一根筷子伸到装满水的玻璃杯中，看到的筷子肯定是直的。”你认为何老师说的对不对？（学生亲自做实验并观察。）教学活动7七、总结回顾（课件出示）无论学习和生活，都离不开动手和动脑。用斧头砍东西又慢又不整齐，于是人们发明了锯；用扇子扇风很费力气，于是人们发明了电风扇。每一种发现和发明，都是人们用心思考、不断实践获得的。让我们都来做个有心人，不迷信权威，不轻信盲从，勇于实践，用自己的劳动和智慧去发现，去创造吧！教学活动8八、课后作业（课件出示）必做题：有感情地朗读课文。选做题：1.阅读《小马过河》、《两个铁球同时落地》的故事；2.动手做做自己曾经猜想而未经证实的小实验。
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