《影响光合作用的环境因素》说课稿一、说教材：《影响光合作用的环境因素》这节内容是必修1模块中第五章第4节的内容.本节课的核心内容是说出影响光合作用速率的环境因素，并通过建立数学模型的形式得出各因素的影响规律.教材是在介绍了光合作用的色素和过程之后引入本节内容，并在酶这一节内容中着重介绍过了实
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的基本原则，这就对本节课的开展奠定了良好的基础，这节课和实际生活联系较为密切，通过本节内容的字习，在一定的程度上可提高学生的生物科学素养，同时为培养学生严密的科学思推提供了一个良好的平台。二、说学生：这节课的上课对象是高一的学生,此时学生己经在本节第一二课时的学习中明白了光合作用的机理、过程和反应式。这为本节课的导入“影响光合作用的外界因素奠定了良好的基础。同时学生在学习《细胞呼吸》《质壁分及质壁分离复原》实验时已经进行了实验探究能力的训练，掌握了试验探究的方法和基本所则，这为本节课的重点“探究影向合作用的环境因素的展开奠定一定的基础，而且学生在数学科目中已经学习了建立坐标曲线的相关知识，这为本节课建立数学模型做好了铺垫。基于本节内容特点和学生的具体学情，我将本节课的三维目标确定如下:三、教学目标1、知识目标（1）概述影响光合作用的环境因素；（2）分折各个环境因素对光含速率的影响规律；2、能力目标（1）通过学生自主设计实验，培养学生自主设计实验能力。（2）通过建立数学曲线模型得出各环境因素的影响規律，培养学生信息转化的能力以及分折归纳的能力.3、情乏态度价值观（1）通过实验的设计和探究及实验后的互相交流和评价，培养学生的团队合作能力，交流和表达的能力。四、教学重难点1、教学重点:尝试探究光照强度CO2浓度温度对光合作用强度的影响，构建相应的数学模型2、教学难点:构建光照强度、CO2浓度和温度与光合作用强度关系的数学模型（绘制坐标曲线图）五、说教法根据本节内容本身的特点，我将“通过实验探究从而得出各个环境因要的影响規律”和“运用所学類律解決生活中的实际例子”作为本节课的2个重点，要得出相应的律并实际应用，对于学生来说有一定的深度。因此将具体的实验探究过程作为本节课的一个难点，国为在这个实验探究的过程中，学生不仅仅需要关注自变量和变量，更需要注意各种无关变量的影响，这需要学生有严運的实验思维和较强的动手操作能力。六说学法这节课我王要采取学生小组合作的形式，让学生分组自主设计实验，通过互相讨论，成果
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，组间互相分享评价的学习方式得以重点实破。因此我将本节课设计成一堂实验探究课。下面我就来介绍一下整节课的实验流程：导入f学生活动一f学生活动二f实际应用七、教学过程1、导入：社会热点：由世界人口的增长与土地不断减少引发粮食危机的问
题
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引发学生的思考，我们如何从外部因素入手来提高粮食的产量呢？引导学生回答光合作用的总反应方程式，从而分析出影响光含作用的主要的环境因素，如光照强度、二氧化碳浓度、温度等。过渡：这些环境因素到底会不会影响光合作用的速率，影响的程度有多大呢？下面我们将通过亲自做实验来进行探究。2、学生活动一：将学生分成三大组，每组学生探究一个影响因素。实验材料和用具：菠菜嫩叶、打孔器、注射器、不同瓦数的自制灯箱、质量浓度为20％的NaHC03液，冰块、开水、烧杯、温度计等。（注：对打孔器和注射器的使用做适当的讲解）实验开始时每组派一个代表发言，说说本组的实验
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，检別的指标及自变量的控制，其余组认直听取发言组的实验
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并作评价。实验过程中我将参与到学生的实验操作中，发现问题普遍时给予怡当的指导。以利于学生对自己所设计实验的修正和改进。实验过程中要求学生以表格的形式记录相应的实验数据，并依据实验数据得出结论。3、学生活动二：建立数学曲模型，并进行分析。学生展示设计的表格及得到的相关数据，要求学生依据自制表格中的相关数据，建立数学曲线模型，并分析各个环境因素的影响规律，学生总结影响規律，并分析出现特珠个案的原因。4、实际应用。经过自主设计实验进行探究，数学曲线模型的建立，学生对于影响光合作用的环境因素有了一定的了解，学生开始关注提高粮食产量的措施，回到课前导入，让尝试运用本节课所学的知识来解決粮食产量的问题。并解決生产、生活中的其他相关实际回题。如（1）如果要让温室里的农作物具有较高的产量，该如何调控温室里的温度？（2）提高农作物二氧化碳浓度的措施有哪些？（3）综合分析，为什么新疆吐鲁番的哈密瓜会特别的甜？六、板书设计学生画出光照强度、CO2浓度和温度与光合作用强度关系的坐标曲线图七、课堂预设整个课堂的最难把握的就是实验探究的过程，因为这个环节设计的未知数太多，意外情况也是不可预料的，如实验材料的选择直接关系到实验的成败；实验时间的把握如果太短则上浮的叶片太少，太长则又全部上浮；灯源的选择也是关键，过弱的灯源等时间所需的时间过长，过强则温度影向过大等等。这个都可能成为学生实验失败的原因，在课堂上都可以成为课堂问题生成的知识点。在时间安排方面，导入2分钟，学生活动一21分钟，学生活动二15分钟，实际应用7分钟。我的说课到此结束，感谢各位评委的批评和指正。谢谢大家！
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