最好的教育2013年初春，我到山东省临沂市第二十中学调研，印象最深的就是教科室的徐铎厚主任给我讲的一件事。 初二（4）班的两个14岁的男生——王瑞堂同学和聂良旭同学做了一件让全校师生震惊的事情：在接到通知很短的时间内上了两节数学公开课。学校多媒体会议室全校领导和教师在坐，与以往不同的是，讲台上不见一位教师的身影，全是学生，担任主讲的正是王瑞堂和聂良旭。他们的教学内容让人甚为惊异：初二的学生，学的却不仅有初中的知识，还包含了高中的某些内容。 只见两个小老师泰然自若、井井有条，引入、讲授、安排讨论、反馈、总结，其间对同学有表扬、有鼓励、有期望，课堂上丝毫不缺少新课改所倡导的情感、态度、价值观成分。课上得既有思维深度，又时刻注意发挥全体同学的主动性。 他们的数学老师刘建宇就坐在台下听课。 两节课行云流水一般，让听课者不得不叹服，校长姜怀顺激动得一步跨上讲台夸起了两位“小先生”……同时，这也让很多老师感到汗颜，感到从来没有过的压力。 学生的不俗表现，我本不应该太吃惊，因为执教这个班的刘建宇老师我已相识多年，对他传奇般的故事早就是知晓的，他取得的教育教学成绩让很多老师仰慕与钦佩： 90%的学生喜欢数学。 80%的学生认为数学简单。 45%以上的学生在初二下学期就自学完了初中三年的全部课程，而且有的学生还学完了物理和化学的课程。 2001年，在刘建宇第一个三年一轮的教学实验中，他所教的67名初二学生参加临沂市中考数学试
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测试，80分以上的学生的比例超过全区平均比例10个百分点。 2005年，在第二个三年一轮的实验中，他所教的57名初二学生参加临沂市中考数学试题测试，平均成绩超出全区平均分11分。2011年秋季开学之初，学校没敢公布刘建宇担任哪个班级的数学课，因为一旦公布，会引来众多的家长要求将自己的孩子安排在他所任教的班级。开学后的前两周，校长只好先将他“闲置”起来，让别的老师临时代替他上课。 2012年，有30个他所教的初一学生自愿参加数学中考，达到全市平均水平。 跟踪研究发现，刘建宇所教的学生升入高中后学习潜能大，他们的本科升学率高出全区其他班级的学生近30个百分点。 ……现在刘建宇已担任学校副校长，且担任两个班的数学课和一个班的班主任。刘建宇不给学生布置作业，还经常到外地做报告或讲学，势必经常不能给学生上课，学生们自己自学或推出自己的小老师讲课。王瑞堂同学和聂良旭同学身上折射着刘建宇的影子，由于受刘老师的耳濡目染，俨然两个“小刘建宇”。 真所谓“有了金刚钻，不怕瓷器活”。学生的落落大方无疑与平常的训练有素有关，更重要的是扎实的数学素养让他们“胸有成竹”。这两位初二的学生已经学完了全部的初中课程和部分高中课程，数学的思想与知识之间的联系已是信手拈来，运用自如。 吴非老师曾在《把自己教成了一个学生》的文章中说：“我把自己教回到课堂，我把自己教回到童年……” 那么，当教师与当学生有什么不一样呢？ 记得我初登讲台的时候，为自己能站在讲台上拥有话语权而自豪，甚至陶醉于自己上课时的表现。后来才慢慢知道，真正应该陶醉的不仅是教师，更是学生。因此，教师更应该在课堂上扮演一个忠实的听众而不是表演者。 随着基础教育课程改革的深入推进，“自主、合作、探究”的课堂教学理念得到了广泛认可与应用。教师站在台下听的情形在我所到的课堂越来越多了。 教师站在台下听，就像一个学生。 有的家长却不满意了，向学校告状说：“老师不讲课，白白拿了工资。” 事实上，业内人士是知道的：开放的课堂对教师的要求不是降低了而是更高了。教师如果没有足够的水平是驾驭不了这样的课堂也“征服”不了在课堂上生命张扬的学生的。给了学生释放潜能的机会，学生就会向教师挑战。教师没有想到的学生想到了，教师没有做到的学生做到了。学生的发展让教师感到吃惊，也感到惊喜。做这样的教师相当不易，一不留神会被学生瞧不起，因而，不努力学习则会“心虚”。这样的教师更得学习，也更愿意学习。 教师努力学习，就更像学生。 在教师独霸讲台的课堂上是不会这样的。教师一节课要说什么话都已经设计好了，甚至第几分钟做什么都设定好了，教师只管把自己想讲的东西“倒”完，全然不管学生是否消化得了。这样的课自然好上，这样的教师越教越像老师，因为他的学生已经习惯了被动地倾听与记
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；学生像驯服的小绵羊，不会在课堂上“滋事”，课上得如“行云流水”，教师口若悬河、滔滔不绝，简直是一个“权威”。 如问上课的方式哪种好些，不用我多费口舌，每位教师心里都明白。然而，从我看到的很多课来看，有的教师就是不愿意改变。为什么？我想，因为他们不能像吴非老师那样，有甘做学生的胸怀和担当吧！ 做教师的如果总是从成人的角度去看发生在学生世界的事情，很多事会觉得不可思议。有的班主任爱刻意模仿学生的语言和动作，事实上是在揣摩儿童的心理，在关心孩子的喜怒哀乐，防备不知不觉就会形成的“代沟”，以便更好地与学生深入沟通与交流。一位好教师往往拥有一颗童心。 教师拥有童心，则彻头彻尾像了学生！ “教师成了学生”的另一方面就是“学生成了教师”。教育家杜威早在一百多年前就已经断言：当教师和学生的位置换一换，教师成了学生，而学生成了教师的时候，最好的教育就发生了。
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