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工作总结
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时间过得真快，从我正式走上讲台，到现在已经一个学期了。回顾这一个学期的工作，我不禁思绪万千、感慨不已。我担任职高81班、82班、升学3班、升学4班的数学教学工作，兼任职高81班班主任。为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑，生怕由于自己经验的不足，辜负了学校领导的信任。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，而我本人也经常利用课余时间向老教师请教经验。虽然紧张和忙碌交织着，但这都属于自己的收获，这些收获使本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获取了很多宝贵的工作经验，也对班主任工作有了一定的认识。以下是我这一学期的工作总结。 （一）班干部的培养。职中
一年级
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是班干队伍的调建阶段，是多下力气抓好班干部工作作风的最佳
培训
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时期，如民主、公正、理智、冷静，以身作则、批评与自我批评，培养班干部在班主任不在的情况下主持班级日常工作的能力，使班干部之间能相互协调，做到各司其责，相互合作，培养班干部的分析，调整、表达、组织等能力。在新生报到的当天，通过观察他们的语态、行为，初步了解了每个学生的情况，并记录在笔记本上。下午的第一场班会，让每位学生都上台简单介绍一下自己的情况。通过这个过程，初步确立了班长，副班长，体育委员等职位。为了让挑选出来的班干部快速成熟起来，我充分发挥他们的主动性，带好和管理好班集体，让他们真正成为我的得力助手。1、树立威信，热情帮助。 班干部威信高低是一个班级各方面好坏的量度，在同学心中有较高的威信，除了班干部的自身努力外，还需要班主任的热情帮助。要求其他同学才会乐意接受和改正。2、对班干部要放手，让他们大胆地开展工作，去发挥他们的才能，当班干部在某个方面出现错误或遇到困难时，我就为他排忧解难。慢慢地班干部们工作主动，也敢于指出班中的不良作风，使我能更彻底地了解班级的情况，更好更顺利地开展工作。3、召开会议。定期内召开班干会议，让他们说出班中存在的问题，商量、讨论解决的方法，许多同学都能大胆地提议，而我对他们的优点给予肯定，指出他们的缺点，并给予指导，帮助他们克服。（二）不同学生的教育。每位学生都有自己的气质、性格、特点，有自己的理想、兴趣、爱好，这些都是十分宝贵的动力资源，班主任的任务也是使这些动力资源得到合理的发掘、使他们健康地发展。由于优秀生的素质和他们在班级的榜样地位，由此班主任对他们比较放心、信任、喜欢将一些要求较高的工作交给他们。我们班有个别优秀生学习非常刻苦，成绩优异，却出现成绩突然停顿不前，甚至大幅度下降的情况，纠其原因是学习方法出了问题。从初中升到高中阶段，并不像初一升到初二那样简单，而是在学习方法和形式上有很大的不同。就拿我所教的数学学科来说，初中主要注重计算，对定理的理解和证明的要求并不十分严格。而到了高中阶段主要是理解。因此好多在初中学习比较好的同学到了高中阶段出现明显的掉队现象。所以在班里我经常与其他科任老师聊天，时刻了解他们的学习情况，另外通过聊天、写周记等方法了解学生在校和在家的生活情况，只要他们讲到或提出的问题，在我能力范围之内的我一定会想办法帮他们解决。中间型学生在我班占了一半以上，对于中间型学生的教育，主要是以提供不同学科的各种学习方法，给他们创造更多表现自我的机会，尝试获得成功的滋味，培养他们的自信心。后进生的教育我主要是实施情感教育。创造良好的教育环境是情感教育的关键。如在放假前，我可以随意询问这些学生假期的打算，在交谈中建立互相信任的关系。同时在学习上树立信心，具体培养他的意志力。另外，要发现这一部分学生的闪光点。发掘他们内存的潜能，为他们将来的发展提供一种可能。（三）创建和谐、积极向上的班风一个班级的班风如何，直接影响着这个班级的各方面工作，影响着学生的品格形成。我深知班风的重要性，所以在开学的第一天，我就教育我班的学生要热爱学校，热爱班级。在平常的工作生活中，我时刻注意培养学生的集体荣誉感，比如在冬季拔河比赛中，我们班获得了第二名的好成绩，我趁机每当班级在学习上、生活上取得了好成绩时，我就鼓励他们，表扬他们，和他们一起庆贺。当班级出现问题，学生犯了错误时，我就和他们一起分析原因，找到不足，一起加油，争取下次不能再出现类似的情况。在长期这样的氛围中，学生们有了非常强烈的集体荣誉感，班级整体风气积极向上，和谐团结、充满了活力。（四）班级管理 1、身为教师，必须以身作则，成为学生的表率。 2、既要严格要求，又要无限热爱学生，“严”与“爱”应统一起来。“严”就是要求学生严格执行学校的各项
规章制度
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，“爱”就是要热爱学生，多关心学生，帮助学生解决一些实际问题。 3、尊重学生，做学生的良师益友。小学生情感丰富，但较脆弱，渴望得到成年人的尊重，对老师有着亦师亦友的希冀。我在平常的言行举止中时常流露出对学生的尊重、理解，通过真挚的爱去感染、引导学生，从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育。 4、注重与学生的交流，充当学生倾诉的对象，从学生的角度去理解他们，帮助他们分析、解决问题，成为学生信任、愿意交心的朋友。我经常与学生进行面对面的谈心，拉近师生的距离，让我成为学生愿意交心的朋友。 5、关注中间型学生。一个班里所占比例最多的学生是“中间型”学生。一开始接手班级的时候，我把精力主要集中在对“后进生”的转化上，后来通过与学生的接触、交谈，我深深感悟到，“中等生”心里是非常渴望得到老师重视的。我发现“中等生”非常关注老师对他的态度。一旦他们从老师脸上收获一个微笑，从老师口中接收到一句关切的问候，他们就会开心好几天，并且在学习和参加活动等方面的积极性也随之提高。认识到这一点后，面对学生我不吝啬自己的微笑，一句话就可以让他们感觉到老师其实是在关注他的，于是他们就会发扬自己的优点，更好地表现自己。 以上
内容
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是我从教以来在教学和管理工作的一些心得体会。在我的工作过程中还存在着不足。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，认真学习、体会和总结各位优秀教师好的教学方法和经验，刻苦钻研，不断提高自己的教学水平，在教学实践中逐步完善自己。
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