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与教课反思)部编版五年级上册语文22《四时美》(教课设计与教课反思)部编版五年级上册语文22《四时美》(教课设计与教课反思)22、四时之美教课目的：1、会认本课6个生字，会写本课8个生字，学习多音字“晕”和“着”。2、能抓住
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示时间的词认识作者描绘光景的次序，感觉四时之美。3、有感情的朗诵课文，意会作者对自然对生命的爱。4、背诵课文。摘抄优美的词句，累积语言。教课要点：能抓住表示时间的词认识作者描绘光景的次序，感觉四时之美。教课难点：1、有感情的朗诵课文，意会作者对自然对生命的爱。2、背诵课文。教课准备：多媒体电子
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、卡片教课课时：两课时教课过程：第一课时一、情形导入，引出课题师：屏幕出示四组描绘四时的四字词语，问同学们“同学们请观察这些四字词语，你发现了什么？”春暖花开桃红柳绿万物复苏绿树成荫汗流浃背烈日似火天高气爽秋雨绵绵稻谷飘香雪窖冰天冬日暖阳鹅毛大雪生：我发现这些词语都跟季节有关，第一组是描绘春季的词语、第二组是描绘夏季的词语、第三组是描绘秋季的词语、第四组是描绘冬季的词语。师：你们可真棒！那你能用上你喜爱的词语来说一说你心目中的那个漂亮季节吗？师：春季给人以活力，夏季给人以热忱，秋季给人以丰盈，冬季给人以寂静。作家们以生花妙笔为我们展现了色彩绚丽的四时。老师想和你们一同徜徉在四时的美景中，你们愿意吗?(板书课题：四时之美)生：齐读课题。作者简介清少纳言，生卒年不详，大概活动于公元1000年前后，日本安全时代优秀的女文学家。她生于社会卑微的贵族家庭，父亲清原辅是有名歌人。公元991年前后，她入宫做了皇后定子的女官，数年后，定子卒，她结束了宫中生活。清少纳言聪慧而富裕才干，精晓和汉文学，有散文漫笔集《枕草子》和《清少纳言集》传世，《枕草子》是日本最早的散文漫笔集，共三卷约三百段，在这部书中，作者运用细腻的文笔，描绘了自然界的变化多端，宫中的礼尚来往，人间的悲喜交加；不愧为日本安全文学中一枝永放异彩的奇葩。清少纳言的散文诗作文字简短精当、诗意醇厚，感情诚挚，文静委宛。二、初读课文，整体感知。初读课文，不认识的生字依据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。2.检查自学状况，出示生字词，学生认读。3.思虑：课文主要讲了什么？表达作者什么样的思想感情？三、提出问题，自主学习。1.自由朗诵课文，谈谈你最喜爱文章的那一部分？2.课文是依据什么次序来描绘四时的美？四、课后作业。1.抄写生字词。2.抄写你喜爱的语句。第二课时一、复习导入。同学们，你有累积过哪些描绘四时的诗歌？谁能背上一两句？那么今日我们就来连续学习第22课，一同去赏识日本作家清少纳言笔下的四时之美！二、互相学习，合作沟通。用过你自己喜爱的方式读课文，画出你喜爱的句子。哪位同学能读一读课文的第一自然段？谁能说一说，春季最美是什么？（生：春季最美是拂晓。）师范读，学生跟读这一自然段。我们已经感觉到了春季的美！那过了春季，就会迎来漂亮的——夏季！你们喜爱夏季吗？为何呢？过渡：师：是啊，夏季的确美，那让我们一同来感觉一下第二自然段夏季的美！齐读第二自然段，谈谈夏季最美是什么？（夏季最美是夜晚）课件出示萤火虫动向图，是啊，看，夏季的夜晚的确很美！翩翩飞舞的萤火虫给给夏夜增加了无穷的乐趣！那谁能用快乐的语气再来读一读！过渡：（课件出示树叶飘落的动向图）看，树叶开始飘零，我仿佛感觉到了一丝丝寒意，此时，让你们感觉到了什么季节？（手指着秋季卡片）接下来，老师带着你们一同进入秋季的夜晚！哪位同学愿意跟你的好朋友一同读一读？其余同学仔细听，并找出这段中的四字词语。（点点归鸦、急急赶快、成群作队、比翼而飞、夕阳西沉、夜幕降临、神清气爽）是啊，秋季那么美，叫人感觉的是——（点点归鸦急急赶快地朝窠里飞去），让我们再回到秋季最美的夜晚，全班齐读。过渡：多么漂亮的画面，真的叫人神清气爽，这么美的秋季，哪怕秋雨绵绵，也叫人感觉暖和了。秋去冬来，我们就能够穿上厚厚的雪地靴去滑雪了，多么风趣！让我们一同进入冬的世界！（课件出示冬季图片）冬季哪一个时刻最美呢？哪个组的同学来读一读课文的第四自然段！（冬季最美是清晨。）三、有感情的朗诵课文师：多么美四时呀！让我们再去感觉一下四时之美吧！（播放录音）师：老师是伴着音乐读的，你们也想这样读吗？（播放音乐）生：伴着音乐读课文。（美美的读）师：你们读的太美了，让我忧如置身此中，感谢你们。（若时间同意，试着背诵）四、小练笔师：播放一首跟四时有关的歌曲。你最喜爱哪个季节？请四人小组写一写！五、小结：今日我们学习了“四时之美”这篇课文，作者经过对于四时光景的观察，意会到四时光景的变化，四时里光景的不一样的美，表现了作者擅长观察，擅长体验生活的高雅情致，字里行间浸透了作者对生活和大自然的热爱之情！六、作业部署：背诵课文。阅读其余对于四时的文章。七、板书：四时之美春季拂晓色彩夏季夜晚光明秋季夜晚神清气爽对自然对生命的爱冬季清晨友好《四时之美》教课反思《四时之美》是一篇文质兼美的抒怀散文，依据文章的特色，我侧重指引学生感觉充满诗意的四时美的特色，意会作者对大自然的无穷热爱之情，意会文章在语言表达上的特色。为了能更好地实现我的教课目的，第一，我在课前已要修业生查阅有关的书本或上网查找有关的资料，采集古今文人描绘四时之美诗词、文章，经过同学之间的沟通，从而加深对四时美的感性认识。其次，为了更好地理清作者的写作次序，一方面，我从整体上掌握课文，以时间为次序感觉四时独到的美，抓住题眼“美”字；另一方面，我还指引学生体会这类构造安排上自然流利、脉络清楚的特色。因为品读优美语句，意会文章的表达
方法
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是本课教课的要点与难点，于是，我想方想法地指引学生品尝课文精良的语言，培育学生对语言的感觉力与初步的审美能力。其余，我还出示优美的句子，指引学生抓住这些优美的句子，经过品读、吟诵、想象画面等方式意会美的境界、美的感情、美的语言。在教课的过程中，我发现即使学生和老师是多么喜爱这篇课文，假如朗诵不够投入，那种诗情画意的画面感仍旧无法出来。这就
要求
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，老师朗诵的基本功一定扎实进行，其次在讲堂教课的过程中，存心识地给学生泛读，在必定程度上能够起到感染学生的作用。
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