井底之蛙授课要求：．会认本课10个生字和会写本课8个生字。重视理解“井底之蛙”、“大话”、“一望无际”等词语。．理解课文内容,懂得“井底之蛙”这个成语比喻的是什么。并从中遇到启发。．感情地朗读课文。授课重点：．生字新词和小鸟与青蛙的三次对话。．揭示寓意,理解成语“井底之蛙”的意思。授课方法：会合识字、表演朗读课时安排：两课时第一课时一、揭题解题。．“观”是什么意思？．“井底之蛙”是什么意思？（坐在井底看天）．谁坐在井里看天？它看到的天是什么样的？它的看法对不对？读了课文就知道了。二、初读课文,感知内容。．轻声自由读课文,要求读准字音,画出由生字构成的词语。认读生字、词语。．教师范读课文,要求听准生字的读音,看看课文分几个自然段？在每一自然段的前面标上序号。．分段指名读课文,正音。．这是发生在谁和谁之间的故事？它们为一件什么事争论？谁的建议对？三、细读课文,理解内容。．读第1自然段。第1自然段有几句话？每句话讲了什么？“井沿”是指哪里？（看图理解井沿。）．读青蛙和小鸟的第一次对话。说说从他们的对话中你知道些什么？指导朗读课文第一次对话。“你从哪儿来？”要读出疑问的语气。“我从天上来”要用表达的语气读,语调要缓和。．读青蛙和小鸟的第二次对话。“大话”是什么意思？课文里的“大话”是指什么？青蛙以为“天”只有多大？4“弄错”是什么意思？小鸟说谁“弄错”了？“弄错”了什么？“一望无际”是什么意思？小鸟为什么会说天是“一望无际”的？（因为小鸟飞了一百多里。）．指导朗读第二次对话。“朋友,别说大话了！......有那么远吗？”要读出劝告的语气,第二句要读出反问的语气。“你弄错了”要读出必定的语气。．读青蛙与小鸟的第三次对话。．青蛙为什么笑？（它以为自己的建议对,是小鸟错了。）．小鸟笑什么？它为什么劝青蛙出井口看一看？（小鸟笑青蛙的确是弄错了,还自以为是。因为青蛙整天坐在井里,看到天的范围只有井口那么大,看不到井范围以外的天,这就是它看错的根根源因。假如青蛙能跳出井口来看一看,就能看到天终归有多大。）．指导朗读第三次对话。表现出青蛙很自信的语气,小鸟耐心劝告的语气。四、朗读全文,思虑：青蛙和小鸟为天的大小发生争论,都坚持自己的建议,以为对方错了,你以为谁对谁错呢？为什么？第二课时一、复习。．认读生字、词卡。．《井底之蛙》这个故事讲的是一件什么事？二、熟读课文,理解成语。．分角色朗读全文。．青蛙和小鸟为天的大小发生了争论,它们各自的看法是如何的？找出最能代表它们各自看法的一句话读一读。（青蛙以为：“天但是井口那么大”；小马以为“天一望无际,大得很哪！”）．青蛙和小鸟它们各自的原因是什么？找出课文有关的句子读一读。（青蛙：“我每日坐在井里,一仰头看见了天。”小鸟：“我从天上来,飞了一百多里。”）．它们的看法谁对？为什么？．揭示寓意,理解成语。l）课文中讲的“井底之蛙”是什么意思？（2）“井底之蛙”是个成语。人们平常用它来比喻那些像井底之蛙的人,责备他们所见有限,还固执己见的态度。（3）假如青蛙听了小鸟的劝告,跳出井口,它看到的天会是如何的？想一想,它还会怎么说？．这是一篇寓言故事,它是经过一个短小的故事,告诉人们一个深刻的道理,从中遇到启示。你读了这篇寓言,你遇到了什么样的启示呢？（这篇寓言故事告诉我们看问题要眼界广阔,要全面,不要受已有经验的局限,要虚心听取他人的建议,不可以自以为是。）三、识记字形,指导写字。1．重点指导：沿：第五画是横折弯,不是横折弯钩。答：是上下结构的字,上面是竹字头,下面是“合”。．练习写字,完成课后“我会写”。板
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