《13、荷叶圆圆》
教学设计
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教学目标：1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。 2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思。 4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。教学重难点：借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备：
课件
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、图片、字卡、动物头像。教学过程：一、谜语导入小朋友们喜欢猜谜语吗？今天老师也出一个谜语，让小朋友们来猜一猜。（课件出示谜题：圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。）小朋友们先读一遍谜题，然后猜出谜底：荷叶。想象荷叶是什么样子。学生结合生活，说说荷叶是什么样的？师：课件展示荷叶的图片。生：自己的话形容一下荷叶的样子。（荷叶圆圆的、绿绿的、大大的……）师：对了荷叶是圆圆的，今天我们就来学习荷叶圆圆。课件展示课题：13、荷叶圆圆。二、新授、游戏摘苹果、复习生字（指名读、齐读、重点词语师领读。）、师诵读，生认真听，完成要求。（提出要求：认真听，用圆圈圈出荷花池里都有哪些小伙伴。）学生思考之后，老师指名回答。2、学生齐读小伙伴的名字。（三）、学习AAB句式的词语，及使用。（形容成都比较深）随堂练习：课件出示图片，小朋友们用AAB句式的词语练习说话。、初读课文、理解课文内容1、带着问题自由读：小伙伴把荷叶当什么？他们又在荷叶上做了什么事？一边看图，一边学习课文：小水珠把荷叶当摇篮；小蜻蜓把荷叶当停机坪；小青蛙把荷叶当歌台；小青蛙把荷叶当凉伞。全班内交流。教师板
书
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生1、小水珠躺在荷叶上，把荷叶当做摇篮（板书：小水珠躺摇篮）生2：小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当成停机坪（板书：小蜻蜓立停机坪）生3：小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当成歌台（板书：小青蛙蹲歌台）生4：小鱼儿在荷叶下游来游去，把荷叶当成凉伞（板书：小鱼儿游凉伞）（五）精读课文、指导朗读1、学习第二自然段。认识摇篮，理解小水珠把荷叶当摇篮，它躺在荷叶上。强调小水珠是“躺”在荷叶上，眨着“亮晶晶”的眼睛。老师带领学生一边做动作一边读课文。请小朋友上台表演，体会小水珠的幸福。学习第三自然段。通过课件展示认识停机坪，理解小蜻蜓把荷叶当停机坪，它立在荷叶上。强调小蜻蜓是“立”在荷叶上，展开“透明的”翅膀。请学生表演读一读，体会小蜻蜓的快乐。学习第四自然段。观察小青蛙，它蹲在荷叶上，放声歌唱。（拟人句）强调小青蛙是“蹲”在荷叶上，放声“歌唱”。请小朋友带着小青蛙的头像表演，体会小青蛙的快乐。师带着小朋友再次带动作读课文。学习第五自然段。看一看还有一位小伙伴，它是谁？它在荷叶上做什么？它把荷叶当什么？强调小鱼儿是“游”在荷叶下，捧起“一朵朵”“很美很美”的水花。请小朋友读一读第五自然段，并评价。讲解“一朵”和“一朵朵”的区别。联系到“一个个、一只只、一把把……”。指导书写：小鱼儿捧起的水花是什么样的？讲解“美”字，美是上下结构、美字头，书写的时候一定要注意第三横最长，每一横之间距离相等。老师和学生书空“美”字。（六）课堂
总结
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：想一想还有哪些小伙伴会来荷塘里游玩，他们会把荷叶当什么？做什么？小朋友思考后举手回答，师评价鼓励。（感受夏天的美，热爱生活，热爱大自然。）课外延伸、感情升华：生活中还有很多很多、很美很美的事物，你们可以想象把它当做你最喜欢的东西。作业布置：熟读课文，背诵课文。教学设计：13、荷叶圆圆小水珠——躺——摇篮小蜻蜓——立——停机坪小青蛙——蹲——歌台小鱼儿——游——凉伞
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