数学课堂教课资料设计“重复”的巧妙课时目标导航活动
内容
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“重复”的巧妙。(教材第84～85页)活动目标1．经过猜想、实验等活动，找出简单事物的摆列规律，在合作与交流的过程中获取情感体验。2．培育学生初步的观察、推理、概括能力以及有序地、全面地思虑问
题
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的意识。要点难点要点：经历简单事物摆列规律的全过程。难点：有序摆列的思想和
方法
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。活动过程一、活动引入出示教材第84页情形图。图中有跳舞的小朋友、彩旗、灯笼、鲜花等，这些是按什么样的规律摆列的呢？学完这节课，你就知道了。二、活动设计1．
表
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示规律。看一看，做一做，你从图中发现了哪些规律？用你喜爱的方式表示。(出示教材第84页“表示规律”1)学生交流并总结。①队伍的摆列是有规律的：一个女生一个男生，一个女生一个男生②彩旗的摆列是有规律的：两面长方形旌旗、一面三角形旌旗，两面长方形旌旗、一面三角形旌旗可以用长方形表示长方形旌旗，三角形表示三角形旌旗，那么规律可以用下面的图表示：③花盆的摆放是有规律的：两盆绿色的、两盆红色的，两盆绿色的、两盆红色的④灯笼的悬挂也是有规律的：一盏大灯笼、一盏小灯笼，一盏大灯笼、一盏小灯笼可以用大圆表示大灯笼，小圆表示小灯笼，那么规律可以用下边的图表示：2．理解规律的表示方法。数学课堂教课资料设计数学课堂教课资料设计下边的表示方法，你看懂了吗？(出示教材第84页“表示规律”2)学生交流并总结。①第一种表示方法用的是符号，用“”“”两种不一样的符号分别表示两种不一样的花盆，符号的摆列规律就是花盆的摆列规律。②第二种表示方法用的是数字，用“1”“两2个”数字的摆列规律分别表示两种不一样颜色的气球的摆列规律。教师提示：用不一样的符号或数表示事物的摆列规律，同样的事物用同样的符号或数表示，不一样的事物用不一样的符号或数表示。3．说规律。(1)想想，说一说，这些规律的共同点是什么？(出示教材第85页“想想，说一说”1)学生交流并总结。明确：它们都是重复出现的。(2)依据这些规律再连续说一说。(出示教材第85页“想想，说一说”2)学生可能会说：①假如像上边这样再挂一些灯笼，下一盏应该是大灯笼。②假如接着插一些小旗，下一面应该是长方形的旌旗。③假如再连续摆一些花，下一盆应该是黄色的花，再下一盆也应该是黄色的花。4．联系生活举例。在我们的生活中，有很多这样“重复”的现象。你能再举一些例子吗？(出示教材第85页问题2)教师指引学生发现生活中的“重复”现象。①今日是礼拜几，再过7天今后还是礼拜几。②音乐课，我们打的节拍，蹦擦擦、蹦擦擦③每年都有春、夏、秋、冬。④属相是每12年重复一次。三、牢固反响完成下边各题。1．我会接着画。(1)(2)△▲▲△▲▲△__▲▲__2．依据下边的规律连续说一说。△△○△△○数学课堂教课资料设计数学课堂教课资料设计假如再连续摆图形，下一个应该是三角形，再下一个应该是圆，再下一个也是圆四、活动小结如何用符号或数表示“重复”的规律呢？板
书
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设计“重复”的巧妙112112112教课反思1．创建情境，活用教材。在一个又一个的活动情境中浸透摆列的思想方法，让学生亲身经历探究简单事物摆列规律的过程，在活动中主动参加，发现规律。2．创建情境，让学生亲自经历探究简单事物摆列规律的过程，这样更能吸引学生的注意力。经过一层层教课知识的深入，使学生在欢乐的氛围中学习知识，从而大大提升了学生学习数学的兴趣。备课资料参照相关知识阅读月亮的变化规律每当我们在夜晚仰头望望天空，只要没有云的遮挡，我们都能看到不一样形状的月亮，或似那一弯睫毛，或似那一轮银盘，那么为何月亮会表现出这样不一样的形状呢？跟着月亮每天在星空中自西向东挪动一大段距离，它的形状也在不停地变化着，这就是月亮位相变化，叫作月相。“人有离合悲欢，月有阴晴圆缺”，这里的圆缺就是指“月相变化”：在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不一样形象。因为月球自己不发光，在太阳光照耀下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区。跟着月亮有对于地球和太阳的地址变化，就使它被太阳照亮的一面有时对向地球，有时背向地球；有时面向地球的月亮部分大一些，有时小一些，这样就出现了不一样的月相。每当月球运转到太阳与地球之间，被太阳照亮的半球背对着地球时，人们在地球上就看不到月球，这天称为“新月”，也叫“朔日”，这时是农历初一。过了新月，月球顺着地球自转方向运转，亮区逐渐转向地球，在地球上即可看到露出一丝纤细银钩似的月球，出此刻西方天空，弓背朝向夕阳，这一月相叫“蛾眉月”，这时是农历初三、四。随后，月球在天空里每日远离太阳，到了农历初七、八，半个亮区对着地球，人们可以看到半个月亮(凸面向西)，这一月相叫“上弦月”。当月球运转到地球的背日方向，即农历十五、十六、十七，月球的亮区所有对着地球，我们能看到一轮圆月，这一月相当为“满月”，也叫“望”。数学课堂教课资料设计数学课堂教课资料设计满月过后，亮区西侧开始亏缺，到农历二十二、二十三，又能看到半个月亮(凸面向东)，这一月相叫作“下弦月”。在这一时期月球日渐向太阳靠拢，子夜时分才能从东方升起。又过四五天，月球又变为一个蛾眉形月牙，弓背朝向旭日，这一月相叫“残月”。当月球再次运转到日地之间，月亮又回到“朔”。月相就是这样周而复始地变化着。假如用月相变化的周期(即一次月相变化的所有过程)来计算，从头月到下一个新月，或从满月到下一个满月，就是一个“朔望月”，时间间隔约29.53天。中国农历的一个月长度，就是依据“朔望月”确立的。数学课堂教课资料设计
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