教课目的：一、经过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主
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——对大自然的赞叹，进一步激发我们对大自然的热爱与颂扬。二、经过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培育学生的审美能力，以及演唱技巧。教课要点：歌曲境界的感觉以及用不一样情绪生动的演唱来
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现它。教课难点：歌曲的赏析与演唱表现艺术办理的联合一致以及试试用不一样的音乐因素表现歌曲。教课过程：一、导入：学生听《铃儿响叮当》进教室。师：同学们，我们方才听的那首曲子叫什么名字？生答：铃儿响叮当。师：对，铃儿响叮当是一首圣诞名曲。同学们对圣诞节再熟习可是了，谁来说说你对圣诞节的认识。学生回答。师：这首《铃儿响叮当》又叫《雪橇歌》，是一首美国名歌，本来是一首玩耍歌曲，是人们在冬季滑雪橇时所唱的歌曲。二、授新课：再次播放《铃儿响叮当》。师：请同学们认真察看歌谱，你能找出相像的两段吗？学生回答。出示标好色块的歌谱。师：你察看的真认真，头尾两段是相像的，中间一段和这两段不一样。师：我们来把用橘色标出来的两段的唱一下。（一、三直接填词唱）师：同学们唱得真棒，但是光会唱词不希奇，我们可不可以做小音盲，请同学们把第二段的歌谱唱一下。师唱第二段歌谱，启迪学生发现第二段旋律的特色，即从前一句旋律的最后一个音作为这一句开始的音。学生填词演唱第二段。完好演唱歌曲。三、稳固：师：冬季，若是是你驾着雪橇在雪地里玩耍玩耍，你的心情是如何的？学生回答。师：你感觉应当用如何的演唱
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来表现这三个段落的情味。（老师提示一下能够用跳跃、有弹性的声音或是优美、连接的声音来表现。）学生回答。按学生的回答完好演唱歌曲。师：同学们唱得真棒。但是，我感觉光用我们的歌声还不够表现这首曲子的高兴、景。老师今日还带来了些打击乐器。（师出示三角铁、碰铃、双响筒）请你为歌曲的第一段
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节奏型。学生设计节奏型，师板书。喧闹的场师：中间那段老师想请你们用自己的嘴巴模拟雪橇铃儿响叮当的声音来为歌曲伴奏。学生说出叮当的伴奏节奏型，师板书。把学生疏成两组，一组演唱，另一组伴奏。最后这一段和第一段如何？生答：相像。师：我们也可用打击乐器为第三段伴奏。启迪学生最后一句能够是全曲的热潮，最后一个九拍能够声音能够愈来愈强；也能够想象成圣诞老人驾着雪橇出发去送礼品，最后的九拍能够办理成愈来愈弱。学生跟着录音完好表演唱。部分学生用打击乐器伴奏。师：除了用以上那么多种方式来表现这首歌曲外，我们还能够用轮唱的方法表现《铃儿响叮当》。学生疏两组，轮唱该曲。师：同学们唱得真棒。李老师也来唱唱这首《铃儿响叮当》。请同学们认真听，老师唱的和你们唱的有什么不一样？师范唱变拍子的《铃儿响叮当》。学生回答。师出示两拍子和三拍子的对照谱。请学生认真察看，说出此中的同样和不一样。（音高同样，节拍不一样）师介绍变拍子。出示第二段的变拍子的谱子。（三拍子）学生跟琴唱谱。师：我们来唱唱这个三拍子，领会一下变拍子给我们带来的不一样感觉。生填词演唱。请学生说出三拍子的特色，三拍子的强弱规律。完好演唱变拍子后的《铃儿响叮当》。让学生边唱边跟着歌声轻轻晃起程体，领会一下三拍子的感觉。四、小结：今日，我们在歌声中乘雪橇进行了冬之旅，体验到了冬季带给我们的欢喜，也感觉了用不一样节拍演唱同样歌曲给我们带来的新感觉。播放《铃儿响叮当》，学生唱着儿出教室。
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