创编写话《最奇妙的蛋》

创编写话《最奇妙的蛋》案例      ——二年级写话教学                   蔡甸区第二小学 赵婴一、 情境说明：《最奇妙的蛋》是一个非常有趣、且语言简单的绘本，作者用明亮的透明水彩，画出色彩献礼、造型都取得小母鸡，搭配轻松愉快的情节，深深吸引着孩子。选择《最奇妙的蛋》这个绘本进行写话教学的主要价值是能开发学生大胆的想象力，不要经常跟着别人的思维走，要有自己新的突破口。这本绘本故事包含着优质的写话资源，在写话教学中，我尝试从圆圆、琪琪、毛毛生了怎样奇妙的蛋入手，通过讲故事将学生带入情境之中，将绘本与写话有机地结合起来，让绘本为低年级写话教学注入灵动的活力。有效地开掘绘本潜在的优质资源：精致的图画、美妙的文字以及能激发学生兴趣的主题，让绘本为学生叩开一扇“快乐写话”的大门，用绘本铺设一条“有效写话”的跑道，让写话真正成为“童心、童真、童趣”的流露，在绘本与写话教学的亲密接触中，学生的写话能力得到了提升。二、课堂实录板块一 ：游戏环节激兴趣师：（神秘）今天我们来玩一个游戏，叫做“奇思妙想大比拼”，比一比谁的想法最奇妙，最与众不同。师：仔细听，我来说：太阳是——方形的。谁能比我说得更奇妙？太阳是——生：太阳是圆形的。生：太阳是三角形的。生：太阳是正方体的。生：太阳是蘑菇形的。师：这么多奇形怪状的太阳，太不可思议了。师：哇！太阳会变形啊！太神奇了。嘘——再听我说：太阳是——绿色。生：太阳是黄色的。生：太阳是黑色的。师：黑色的太阳，你真敢想，了不起。师：这么多五颜六色的太阳，太奇妙了。师：（老师深吸一口气）太阳是柠檬味的。生：太阳是巧克力味的。生：太阳是奶油味的。师：香香的。生：太阳是橘子味的。师：酸酸的。师：孩子们，你们说的太阳的各种颜色、形状、气味在我看来都是“最奇妙的”。（贴：最奇妙的）板块二  听读故事引“奇妙”师：宝贝们，今天，我给你们带来了一个奇妙的故事呢，瞧，三个小家伙出场啦！分别出示三个小家伙的图，了解特点。师：我是圆圆，我的身上有一个个的圆点，我的羽毛又白又漂亮，我觉得我是世界上最漂亮的母鸡了。我是琪琪，我的腿又长又有力，不用说跑起步来谁也比不上，我觉得我才是最漂亮的母鸡。我是毛毛，我的鸡冠又红又大，连公鸡看了也会嫉妒呢！不用说了，我才是最漂亮的母鸡。师：（幻灯显示）谁是最漂亮的母鸡呢？因为吵不出个结果来，他们决定去请教国王。国王说：“你们会做什么，比你们长得好不好看重要多了。你们三个谁能生下最奇妙的蛋，我就封谁当公主。”国王出了个什么难题？生：比下蛋。生：比谁能生下最奇妙的蛋。师：到底谁会生下最奇妙的蛋呢？这最奇妙的蛋又是什么样子呢？全国的母鸡都很好奇啊！于是，它们都跟着国王走进了皇宫的庭院里。（播放进行曲，渲染气氛）师：圆圆、琪琪、毛毛它们要干嘛呢？生：都想当公主。生：都来比下蛋。师：那其它的母鸡都来干嘛啊？生：他们也想来下蛋，都想当公主。师：这是你心里的想法，有意思。谁有不同的想法吗？生：其他的母鸡都是来看生蛋的。师：那看着这浩浩荡荡的队伍，你现在最想干嘛？（全班齐说“看生蛋”）都想去看生蛋啊？哎，鸡蛋有什么好看的啊？不就是蛋壳里面包着蛋清和蛋黄吗？有什么特别的？有什么奇妙的？呵呵，那今天就让我们看看最奇妙的蛋到底是什么样子的？（老师将“蛋”字贴在黑板上。）ppt音效响起：同学们，生蛋比赛现在开始啦！板块三  再读绘本品“奇妙”师：圆圆用嘴巴梳了梳她的预埋，然后坐在湿湿的草地上。过了一会儿，她咯咯地叫了一声，走到一旁去。这时，大家都静悄悄的，草地上立着一个有白又干净的蛋，形状好看极了。蛋壳也像磨光的大理石一样，闪闪发亮。师：孩子们，圆圆的蛋奇妙吗？（生齐：奇妙）奇妙在哪里？生1：闪闪发亮。生2：又白又干净。（师相机板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ）师：那国王看到圆圆生了一个“又白又干净”而且“闪闪发亮”的蛋，会是什么 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情？师：（端详孩子们的表情）哇，眼睛瞪这么圆啊？嘴巴张这么大啊？师：带上这惊奇的表情咱们一起来读一读 国王说的话吧。生：这是我见过的最完美的蛋！师：（接下句）所有的母鸡都点头赞成。（示意学生表演动作） 师：（舒缓的语调读琪琪生蛋的相关内容）同学们，琪琪生了一个怎样的蛋啊？自己读一读。这里有两个难读的词语，老师先带读一遍。（指“嫉妒”和“鸵鸟”带读）生自由读。师：琪琪生了一个怎样的蛋啊？生：很大的蛋。师：那你猜猜会有多大？可以拿手比划一下，也可以说说跟什么一样大。生：比足球还大。生：比大树还大。师：有这么大啊？太不可思议了吧？你见过吗？（生都齐齐摇头）可能吗？（生：不可能）我也觉得不大可能呢？（ppt动态呈现蛋的样子，全班学生惊呼。）师：真的被刚才那位小姑娘猜中了，居然比树还要高大呢！难怪国王会说——生：（自然接上）这是我见过最大的蛋。师：所有的母鸡都点头赞成，哎呀，这么多同学也都点头赞成呢！师：真是太大了，连老师的字都不由自主地变大了。师板书：大 板块四：走进故事“续”奇妙 师：当大家还在点头的时候，毛毛小心地在草地上坐了下来。大家都为她感到非常难过：因为她们知道毛毛不可能生出一个更完美或者更大的蛋，那是绝对不可能的。毛毛谦虚地坐在那儿，眼睛看着地上。（点击时钟滴答的音效。）师：毛毛呀毛毛，你就不着急吗？你有信心啊？有什么信心？生：我有信心能生出一个最奇妙的蛋。师：有决心。生：也许我无法生出像圆圆和琪琪那么奇妙的蛋，但是那是属于我自己的蛋。师：孩子，你真有想法，不用比较，你相信自己，对吗？生：我有信心能在比赛中拿第一，当上公主。师：你是个自信的毛毛。师：听了你们的话，毛毛信心十足啦！他决定要生一个和圆圆、琪琪都不一样的最奇妙的蛋，（指板书）同学们，你们能帮毛毛出个奇妙的主意吗？（回扣板书）（PPT出示第一题，老师读题。）师：毛毛生了一个怎样的蛋？同学们商量一下。生：毛毛生了一个又大又圆，很漂亮的蛋。师：哎呀！这个蛋和谁的蛋有点相似啊？可毛毛打算生一个和他们都不一样的蛋呢！再想想。生：毛毛生了一个四四方方的蛋。师：奇妙！而且你是第一个举手的，很勇敢！与众不同。生：毛毛生了一个软软的，长着白毛，在草地上滚来滚去的蛋。师：摸起来这么有趣，太好玩了。生：毛毛生了一个五颜六色的蛋，很好看。师：好主意！生一个有颜色的蛋，肯定很吸引人。那有哪些颜色呢？能给大家介绍一下吗？生：毛毛生了一个长了翅膀的蛋，可以到处飞来飞去。师：鸡蛋满天飞，太不可思议了。生：毛毛生的蛋圆圆的，上面有花纹，晚上还能发光，当电灯用。师：太敢想了，会发光，夜里还能照明呢！生：毛毛生的蛋是透明的，可以从这头看到那头，很好玩。师：是像玻璃珠子一样透明的蛋吗？太神奇了！生：毛毛生了一个很小很小的蛋，小到连蜂鸟都会嫉妒。师：你太敢想了，琪琪生了一个极大的蛋，而毛毛生了一个极小的蛋，它们的蛋都很奇妙呢！生：毛毛生了一个和它的鸡冠一样形状的蛋，大大的，红红的。师：拥有这样一个和鸡冠一样漂亮的蛋，毛毛该多么得意啊！师：我太佩服你们了，帮毛毛出了这么多奇妙的主意，这些蛋大小不同，形状各异，颜色不同，有的甚至还能动起来，奇妙不奇妙？ 师：那国王看到你们所说的这些蛋，会说些什么呢？和同桌交流一下吧。生：这是我见过最美丽的蛋。师：我听出来了，这位国王相当喜欢毛毛生的蛋啊！生：这是我见过的世界上最大最干净最美最亮的蛋，我要让你当公主。师：毛毛听了这个消息一定会高兴得蹦起来。生：这是一个我从来都没有见过的蛋，我好喜欢啊！师：瞧瞧国王这惊喜的表情啊！师：同学们，如果你们能把这两个问题连起来说清楚，那就是一个奇妙的故事啦！自己先在心里说说。生：毛毛生了一个五彩缤纷的蛋，全身带刺，还是一个可以变形的蛋。国王一看，吓了一跳，他说：“这是最最奇特的蛋，我现在封你当公主。”全体母鸡都拍手叫好。师：老师要为你鼓掌，围绕两个问题把话说清楚了，而且蛋的形状、颜色都很独特。最让我意想不到的是，国王居然说这是最最奇特的蛋，用了两个“最”呢！真是从心眼里喜欢这个蛋啊。 板块四：回忆故事“写”奇妙师：这么多奇妙的故事，说也说不完，你们要是写下来，老师就能慢慢欣赏了。好，注意大屏幕。师：这是我们手头的写话练习纸，做编写了圆圆和琪琪生了怎样奇妙的蛋，现在我们就在右边的格子里写清楚毛毛生了一个怎样奇妙的蛋，还有国王说了些什么。明白了吗？（出示写话格式，强调写话的格式、书写要求、写字姿势） 师：孩子们，以最快的速度把写话练习纸压好，咱们来读一读这三个奇妙的故事。附文1：（武汉小学 陈沁远）    毛毛生了一个人人都想要的钻石蛋，上面的宝石闪闪发亮。    国王说：“这是我见过的最闪亮、最宝贵的蛋！”所有的母鸡都点头赞成。    结果圆圆、琪琪、毛毛的蛋国王觉得都很奇妙。    国王说：“你们的蛋都很好，选谁呢？”    最后圆圆说：“我们和好如初吧，好吗？”    它们都变成了好朋友。师：看，小姑娘的书写多干净多漂亮啊！值得学习。师：看看这里，她注意到了什么？（生：正文前面空两格）格式正确，不错。师：你们觉得毛毛生的这个蛋奇妙吗？（指名说奇妙在哪里，用波浪线勾画。）师：小姑娘还记得说字后面涌上冒号和引号，同学们，瞧瞧自己的写话，也像她一样认真打上了冒号和引号吗？师：最让老师感动的是这位同学还给我们的故事添了一个结局，是啊！不管比赛的结果怎么样，它们都是好朋友，都会和和美美地继续生活下去，多么美好的结局啊！师：同学们，这里还有一篇写话老师特别喜欢，我们配着音乐欣赏一下吧！ 附文2：（武汉小学 包语晗）毛毛生了一个四四方方的蛋。国王看了说：“这是一个我从来没有见过的蛋，就选你当公主吧！”然后毛毛和国王就过上了快乐的日子。最后，公主生的蛋被拿到博物馆展示了，还孵出了一只可爱的消极，国王就修了一座小院子，让公主和小鸡住在里面，过上了幸福的生活。  师：孩子们，谢谢你们，让我听到这么多不一样的奇妙的故事。看，有位作家也写了一个和咱们同样题目的故事，还配了有意思的图画，老师推荐给大家，课下可以找来慢慢欣赏。好吗？      二、 教学反思绘本故事《最奇妙的蛋》介绍了三只母鸡比谁漂亮，她们一个羽毛漂亮，一个腿漂亮，一个鸡冠漂亮。她们的漂亮之处是独到的，是没有可比性的，所以才会争执不下。她们请教国王，睿智的国王给她们出了另一道题：比谁生的蛋奇妙。其实这里已经暗含一个思想：拥有一项与众不同的本领胜于美丽的外表。第一只母鸡圆圆生下一个完美的蛋，这个蛋集所有的蛋的优点于一身，无可挑剔。这也让后来者无法超越。意外的是，琪琪生了一个奇大无比的蛋，这个蛋大得超出了常人的想象力，以至于虽不够圆不够闪亮，也以自己的“大”赢得了不容置疑的称赞。那么毛毛呢，她又该如何超越圆圆和琪琪？其实，在琪琪生出一个“大”蛋时，已经给了出路：另辟蹊径。绘本中的毛毛生了一个正方体的彩蛋。这个结果是一般人不敢想的：如果这样的蛋也可以生出来，那还有什么是不可能的呢？因此，选则了绘本《最奇妙的蛋》后，教师决定在毛毛的蛋上做文章。喜欢听故事是儿童的天性，听故事猜情节则是培养儿童想象能力、思维能力和语言表达能力的最佳的方式。因此，在教学中教师没有遇到什么大的困难。听故事猜情节，教学中出现了三处：第一处是猜全国的母鸡到国王的宫殿里干什么。这是为没有经过听故事猜情节训练的学生准备的热身运动。第二处是猜琪琪的蛋有多大。这一次学生倒是敢猜了，可是，猜测是否合理呢？学生猜了以后，教师故意用“你见过？可能吗？”的问题来颠覆学生的猜测。其实，他们猜对了，这个是出示故事插图证实的。这次猜测为学生树立了信心：一切皆有可能。有了充分的心理准备，到了猜测毛毛生的蛋时，学生的思想就完全放开了。层层递进的猜测，让学生思维活动起来，语言也丰富有趣。教师不断地肯定学生的想法说法是最奇妙的，学生也就对自己说的话感到满意了。这样，学生自然愿意也能够轻松地把自己说的话写下来。这样的教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 也是反复参照课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 中低年段关于写话的要求“写想象中的事物”设定的，符合学生的年龄特征。为了避免授课教师的主观色彩过浓，这份教学实录尽可能地以白描地手法还原现场。作为授课教师，这节课有两大意外：一个是授课前学生的紧张情绪特别强烈，另一个则是授课结束以后学生迟迟不离开教室。两下对比，可见以绘本故事为切入点的写话教学方式对低年段学生确实有特别的效果。