本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页师德学习体会--爱的教育 多年的班主任工作使我深深体会到：搞好班级工作的最大秘诀是“爱”，这个爱是对同学的爱，这个爱包含着师爱、母爱和友爱。 一、师爱，同学成长中的导航灯 “为人师表”这个“表”体现一个教育工的魂。“言行育人”是我多年来的工作准则。做同学成长的导航灯，培育同学健全的人格这是一个老师对同学的负责，这种负责是师爱的核心，它决不是心血来潮的一次
班会
初三期末考动员班会考试后心理调适班会暑假期间安全主题班会九年级下学期开学班会考前心理辅导主题班会
，一次活动，而是来自班主任平常细致的工作。 农村学校条件差，班主任的工作简单、繁重。记得一次学期初，学校安排我班清理男厕所。一走进去，真让我大吃一惊，几个便池被堵塞，屎尿水四溢，地上凌乱地放了几块砖头就算路。那时我的颈椎病刚有好转，但我也顾不得医生不让干重活的叮嘱，便接过同学手中的长木棍开头捅，最终捅开几个。同学见我亲自动手，也都抓紧过来，我不愿让他们弄脏衣服，便一面干，一面指挥他们端沙土垫，有的抬来水冲，无奈有两个出口处堵的是砖头，怎么也不能捅下去，同学就去厕所后边，用耙子向外勾，“扑通”一下，屎尿水溅了我一身，甚至头上，我这个平常爱洁净的老师，今日竟成了“臭”老师，可我从他们眼中好像又看到了什么…….那天的日记是《记一次劳动》，我成了同学笔下的主要人物，当看到同学的：“老师那不怕脏不怕累的精神真值得我们学习！”我……. 当今社会，诚信已渐远离孩子，诚信这种美德决不是一个“狼来了”就能培育出来。作为班主任的我，总以自己的一言一行履行诚信，把“诚信”的种子播撒到同学的心田。做班主任这些年，班费这个名词早已取消，班里水桶坏了，玻璃破了，钥匙丢了，我自然不会再让同学凑钱去买。每次考试或进行活动后，我总想发些奖品给表现突出的孩子。像这次考试，为了让同学努力取得好成果，我在考前鼓舞他们，谁能考90分以上我就嘉奖他。结果因考题简洁，30名同学其中29名90分以上。不奖了吗？不！我还是奖了，尽管这一次花得钱比上几次多了，但至少在同学心目中我是一个说话算话的老师，用自己的行动教他们也要做一个说话算话的同学。诚信这种美德或许就在这次在他们身上铸就。 “润物细无声”让同学的思想在我言行的影响下，在师爱的感召下发生良性变化，良好的班风自然形成。 二、母爱，同学心灵中的一缕阳光。 常言说“娘不嫌儿丑”，我总把自己班里的同学看成自己的孩子，去关怀，爱惜每一个人。喜爱聪慧，听话的孩子是人之常情。但对那些智力、性格条件差的孩子进行特殊的关爱，我认为这才是人性中母爱的宏大。 2022年，我担当五班级班主任。我班有个女同学叫鲍双，家庭条件差，母亲有点傻，从不写作业，学习也跟不上，同学们没人和她玩。看着这个才12岁的小姑娘脸上竟没有那应有的天真和笑容，总孤独地坐在教室后角落，我的心被刺痛了，一个孩子竟没有欢快的童年。我静静找来几个女同学，给她们讲道理，让她们玩时叫上她，我也主动和她说话。发觉她没有本子，我就把自己没用完的笔记本整理、订好送给她；她的钢笔不会用，我给她买笔；学校开展“捐款助残”活动，为了不伤她的自尊，我也静静为她补上一份。她变了，头发束高了，脸上有笑了，学习也主动了。 去年我班有个男生叫高辉，他父亲突患精神病，发作时不是打母亲，便是骂奶奶，孩子常是他的捶打对象，高辉一见他就惊恐万分。妻子一怒之下离去不归。一个原来幸福的家庭因打闹，治病花钱陷入了逆境，也使高辉失去了家的暖和。每次他爸犯病，奶奶、妈妈抓紧躲到亲戚家，他爸找不到大人就到学校找孩子，高辉在我的“掩护”下躲避过多次。有一次刚放学，我观察高辉慌张失措地跑回学校，他爸爸在后面追，我抓紧把孩子拉在身后。结果被他爸打了一拳。高辉看在眼里，难过在心里。在一次半命题作文“＿＿，我＿＿你”，高辉写了一篇作文《爸爸，我恨你》。当读到：“我看到你打了老师，我真想向你还手，但想到你是爸爸，你有病……”多么懂事的孩子，我为孩子这么小就承受这样的不幸和心理压力而难过。我给了他更多的关爱，不断询问家里的状况，不时留他吃饭。我看到他总怀疑别的同学谈论他，原本淘气活泼的他变得脾气急躁，爱和别人发生冲突，喜爱一人呆着，我就找他谈话，鼓舞他好好学习，将来长大了，给爸爸治好病，并私下教育同学们不要称赞他，多关心他，让他感受这个大家庭带给他的暖和。 这些孩子，他们的心灵更需要我们去呵护，我总会用这缕“母爱”的阳光去照亮同学的心灵，使我们班里的同学互帮互助，让我们的班集体总是保持团结向上的精神。 三、友爱，师生之间的一条常春藤 努力成为同学的伴侣，这是我的工作追求。学习中，和同学共同合作，共同探究，营造民主、和谐的学习氛围；嬉戏中，做他们的玩伴，和他们一起嬉戏，一起开怀大笑；生活中成为他们的知心伴侣，相互倾诉心中的想法。让我这份友爱每天伴随着他们的生活、学习。 新课改后，我的语文课堂更让同学真正做好学习的仆人，使同学面对教材，面对老师，敢于发表自己的看法和见解。还记得那节写字课上，我在范写“恼”时把“忄”的笔顺写成“点、竖、点”，同学当时就提出应当是“点、点、竖”，我当场查证后立刻订正过来。虽然我心里直嘀咕：这个笔顺什么时候又变了呢？可我没有为自己开脱，只是当时感谢同学们提示老师，还得连续学习。在教学中，我和同学总处于这种非常和谐的共同学习的氛围中，课堂气氛活跃，同学质疑频繁，同学们相互传递着聪慧才华，同学学会了合作，学会了学习。 活动中，我放下老师的架子，深化到他们中间，让他们把我看作一个与他们一起玩的大伴侣。记得那年春天，学校组织野炊活动，我没有骑自行车，没有带可以直接吃的食品，而是和同学一起，背着油、盐、酱醋、挂面、大米……，抬着锅、碗、柴禾和同学一起爬上山生火做饭。尽管做的饭有浓浓的烟熏味，尽管味道不怎么样，可我们吃得却很快乐。饭后，我们一起席地而坐、一起唱歌、跳舞、讲故事，又一起登上山头。如今每当我看着照片中他们扒着我的肩头那样开心地笑着，我感觉我是世界上最幸福的人。 师爱这条常春藤时刻缠绕在我和同学心间。还记得那个小姑娘，那天语文课上老走神，我多次提示她。下课了她主动跟在我身后，来到我的办公室。我微笑着问她：“有什么事要老师帮忙吗？”原来，她爸妈不知由于何事又吵又打，她还听见妈妈说要“离婚”。听完她的话，我赶忙劝慰她说：“不会的，大人那样说只是一时的气话。老师也吵过架，生气时也那样说过，生气完了以后就没事了。”她快乐地上课去了。不过放学后，我还是进行了一次家访，把我和她的谈话告知了家长。其次天，她笑咪咪地静静告知我：“老师，你猜的对！” 还记得伊索寓言中太阳和风争辩哪个更强壮的结果吗？“温柔与友善永久强过激烈狂暴。”我就是用我的情感去点燃同学的情感，在我的感情管理下，培育出一个又一个优秀的班集体。让师爱、母爱和友爱汇成一条小溪，涓涓流入同学心田，塑造一批又一批具有爱心和良好品质的人，达到教育的最终目的——人的培育。
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