《诗五首》第一课时导学案简家陇中学教研组学习目标：感受诗歌的语言美、意境美，培养热爱诗歌的思想感情。能抑扬顿挫地朗读和背诵诗歌，初步培养对诗歌的鉴赏能力。初步了解一些诗人的生平事迹，体会他们在诗歌中所
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达的思想感情。自主学习一、文学常识填空：1、王维，著名诗人。字，人。他与孟浩然合称“”。2、王勃，字，人。他与、、被后人合称为“”。3、《夜雨寄北》的作者是，代著名诗人，字，号玉溪生，怀州河内人。“寄北”的意思是。二、给下面加点的字注音：①绮窗②涨秋池③数声④城阙⑤歧路⑥烂柯人⑦侧畔⑧长精神⑨潇湘⑩宦游人三、词语解释和翻译过关：①城阙②杨花③秦④君⑤宦游人⑥弃置⑦歧路⑧怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。⑨沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。⑩巴山夜雨涨秋池。四、诗文翻译方法：学生结合诗文下注释，借助工具
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自己翻译诗文，难点可小组讨论。结合翻译的基本方法。合作探究《杂诗》1、试着翻译《杂诗》。2.课文反映了作者一种什么样的思想感情呢？作者为什么会有这种感情呢？质疑：你还有什么不明白的地方，提出来，同学们一起探究。课堂检测给下列句子中加点字、词注音并作解释。（1）君自故乡来（）（2）应知故乡事（）（3）来日绮窗前（）（4）寒梅着花未（）2.《杂诗》选自。作者，唐代著名诗人。字，河东人。3．根据诗文回答问
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。王维的《杂诗》中形象地表现对故乡的思念的句子是。久别遇故乡人，应问之事何止万千，作者为什么独问“寒梅着花未”？《诗五首》第二课时导学案学习目标：了解诗人的相关文学常识；掌握诗歌的朗读技巧，整体感知诗歌内容。理解诗歌内容，把握诗歌中心，背诵诗歌。自主学习学习《夜雨寄北》和《淮上与友人别》。一、填空。1.《夜雨寄北》的“夜雨”指，“寄北”指。2.《淮上与友人别》的作者是，代诗人。淮上指。二、朗读：1.划分节奏：君问/归期/未有期,却话/巴山/夜雨时。试划分后两句的节奏。2．范读。3．自由读。4.指名读。5.齐读。6.再次自由读，并试背诵。三、背诵《夜雨寄北》和《淮上与友人别》。合作探究1.《夜雨寄北》是李商隐脍炙人口的抒情短章，是写给远在北方的妻子的。那么妻子来信问了一个什么问题？你怎么知道的？2.诗人是怎么回答的？当时的天气如何？3．怎样理解“涨秋池”的意境？思考：（1）《夜雨寄北》诗中第①②句写了哪些景物？有什么作用？（2）《淮上与友人别》诗中的“风笛”、“离亭”有什么意蕴？（3）“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”二句有什么意蕴？课堂检测翻译《夜雨寄北》和《淮上与友人别》。从课题“淮上与友人别”你知道了哪些内容？《诗五首》第三课时导学案学习目标：了解王勃的相关文学常识；有感情地背诵诗歌，并能熟练默写。学习诗人坚忍不拔的意志和昂扬奋勉的方法自主学习学习《送杜少府之人蜀州》和《酬乐天扬州初逢席上见赠》。1．《送杜少府之人蜀州》 “ 杜少府”是作者的，“少府”，，送别的意思，之，动词，的意思。蜀州，，即今四川。2．重点句翻译。①海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。②沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。合作探究1、同学们是如何理解“海内存知己，天涯若比邻”这句诗的？ 2、讨论：诗的首联，诗人在长安送别朋友，按理他是不可能望到“五津”的，但是这里诗人却用“望”字连接这两个地方？为什么？3、《送杜少府之人蜀州》这首诗表现了作者什么样的思想感情呢？4、《酬乐天扬州初逢席上见赠》的开头两句“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”是什么意思？反映了诗人的什么心情？课堂检测将下列诗与相应的作者名用线连起来。A、《夜雨寄北》①王勃B、《杂诗》②王维C、《送杜少府之任蜀州》③刘禹锡D、《酬乐天扬州初逢席上见赠》④李商隐E、《淮上与友人别》⑤郑谷2、下列词语中加横线的字注音有误的一项是（）A.绮窗前（qǐ）侧畔（pàn）长（zhǎng）精神B.西窗烛（zhú）城阙（què）酬(chóu)答C.宦（guān）游人歧（qǐ）路笛赋（fù）D.烂柯（kē）人贬谪（zhé）潇（xiāo）湘3、《酬乐天扬州初逢席上见赠》中借用自然景物的变化暗示社会发展的句子是。
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