对于新时期师德涵养学习心得领会我做为一名教师，最近学习了《新时期师德涵养》，感想颇深，我在学习后认为，不同时代有不同的道德观，不同职业有不同的道德内涵，但不论哪个时代，也不论何种职业，道德观点必有其共通的地方。教师作为社会的一分子，其师德内涵必定融合于整个社会公德之中;而教师的特殊职业与地位，则决定着师德必定对整个社会公德产生极大影响。教师的师德决定了教师的素质，教师的素质又决定了教育的质量，因而师德建设是教师队伍建设的核心。作为一名教师，只有不断地提升自己的师德涵养，才能做到与时俱进，适应新时期发展的需要，达成教书育人学的习重网任。那么，提升教师自己师德涵养的重要一点是什么呢?就是要富有一颗爱心。教师的人生就应当是一部爱的经典，爱教育，爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德涵养才能在爱的奉献中获得提升，才能真实做到为人师
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、教书育人。教育关系到国家的前途和民族的命运，既然选择了教师作为终身的职业，就应当充分认识到肩负着祖国的未来和民族的希望，肩负着复兴中华的重任;就意味着选择了奉献，就应当有一种奉献教育事业的爱岗敬业精神。《新时期师德涵养》指出，爱岗敬业精神是师德的核心内容。高尚的师德来自于坚定的教育信念，这种信念是教师的精神追求和奋斗目标，详细体现－错误！未指定开关参数。－在对教育事业拥有高度的责任感和强烈的事业心，在工作中可以言传身教、谨慎治学、乐于奉献、为人师表。一个不热爱教育事业的教师，决不会做到爱岗敬业;一个只是将教书当作是一种谋生手段的教师，决不会成为一名好教师，更谈不上有高尚的师德。诚然，教师的职业是平庸的，教师的生活也是贫苦的，可是只需有着对教育事业深深的热爱，认识到自己所从事的事业对民族和未来是一种不可推卸的责任，就会以教书育人为高尚的职责，并从中享受到人生的乐趣。就会在平庸的教学工作中勤奋求实，兢兢业业，不断提高自己素质，完善自我，在实践中实现自己的价值，实现人格的升华，拥有高尚的师德涵养，进而适应时代的要求，达成教书育人的重任。热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。书中说：爱是教育的基础，没有爱就没有教育。热爱学生就是要尊重学生，爱惜学生，信任学生。只有尊重学生，爱惜学生，信任学生，才能成立一种同等、和睦的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。书中还说：师爱是教育的灵魂，是教师教育学生的感情基础。师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、宽泛的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。“严在该严处，爱在细微处。”只有热爱学生的教师，才能真实理解这句话的内涵，并努力去实践。具备了这样的师爱，就一定会－错误！未指定开关参数。－在教学实践中满腔热忱，真实与学生沟通、谈心，成立优秀的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。同时，在这爱的交流互动中，教师的师德涵养也会获得提升。教育需要爱。在教育过程中，无私地奉献师爱，既是教育成功的重点，又是权衡教师师德的重要内容。高尔基说：“只有热爱孩子的人，才能配做一名合格的教师。”只有热爱学生的教师，才能成为师德高尚的教师。因为，为了学生，教师必定着重和培养自己的道德涵养，会在实践中不断地修正自己的言行，使之切合职业道德
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，会自觉地做到为人师表，进而树立起优秀的师德形象。优秀的师德师风的形成，绝非一时半刻，在
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拘束的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉更正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起优秀的师德师风。－错误！未指定开关参数。－
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