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顶天立地3年级二年级课题4、顶天立地主备教师吕书芳周次3教学目标1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。2.探究造型变化与画纸中折线的关系。3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教学重点探究造型变化与画纸中折线的关系。教学难点感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教法设计讲授法讨论法学法设计欣赏法分析法教具准备快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。教学流程一、谈话导入，激发兴趣。师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗...

顶天立地3

年级二年级课题4、顶天立地主备教师吕书芳周次3教学目标1.尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。2.探究造型变化与画纸中折线的关系。3.感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教学重点探究造型变化与画纸中折线的关系。教学难点感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。教法设计讲授法讨论法学法设计欣赏法分析法教具准备快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张。教学流程一、谈话导入，激发兴趣。师：今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗？出示范例“快乐小人”并观察。师：就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。引导观察小人的表情和动作。二、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。1．师：这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要求：第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。2．第二次作画，教师观察。3．展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。观察探索得出结论：画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一样，折过的地方与断开的地方是有关系的。4．展示作品，分享交流。四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。1．学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化。2．交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。作业布置制作“快乐小人”。教学回顾审批意见

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