学习目标1．熟读课文，体会作者笔下的雨天情趣。2．走近作者，领会文章所蕴含的情感。3．探究写法，明确散文特点。一自主学习速读课文，找出雨天趣事独立思考，自主回答：（时间3分钟）1．作者为什么认为“下雨天，真好”？用原文回答。2．请采用“下雨天，，真好”的句式说一说下雨天好在哪里（找文中的雨天趣事）1．作者为什么认为“下雨天，真好”？用原文回答。好像雨天总是把我带到另一个处所，离这纷纷扰扰的世界很远很远。在那儿，我又可以重享欢乐的童年，会到了亲人和朋友，游遍了魂牵梦萦的好地方。2．采用“下雨天，，真好”的句式说一说下雨天好在哪里。（从童年、少年、青年三方面找文中的雨天趣事）（1）童年①下雨天，我可以睡在母亲的手臂弯里听故事，真好。②下雨天，我可以在水沟里漂木船，真好。③下雨天，我可以帮母亲剪线头，不写大小字，真好。④下雨天，我可以陪父亲赏花，真好。⑤下雨天，我可以在家听唱鼓儿词，真好。⑥下雨天，我可以天天在谷子里拣曲，不用读书，真好。下雨天，我可以__________,真好。（2）少年③下雨天，我可以想念母亲，真好。下雨天，我可以偷吃金丝蜜枣，巧克力糖，看《红楼梦》，真好。①下雨天，我可以坐丁丁冬冬的包车上学，真好。②下雨天，我可以不在大操场上体育课，改在健身房玩球，不必换操衣操裤，真好。（3）青年①下雨天，我可以回忆父亲，真好。②下雨天，我可以在西子湖畔徘徊散步，赏梅听笛，真好。下雨天，可以躺在母亲的臂弯里听故事，真好！下雨天，可以玩小木船，真好！下雨天，可以不用上学，真好！下雨天，可以帮母亲剪线头，真好！下雨天，可以和父亲赏花，真好！下雨天，可以听唱鼓儿词，真好！下雨天，可以帮母亲在谷子里拣霉谷子，真好！下雨天，可以想念母亲，真好！下雨天，可以偷吃蜜枣、巧克力糖，一心 一意看《红楼梦》，真好！下雨天，可以想念父亲，真好！下雨天，可以和知己漫步西子湖畔，真好！二合作学习品味语言，体会雨中情趣小组合作找出童年、少年、青年不同时光最能体现雨中情趣的语段，进行品析。（时间5分钟）方法指导：1、从整体上把握所找段落抒发的情感，并通过动情的朗读去体味。2、从所找段落中划出你认为精彩的词句进行赏析，并概括出所体现的雨中情趣。例如：童年部分“因为下雨，母亲不用老早起来做饭，可以在热被窝里多躺会儿。这一会儿工夫，就是我最幸福的时刻，我舍不得睡，也不让母亲睡，吵着要她讲故事。”从这段话中我体会到了童年享受母爱温暖的雨中情趣。3．在了解课文内容的基础上，概括“我”从童年到青年有哪些不尽相同的雨天情趣。童年：母爱温暖、快乐情趣、自由的乐趣、热闹情趣少年：自由情趣、恋母情思青年：回忆父爱、思古幽情、知己之情三自主学习走近作者领会文章情感知识衔接琦君1949年离开家乡到台湾，这篇文章写于台湾，当时她已40多岁。他曾说“我们从大陆移植来此，忽忽几十年，生活上尽管早已能适应，而心灵上有何尝一日忘情于故乡的一事一物。”看琦君的文章就好像翻阅一本旧相册，一张张泛了黄的相片都承载着许多沉厚的记忆与怀念，时间是上半个世纪，地点是作者魂牵梦萦的故乡江南。琦君在为一个逝去的时代造影，那一幅幅影像都在诉说着一份相同的情感：对童年故乡的深深怀念之情。4．你觉得作者借回忆雨中的这小事来
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达什么情感？表现了作者对自由快乐、不受拘束的童年的向往与追求，对亲人、亲友的怀念之情。5．文章写了哪些小孩子的“坏心思”？为什么作者对此津津乐道呢？（１）我巴不得他摔个大筋斗掉在水田里，就不会逼我认方块字了。（２）一整天逃学。（３）为了帮忙，我可以不写大字小字。（４）盼望天一直不要晴起来，曲会越来越多，我就可以天天滚在谷子里挑曲，不用读书了（５）可以不在大操场上体育课。 文中实际是要表现儿童天真、好玩，不受约束的自由天性，并非品质问题。作者对此津津乐道，是为了怀念这不受约束的、自由欢乐的充满童心童趣的雨天情趣。对童年时光的憧憬、向往之情。 本文以自然而细腻的笔触，描写了作者从童年到青年的爱雨情趣，表现了作者对自由快乐、不受约束的童年的向往与追求，对亲人、亲友的怀念之情。四自主学习探究写法明确散文特点6．文章写了许多似乎不相干的人和事，但并不显得杂乱，你觉得这是为什么？文章以雨为线索，按童年、少年、青年的时间顺序，以自由、快乐、亲情、真情的雨天情趣贯穿，表现了作者对自由、快乐、不受约束的童年的向往与追求，对亲人、亲友的怀念之情这一主旨，体现了散文“形散而神不散”的特点。五当堂练笔学以致用写出个性情趣与生活对话请说说你自己的雨中趣事。 雨，其实是一种心情。细雨霏霏，是清新，是自然，是感动，那凉意，是一种牵挂，是一份思念；大雨滂沱，是洒脱，是急骤，是震撼，那肆意，是一种奋争，是一声呐喊；冷雨成雪，是沉默，是凄美，是升华，那诗意，是一种彻悟，是一点感伤。走进社会，感悟自然，用心品味情、景、人、事；用笔书写喜、怒、哀、乐。
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