西沱中学校集体备课笺第 周 高二
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生物学科备课组 主备课人年月日课题染色体数目变异（第二课时）三维目标1、掌握低温诱导染色体加倍实验的方法，并理解其作用机制。2、通过具体实例、概念的辨析和对比，分
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倍体、二倍体、多倍体之间的关系3、与生活生产实际相联系，体会染色体变异的生物多样性形成及育种重 点多倍体育种单倍体育种难 点多倍体育种单倍体育种程序教学过程讨论
记录
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学导练回顾：二倍体、多倍体的概念问题探讨：能否人工育种多倍体呢？方法一：低温处理方法二：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（最常见）原理：抑制纺锤体的形成，导致染色体数目加倍萌发的种子或幼苗 （2n） ↓秋水仙素 分裂周期细胞（2n）染色体正常复制，不能形成纺锤体 ↓ 细胞染色体加倍（4n） ↓ 多倍体组织或个体三倍体西瓜培育过程（课本P89） 二倍体西瓜幼苗（♀） 二倍体西瓜幼苗（♂） 秋水仙素处理 ↓ ↓ 四倍体植株（♀） ╳ 二倍体植株（♂） - - - - - - 三倍体种子- - ↓ - -（第一年）↓ 花粉刺激子房 ← 二倍体植株（♂）（第二年） 三倍体植株（♀）（联会紊乱不能形成正常的生殖细胞） ↓ 子房发育 三倍体无籽西瓜 在生物的体细胞中，染色体数目不仅可以成倍增加，也可以成倍地减少。如蜜蜂中的工蜂和蜂王的体细胞中有32条染色体，而雄蜂是由卵细胞直接发育而成。因此，雄蜂体细胞中的染色体是蜂王和工蜂的一半。（3）单倍体 ①单倍体的概念 体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体称为单倍体问题：如何区分多倍体和单倍体(看来源)②单倍体育种 单倍体植株瘦弱，高度不孕，本身无利用价值。但是在育种上却有特殊意义，因为它可以大大缩短育种年限，并且产生的后代都是纯种，后代无性状分离。 F1花粉 ↓ 花药离体培养（组织培养） 单倍体植株 人工诱导 ↓ 染色体加倍 二（多）倍体纯合体 ↓自交 种子 萌发↓ 发育 新植株（新品种） 小结：染色体变异 染色体变异概念 （二）染色体结构的变异 （三）染色体数目的变异 1．染色体组 2．二倍体、多倍体的概念及多倍体的形成 作业：略课后反思学导练模式注：1、学：导入激趣目标定向学法指导学案导学导：交流释疑问题引导合作探究精讲归纳咨询解惑练：巩固练习拓展创新
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