《我来写儿童诗》教学案例

PAGEPAGE8《我来写儿童诗》教学 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 广州市花都区狮岭镇罗洞小学马秋燕教学内容：《学写儿童诗》来源于人教版小学 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 六年级上册第六单元《轻叩诗歌的大门》教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ：第六组《综合性学习：轻叩诗歌的大门》第二个板块“与诗同行”中提出了“自己动手写写诗”的活动建议。其中提供了两首同龄人的诗《致老鼠》《爸爸的鼾声》，可作为引导学生欣赏儿童诗和感受儿童诗特点的阅读材料，而综合性活动的开展又为学生提供了创作儿童诗的平台。对于儿童诗的特点，学生已经有了初步的感知，所以这节课就重在引导学生发挥想象，调动已有的生活积累进行儿童诗的创作，从中领悟出一些儿童诗的写法。　　教学策略及教法设计1、降低习作难度，激发创作热情。《语文课程标准》指出：“让语文教学激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异……”通过本节课的学习，让学生回忆儿童诗的特点，模仿说诗句，补充诗句等力求让学生在与伙伴的交流中自然感知、了解儿童诗的基本特点，降低习作难度，激发创作热情。2、把握教材特点树立开放意识教师心中必须有整体、全体意识，建立开放式的语文教学。到了高年级应该让孩子们能独立创作诗，愿意用诗的这种表达方式来抒发自己内心的情感。本节课通过创设情境，欣赏体味，激活想象等形式去感悟儿童诗的特点，体会怎样创作儿童诗，力争使每个学生的兴趣点得以充分展示，发挥自身优势，拥有施展才华的充分的空间。3、尊重个体差异面向全体学生在教学中设计让全体学生都动起来、学起来、交流起来的教学环节。学生在这种主动参与学习的全过程中，既提高了语言表达能力，也激活了学生的思维，充分发挥自身的潜能，从而调动了学习语文的积极性，进而增强了学生的主体意识。教学目标：知识与能力：感悟儿童诗的特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。过程与 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ：通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。情感、态度、价值观：激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。教学重、难点：1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗歌；2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。教具准备：PPT课件教学课时：一课时教学过程：一、歌曲激趣导入（3分钟）师：老师给大家带来了一首非常熟悉、非常好听的儿童歌曲。请欣赏：（课件播放儿童歌曲《种太阳》。）师：你知道吗？这其实就是一首富有情趣的儿童诗。这节课，就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的世界。（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题）二．赏诗引路，捕捉诗意（一）赏读儿童诗《爸爸的鼾声》（5分钟）1、老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读。（出示儿童诗《爸爸的鼾声》）爸爸的鼾声就像是山上的小火车使我想起美丽的森林爸爸的鼾声总是断断续续的使我担心火车会出了轨咦爸爸的鼾声停了是不是火车到站了你们喜欢这首小诗吗？你喜欢哪一句？同学们，请齐读第二句，说说作者由爸爸的鼾声想到了哪些事物？这样写美吗？这首诗歌的最大特点就是充满想像。（师相机板书：充满想象）2、在儿童诗的世界里，看似两件不相关的事物往往因为想象而使它们有了传神的诗意。3、请同学们带着自己的体会有感情朗读儿童诗《爸爸的鼾声》。（二）赏读儿童诗《不学写字有坏处》（6分钟）1、儿童诗不仅充满想象，而且富有童趣，老师这里有一首非常经典的儿童诗，出示儿童诗《不学写字有坏处》。不学写字有坏处小虫写信给蚂蚁，他在叶子上咬了三个洞，表示（）（）（）。蚂蚁收到他的信，也在叶子上咬了三个洞，表示（）（）（）。小虫不知道蚂蚁的意思，蚂蚁不知道小虫的念想，怎么办呢？2、让我们自由地读一读这首小诗，猜一猜小虫和小蚂蚁说的分别是哪三个字？师：你们的想像真有趣，这首诗歌最大的特点就是富有童趣，你喜欢吗？（板书：富有童趣）3、小结。师：同学们，如果我们留心观察，经常可以看到草叶上有小虫子和小蚂蚁咬的洞。这些自然现象，我们早已司空见惯。如果针对这些普通的现象，展开丰富的想象，你也能写出一首首充满童趣的小诗来。（三）赏读儿童诗《小蚱蜢》（8分钟）其实，儿童诗不仅充满想象、富有童趣，还巧妙的运用了修辞手法。下面让我们一起来欣赏《小蚱蜢》。出示诗歌，并抽生读：小蚱蜢小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草。腿一弹，脚一翘，哪个有我跳得高！草一摇，摔一跤，头上跌个大青包。1、这首诗有趣吧？作者有没有运用修辞方法呢？正是因为作者巧用修辞，才把这首诗写得既生动又有趣。（板书：巧用修辞）  师：读了课文中的三首诗，再加上刚刚我们一起交流的。我们不难发现儿童诗有一些特点：（点击课件）儿童诗的特点：（1）诗是分行写的，每行都很短。（2）经常运用比喻、拟人的手法。（3）诗读起来常常琅琅上口，有时很押韵。（4）诗必须有丰富的想象。（5）诗能把平凡的事物变得活泼、有趣、动人。2、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的儿童诗。三、尝试创作，步入诗境（16分钟）1、在刚才，我们了解了一些写诗的方法，增添了一些童趣。产生了丰富的想像力，我觉得你们都是一个个小诗人，想不想自己动笔写写儿童诗？敢不敢尝试一下？敢不敢挑战自己？2、有一次，爸爸打了一个大喷嚏，这很正常吧。可是我们的小诗人把他打喷嚏的样子用诗描绘了下来，他是怎么描绘的呢？我们一起来看一下吧。（出示诗歌）看——张大嘴巴，抽动鼻子，闭上眼睛，爸爸打了一个大喷嚏。师：他写得像吗？写得好吗？可小作者觉得写得还不够传神，于是又往下写了一句：吓得妈妈站住脚，师：你能继续帮他往下写吗？吓得我﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，吓得小猫﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，吓得小狗﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，吓得汽车﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。……师：我们把这些诗句连起来，就成了一首有趣的儿童诗，不信，大家连起来一起读一读。3、许多优秀的歌曲，本身就是一首美妙的诗。如歌曲《母亲》，出示诗歌。你入学的新书包，有人给你拿。你雨中的花折伞，有人给你打。你﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，有人﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。你﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，有人﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。你能用这样的句式，继续往下写吗？看谁写得又多又好。4、展示交流学生的作品。五、诗意绕梁（1分钟）配音乐     今天，我们展开想象的翅膀，用一颗纯真的心，拥抱童诗。尽管我们的小诗还显得稚嫩，还有许多不完美，但重要的是，我们已经播下了诗的种子!最后，送给你们一首诗《我希望》作为本课的结束。我希望/我可爱的孩子们/穿越习题的封锁线/来到童心湖畔/看风车旋转/听鸟儿歌唱/追寻青草叶上滚落的露珠/吮吸草根泥土的芬芳//我希望/领着你们这群小脚丫/在夕阳的牛铃声里/在嬉戏的小树林旁/一起观察古木新芽/一起奇思追云揽月/一起为梦想插上金色的翅膀/六、作业布置（1分钟）我们的生活中并不缺少诗，每一个心动的瞬间，每一个精彩的片断，都是精彩的诗歌。相信我们班的同学都是生活中的有心人，请同学们课后自由命题，创作一首有趣的儿童诗。附：板书设计：学写儿童诗充满想象富有童趣巧用修辞附练习：我要做小诗人请在下面的两首儿童诗中任意选一首，发挥你丰富的想像力，自己动笔写写儿童诗。母亲看——张大嘴巴，你入学的新书包，抽动鼻子，有人给你拿。闭上眼睛，你雨中的花折伞，爸爸打了一个大喷嚏。有人给你打。吓得妈妈站住脚，你﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，吓得我﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，有人﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。吓得小猫﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，你﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，吓得小狗﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎，有人﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。吓得汽车﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎。……