【精品】永续国土发展之思与挑战-新北建筑师公会PPT课件

永续国土发展之思与挑战-新北建筑师公会初中 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 语病题做题技巧大全初中语文语病题做题技巧大全PAGE/NUMPAGES初中语文语病题做题技巧大全《初中语文语病题做题技巧大全》一般来说，语病类题都存在以下的做题技巧：1.先找语句主干，看主谓宾是否搭配妥当。从汉语语法角度来说，一个完整的 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 ，都由主语、谓语、宾语这几个最重要的成分组成。要判断一个句子是否有语病，首先要检查主谓宾是否完整，或者是否搭配妥当。例如：这个文化站已经成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的摇篮。其中，主谓宾是，文化站成为工具，当提取出主谓宾，会发现文化站和摇篮明显的不搭配，因此该句明显有语病。2.看主谓宾的修饰词语。修饰性词语增加了语句的丰富度，能细腻且准确的表达说话者的意思，但有时候，由于修饰不当，会出现严重的错误。做题的时，在检查完主谓宾是否完整以及匹配后，应当检查主谓宾的修饰词语是搭配否妥当。例如：指导员严峻且深刻的讲话使这位列兵同志的思想认识水平到了提升。该语句中，主谓宾是话使提升。没有明显的错误。但是主语的修饰词——严峻在这里用的不当，严峻一般形容形式，或事态，用来修饰说话，就是修饰上的不当，因此该句有语病。3.检查连词是否用的恰当。连词的使用使句子的节奏更加紧密，使表达更得力，但是不当，或者错误的使用就会产生语病。一般常见的连词搭配为：无论．．．都．．．；不但．．．而且．．．；宁可．．．也．．．等。在使用连词方面常见的错误有，连词的搭配错误，单独连词出现而造成的错误。搭配错误的例子如：我们国家不但经济发展了，而且人的素质又有很大提高。这里，连词不但应该和而且搭配使用，因此此句错误。缺省对应连词的：小明委屈得说：虽然我的成绩不是很好，我以后一定会更加努力。这里单独出现了虽然这个连词，显得前后意思出现了矛盾。4.查看语句逻辑关系是否存在错误。逻辑关系错误，是语句本质上的错误，而非语法类的错误。典型的逻辑错误有：1.同语反复。例如：乐观注意者就是乐观地对待生活的人。2.循环定义。例如：如果把丈夫定义为妻子的爱人，那么，妻子就是丈夫的爱人。3.概念不当并列。例如：音乐分为古典音乐、乡村音乐、流行音乐和民乐等。4.偷换概念。例如：司马光夫人说："我要去看花灯。"司马光说："家中这么多灯，何必去看？"司马光夫人说："我要去看游人。"司马光说："家中这么多人，何必出去看？"5.转移论题。例如："我以为中学生没有必要学习地理。整个国家的地形和位置完全可以和这个国家的历史同时学习。我主张可以把历史课和地理课合并，这样对学生是方便的。"6.自相矛盾。例如："这件事情我没有问过，只是侧面了解一下情况，提点意见，仅供参考。"7.两不可。例如："这篇文章的观点不能说是全面的，也不能说是片面的。"8.以偏概全。这是不正确构造简单枚举归纳推理时出现的逻辑错误。9.循环论证。这种错误发生在一个论证中，论据的证明需要依赖前提的情况。10.倒置因果。例如：为了加快我国的发展，必须大力发展航天工业。因为在发达国家，航天工业发展很快。5.考察否定词的运用是否符合句子原有意思。一个句子，如果多次出现"不"，"没有"之类的否定词，很有可能出现语病，即句子字面意义可能和要表达的意义正好相反。如：为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。例中的"防止"和"不再"形成双重否定，表示肯定，恰与应表达的意思相反。向量加法的三角形法则向量加法的三角形法则PAGE/NUMPAGES向量加法的三角形法则《向量的加法》教学设计2014-2015学年第二学期课程名称：数学授课教师上课时间上课节次上课班级教学目标设计1．知识技能目标：理解并掌握向量的加法运算，掌握向量加法的运算律，会用向量加法的三角形法则和平行四边形法则求两个向量的和2．过程与方法目标：使学生经历向量加法法则的探究和应用过程，体会数形结合、分类讨论等数学思想方法，进一步培养学生归纳、类比、迁移能力，增强学生的数学应用意识和创新意识。3．情感、态度与价值观目标：注重培养学生积极参与、大胆探索的精神以及合作意识；通过让学生体验成功，培养学生学习数学的信心。学情分析1.分析学生现状：学生已掌握向量的定义及相关概念，有作图基础2.分析学生需求：学会向量的三角形法则，并以此推导向量加法的运算法则重点难点设计1．教学重点：利用向量加法的三角形法则和平行四边形法则，作两个向量的和向量2．教学难点：对向量加法定义的理解教学策略设计选择教法，设计学法1.教法：启发式教学和讲练结合，创设问题情境，激发学生的好奇心与求知欲2.学法：根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察——归纳——检验——应用”的学习过程中，自主参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识.选择教学媒体PPT学生课前或课外学习活动设计准备三角板，直尺教学过程设计教学任务（教学内容）学生活动（主要是学案内容）备注栏（含设计意图、分组情况、 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 等）复习导入复习旧知：我们已经学过向量。（1）什么是向量？既有大小又有方向的量叫向量，一般用有向线段表示（2）什么是平行向量？方向相同或相反的非零向量叫平行向量，零向量与任意向量平行（3）如果两个向量要相等，必须具备什么条件？长度相等且方向相同的向量叫相等向量（4）向量和数的区别在哪里？引入一）请观察：（1）动点从点A位移到点B，再从点B位移到点C；（2）动点从点A直接位移到点C．BCAＡ结论：二）如图1（多媒体投影），由于大陆和台湾没有直航，因此2003年春节探亲，乘飞机要先从台北到香港，再从香港到上海，这两次位移之和是什么？学生（齐答）：这人两次的位移的和是从台北到上海。如果设A为台北，B为香港，C为上海，你能用数学语言叙述这一现象吗？新课1．向量加法的三角形法则已知向量a，b，在平面上任取一点A，作eq\o(→,AB)＝a，eq\o(→,BC)＝b，作向量eq\o(→,AC)，则向量eq\o(→,AC)叫做向量a与b的和向量．记作a＋b，即a＋b＝eq\o(→,AB)＋eq\o(→,BC)＝eq\o(→,AC)．ab三角形法则的规律：如果一个向量的终点和另一个向量的起点相同，那么它们相加的结果是第一向量的起点为起点，第二个向量的终点为终点的向量。（首尾顺次连接，第一个向量的起点到第二个向量的终点）练习1：在中，，，（5）（2）练习2：请同学们作出下列两个向量的和向量，并注明A、B、C三个点，得出结论（1）（3）（4）结论：（1）共线向量求和也适用三角形法则（2）向量加法满足交换律a＋b＝b＋a抢答测评1、填空2、如图所示是平行四边形，填空：OCD(1)eq\o(→,AB)+eq\o(→,BC)；AB(2)eq\o(→,AC)+eq\o(→,CD)+eq\o(→,DO)；(3)eq\o(→,AC)+eq\o(→,CD)+eq\o(→,DA)．三、课堂小结1、向量加法的三角形法则2、加法的交换律3、会用三角形法则做向量的和四、课后作业1、P52练习1，22、练习册3、预习向量减法教师提问，学生思考回答。请3名学生上台展示，其余学生观察现象，得到结论：动点从点A直接位移到点C与两次连续位移的效果相同．即eq\o(→,AB)+eq\o(→,BC)=eq\o(→,AC)学生：，并作出示意图BCAaa＋bb师生共同总结归纳三角形法则的规律．八个字概括：“尾首相接，首尾相连”。学生分组做练习巩固，并在作图中思考，当向量平行即不能构成三角形时，应如何处理？通过（3）做向量，验证交换律学生抢答，练习巩固，教师指导师生合作，学生总结，教师补充重温旧知，为学习新知识做铺垫。?从学生熟悉的位移（向量）入手，观察现象，得到结论，引入向量加法概念，学生容易接受，降低了新课教学的起点．教师引导学生由位移求和得到向量加法的三角形法则．学习新知后紧跟练习，有利于帮助学生掌握向量加法的三角形法则．对于作图中学生的难点两向量平行时求和的问题，下面教师将重点讲解．梳理总结也可针对学生薄弱或易错处进行强调和总结．课后反思学生对于向量的三角形法则掌握较好，但是实际运用作图有欠缺，方向、第二个向量的起点位置等易出错，需多加强调和纠正，加大练习量。对于运算律，学生掌握情况相对较好，答题较为理想。短路电简易算法短路电简易算法短路电简易算法供电网络中发生短路时,很大的短路电流会使电器设备过热或受电动力作用而遭到损坏,同时使网络内的电压大大降低,因而破坏了网络内用电设备的正常工作.为了消除或减轻短路的后果,就需要计算短路电流,以正确地选择电器设备、设计继电保护和选用限制短路电流的元件。二.计算条件具体规定:对于3~35KV级电网中短路电流的计算,可以认为110KV及以上的系统的容量为无限大.只要计算35KV及以下网络元件的阻抗。2.在计算高压电器中的短路电流时,只需考虑发电机、变压器、电抗器的电抗,而忽略其电阻;对于架空线和电缆,只有当其电阻大于电抗1/3时才需计入电阻,一般也只计电抗而忽略电阻。三.简化计算法在介绍简化计算法之前必须先了解一些基本概念.1.主要参数Sd三相短路容量(MVA)简称短路容量校核开关分断容量Id三相短路电流周期分量有效值(KA)简称短路电流校核开关分断电流和热稳定IC三相短路第一周期全电流有效值(KA)简称冲击电流有效值校核动稳定ic三相短路第一周期全电流峰值(KA)简称冲击电流峰值校核动稳定x电抗(Ω)其中系统短路容量Sd和计算点电抗x是关键.2.标么值计算时选定一个基准容量(Sjz)和基准电压(Ujz).将短路计算中各个参数都转化为和该参数的基准量的比值(相对于基准量的比值),称为标么值(这是短路电流计算最特别的地方,目的是要简化计算).(1)基准基准容量Sjz=100MVA基准电压UJZ规定为8级.230,115,37,10.5,6.3,3.15,0.4,0.23KV有了以上两项,各级电压的基准电流即可计算出,例:UJZ(KV)37,10.5,6.3,0.4因为S=1.73*U*I所以IJZ(KA)1.56,5.5,9.16,144(2)标么值计算容量标么值S*=S/SJZ.例如:当10KV母线上短路容量为200MVA时,其标么值容量S*=200/100=2.电压标么值U*=U/UJZ;电流标么值I*=I/IJZ3无限大容量系统三相短路电流计算公式短路电流标么值:I*d=1/x*(总电抗标么值的倒数).短路电流有效值:Id=IJZ*I*d=IJZ/x*(KA)冲击电流有效值:IC=Id*√1+2(KC-1)2(KA)其中KC冲击系数,取1.8所以IC=1.52Id冲击电流峰值:ic=1.41*Id*KC=2.55Id(KA)当1000KVA及以下变压器二次侧短路时,冲击系数KC,取1.3这时:冲击电流有效值IC=1.09*Id(KA)冲击电流峰值:ic=1.84Id(KA)掌握了以上知识,就能进行短路电流计算了.公式不多,又简单.但问题在于短路点的总电抗如何得到?例如:区域变电所变压器的电抗、输电线路的电抗、企业变电所变压器的电抗,等等.一种方法是查有关设计手册,从中可以找到常用变压器、输电线路及电抗器的电抗标么值.求得总电抗后,再用以上公式计算短路电流;设计手册中还有一些图表,可以直接查出短路电流.下面介绍一种“口诀式”的计算方法,只要记牢7句口诀,就可掌握短路电流计算方法.4．简化算法【1】系统电抗的计算系统电抗,百兆为一.容量增减,电抗反比.100除系统容量例：基准容量100MVA.当系统容量为100MVA时,系统的电抗为XS*=100/100＝1当系统容量为200MVA时,系统的电抗为XS*=100/200＝0.5当系统容量为无穷大时,系统的电抗为XS*=100/∞＝0系统容量单位：MVA系统容量应由当地供电部门提供.当不能得到时,可将供电电源出线开关的开断容量作为系统容量.如已知供电部门出线开关为W-VAC12KV2000A额定分断电流为40KA.则可认为系统容量S=1.73*40*10000V=692MVA,系统的电抗为XS*=100/692＝0.144.【2】变压器电抗的计算110KV,10.5除变压器容量；35KV,7除变压器容量；10KV{6KV},4.5除变压器容量.例：一台35KV3200KVA变压器的电抗X*=7/3.2=2.1875一台10KV1600KVA变压器的电抗X*=4.5/1.6=2.813变压器容量单位：MVA这里的系数10.5,7,4.5实际上就是变压器短路电抗的％数.不同电压等级有不同的值.【3】电抗器电抗的计算电抗器的额定电抗除额定容量再打九折.例：有一电抗器U=6KVI=0.3KA额定电抗X=4%.电抗器容量单位：MVA【4】架空线路及电缆电抗的计算架空线：6KV,等于公里数；10KV,取1/3；35KV,取3％0电缆：按架空线再乘0.2.例：10KV6KM架空线.架空线路电抗X*=6/3=2这里作了简化,实际上架空线路及电缆的电抗和其截面有关,截面越大电抗越小.【5】短路容量的计算电抗加定,去除100.例：已知短路点前各元件电抗标么值之和为X*∑=2,则短路点的短路容量Sd=100/2=50MVA.短路容量单位：MVA【6】短路电流的计算6KV,9.2除电抗；10KV,5.5除电抗;35KV,1.6除电抗;110KV,0.5除电抗.0.4KV,150除电抗例：已知一短路点前各元件电抗标么值之和为X*∑=2,短路点电压等级为6KV,则短路点的短路电流Id=9.2/2=4.6KA.短路电流单位：KA【7】短路冲击电流的计算1000KVA及以下变压器二次侧短路时：冲击电流有效值Ic=Id,冲击电流峰值ic=1.8Id1000KVA以上变压器二次侧短路时：冲击电流有效值Ic=1.5Id,冲击电流峰值ic=2.5Id例：已知短路点{1600KVA变压器二次侧}的短路电流Id=4.6KA,可见短路电流计算的关键是算出短路点前的总电抗{标么值}.但一定要包括系统电抗。《陶罐和铁罐》微课教学设计《陶罐和铁罐》微课教学设计PAGE/NUMPAGES《陶罐和铁罐》微课教学设计《陶罐和铁罐》微课教学设计教学目标：学会从语言描写体会人物特点。掌握如何通过语言描写表现人物特点。教学过程：一、词语启发。预习课文后，对生字新词掌握如何？来考考大家。媒体出示两组词语：第一组：奚落傲慢轻蔑恼怒第二组：谦虚争辩和睦相处朴素抽读。交流，你从两组词语中发现了什么？（第一组写的是铁罐第二组写的是陶罐。出现一个陶罐一个铁罐图片）二、从语言描写中感受铁罐特点。1.读1——9自然段，找出铁罐语言描写的句子，句子下画“”，反复读一读，想想你体会到了什么？出示：1.“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。2.“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。3.“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破城碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”4.“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧把，总有一天，我要把你碰成碎片！”出示：对比读“你敢碰我吗？陶罐。”铁罐问。“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。对比读，说说你觉得哪一种描写更能表现铁罐的特点？傲慢变色。“陶罐”和“陶罐子”的语气是不同的。“陶罐子”这个称呼更傲慢，更无礼。请傲慢地读出下面这句话。试着读出傲慢的语气。（陶罐子和傲慢是红色）出示第二句话：“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。读这句话，你又从哪些语句中体会到铁罐的傲慢无礼呢？请试着读出傲慢的语气。（“懦弱的东西”“更加轻蔑的神气”变红）出示第三、四句话，读一读，想想你又从哪些词语中体会到什么？第三句：“住嘴”“恼怒了”“你怎么敢和我相提并论”变红第四句：“你算什么东西”变红出现“更加傲慢无礼”“更加狂妄”出示四句重点词语变红的话。观察，你发现了什么？从人物的语言中，能感受到人物的特点；从提示语中的关键词也能发现人物的特点。人物的语言描写，可以透过提示语或者对话，表现人物特点。出示图片（语言描写提示语、对话，箭头人物特点）。填一填，读一读“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（）地说，“走着瞧把，总有一天，我要把你碰成碎片！”.“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐（）地说，“走着瞧把，总有一天，我要把你碰成碎片！”出示：怒气冲天三、对比体会陶罐特点出示陶罐的语言。（绿色字体）在铁罐的语言下，读一读，在对比中，想想陶罐的特点。“你敢碰我吗，陶罐子？”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。（陶罐子和铁罐兄弟字体相同，傲慢地问和谦虚地回答颜色相同）（出示谦虚、友善）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”　（在“谦虚友善”后出现“但不懦弱”）出示：请加一加，读一读。读出人物的语气。铁罐（恼怒）地说：“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会变成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”师：面对如此恼怒的铁罐，陶罐又是如何说的呢？（指导读陶罐的话）陶罐（友善）地说：“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”铁罐（蛮不讲理）地说：“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”铁罐是如此无理取闹，到这时陶罐已经不再理会铁罐了。师：从这句话中我们可以体会得到，陶罐的什么呢?（出示和善、友好、谦让、彬彬有礼）四、拓展运用明明在作文比赛中获得了一等奖。他的书本和钢笔争功啦。钢笔（）说：“”书本（）地说：“”马良()地说：“。”平面直角坐标系规律题平面直角坐标系规律题PAGE/NUMPAGES平面直角坐标系规律题平面直角坐标系规律题1、如图，所有正方形的中心均在坐标原点，且各边与x轴或y轴平行．从内到外，它们的边长依次为2，4，6，8，…，顶点依次用A1，A2，A3，A4，…表示，则顶点A55的坐标是（　　）第1题第6题第9题2、在平面直角坐标系中，对于平面内任一点（a，b），若规定以下三种变换：1、f（a，b）=（﹣a，b）．如：f（1，3）=（﹣1，3）；2、g（a，b）=（b，a）．如：g（1，3）=（3，1）；3、h（a，b）=（﹣a，﹣b）．如：h（1，3）=（﹣1，﹣3）．按照以上变换有：f（g（2，﹣3））=f（﹣3，2）=（3，2），那么f（h（5，﹣3））等于（　　）3、在坐标平面内，有一点P（a，b），若ab=0，则P点的位置在（　　）4、点P到x轴的距离为3，到y轴的距离为2，则点P的坐标一定为（　　）A、（3，2）B、（2，3）C、（﹣3，﹣2）D、以上都不对5、若点P（m，4﹣m）是第二象限的点，则m满足（　　）6、一个质点在第一象限及x轴、y轴上运动，在第一秒钟，它从原点运动到（0，1），然后接着按图中箭头所示方向运动，且每秒移动一个单位，那么第2008秒时质点所在位置的坐标是（　　）7、已知点P（3，a﹣1）到两坐标轴的距离相等，则a的值为（　　）8、若yx=0，则点P（x，y）的位置是（　　）9、如图，一个粒子在第一象限运动，在第一秒内，它从原点运动到（0，1），接着它按图所示在x轴、y轴的平行方向来回运动，（即（0，0）→（0，1）→（1，1）→（1，0）→（2，0）→…）且每秒运动一个单位长度，那么2010秒时，这个粒子所处位置为（　　）10、若点N到x轴的距离是1，到y轴的距离是2，则点N的坐标是（　　）11、在直角坐标系中，适合条件|x|=5，|x﹣y|=8的点P（x，y）的个数为（　　）12、在直角坐标系中，一只电子青蛙每次向上或向下或向左或向右跳动一格，现知这只青蛙位于（2，﹣3），则经两次跳动后，它不可能跳到的位置是（　　）13、观察下列有序数对：（3，﹣1）（﹣5，12）（7，﹣13）（﹣9，14）…根据你发现的规律，第100个有序数对是　　．14、如图，在平面直角坐标系中，有若干个整数点，其顺序按图中“→”方向排列，如（1，0），（2，0），（2，1），（3，2），（3，1），（3，0）（4，0）根据这个规律探索可得，第100个点的坐标为　　．第14题第15题第17题15、如图，已知Al（1，0），A2（1，1），A3（﹣1，1），A4（﹣1，﹣1），A5（2，﹣1），…．则点A2007的坐标为　　．16、已知甲运动方式为：先竖直向上运动1个单位长度后，再水平向右运动2个单位长度；乙运动方式为：先竖直向下运动2个单位长度后，再水平向左运动3个单位长度．在平面直角坐标系内，现有一动点P第1次从原点O出发按甲方式运动到点P1，第2次从点P1出发按乙方式运动到点P2，第3次从点P2出发再按甲方式运动到点P3，第4次从点P3出发再按乙方式运动到点P4，…．依此运动规律，则经过第11次运动后，动点P所在位置P11的坐标是　　．17、一个质点在第一象限及x轴、y轴上运动，在第一秒钟，它从原点运动到（0，1），然后接着按图中箭头所示方向运动，即（0，0）→（0，1）→（1，1）→（1，0）→…，且每秒移动一个单位，那么第35秒时质点所在位置的坐标是　．18、如图，在平面直角坐标系上有个点P（1，0），点P第1次向上跳动1个单位至点P1（1，1），紧接着第2次向左跳动2个单位至点P2（﹣1，1），第3次向上跳动1个单位，第4次向右跳动3个单位，第5次又向上跳动1个单位，第6次向左跳动4个单位，…，依此规律跳动下去，点P第100次跳动至点P100的坐标是　　．点P第2009次跳动至点P2009的坐标是　　．第18题第19题19、如图，在平面直角坐标系中，有若干个整数点，其顺序按图中“→”方向排列，如（0，0）→（1，0）→（1，1）→（2，2）→（2，1）→（2，0）…根据这个规律探索可得，第100个点的坐标是　_________　．20、如图，已知A1（1，0），A2（1，﹣1），A3（﹣1，﹣1），A4（﹣1，1），A5（2，1），…，则点A2010的坐标是　　．第20题第22题第24题第25题21、以0为原点，正东，正北方向为x轴，y轴正方向建立平面直角坐标系，一个机器人从原点O点出发，向正东方向走3米到达A1点，再向正北方向走6米到达A2，再向正西方向走9米到达A3，再向正南方向走12米到达A4，再向正东方向走15米到达A5，按此规律走下去，当机器人走到A6时，A6的坐标是　　．22、电子跳蚤游戏盘为△ABC（如图），AB=8，AC=9，BC=10，如果电子跳蚤开始时在BC边上P0点，BP0=4，第一步跳蚤跳到AC边上P1点，且CP1=CP0；第二步跳蚤从P1跳到AB边上P2点，且AP2=AP1；第三步跳蚤从P2跳回到BC边上P3点，且BP3=BP2；…跳蚤按上述规定跳下去，第2008次落点为P2008，则点P2008与A点之间的距离为　　．23、在y轴上有一点M，它的纵坐标是6，用有序实数对表示M点在平面内的坐标是　　．24、如图，一个动点在第一象限内及x轴，y轴上运动，在第一分钟，它从原点运动到（1，0），第二分钟，从（1，0）运动到（1，1），而后它接着按图中箭头所示在与x轴，y轴平行的方向来回运动，且每分钟运动1个单位长度．当动点所在位置分别是（5，5）时，所经过的时间是　　分钟，在第1002分钟后，这个动点所在的位置的坐标是　　．25、如图所示，在平面直角坐标系中，有若干个整数点，其顺序按图中箭头方向排列，如（1，0），（2，0），（2，1），（3，2），（3，1），（3，0），…，根据这个规律探索可得，第102个点的坐标为　_________　．26、观察下列有规律的点的坐标：依此规律，A11的坐标为　，A12的坐标为　　．27、设坐标平面内有一个质点从原点出发，沿x轴跳动，每次向正方向或负方向跳动1个单位，经过5次跳动质点落在点（3，0）（允许重复过此点）处，则质点不同的运动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 共有　　种．28、已知，如图：在平面直角坐标系中，O为坐标原点，四边形OABC是矩形，点A、C的坐标分别为A（10，0）、C（0，4），点D是OA的中点，点P在BC边上运动，当△ODP是腰长为5的等腰三角形时，点P的坐标为．答案与评分 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 选择题1、（2010?武汉）如图，所有正方形的中心均在坐标原点，且各边与x轴或y轴平行．从内到外，它们的边长依次为2，4，6，8，…，顶点依次用A1，A2，A3，A4，…表示，则顶点A55的坐标是（　　）A、（13，13）B、（﹣13，﹣13）C、（14，14）D、（﹣14，﹣14）考点：点的坐标。专题：规律型。分析：观察图象，每四个点一圈进行循环，每一圈第一个点在第三象限，根据点的脚标与坐标寻找规律．解答：解：∵55=4×13+3，∴A55与A3在同一象限，即都在第一象限，根据题中图形中的规律可得：3=4×0+3，A3的坐标为（0+1，0+1），即A3（1，1），；7=4×1+3，A7的坐标为（1+1，1+1），A7（2，2），；11=4×2+3，A11的坐标为（2+1，2+1），A11（3，3）；…55=4×13+3，A55（14，14），A55的坐标为（13+1，13+1）；故选C．点评：本题是一个阅读理解，猜想规律的题目，解答此题的关键是首先确定点所在的大致位置及所在的正方形，然后就可以进一步推得点的坐标．2、（2009?济南）在平面直角坐标系中，对于平面内任一点（a，b），若规定以下三种变换：1、f（a，b）=（﹣a，b）．如：f（1，3）=（﹣1，3）；2、g（a，b）=（b，a）．如：g（1，3）=（3，1）；3、h（a，b）=（﹣a，﹣b）．如：h（1，3）=（﹣1，﹣3）．按照以上变换有：f（g（2，﹣3））=f（﹣3，2）=（3，2），那么f（h（5，﹣3））等于（　　）A、（﹣5，﹣3）B、（5，3）C、（5，﹣3）D、（﹣5，3）考点：点的坐标。专题：新定义。分析：先根据题例中所给出点的变换求出h（5，﹣3）=（﹣5，3），再代入所求式子运算f（﹣5，3）即可．解答：解：按照本题的规定可知：h（5，﹣3）=（﹣5，3），则f（﹣5，3）=（5，3），所以f（h（5，﹣3））=（5，3）．故选B．点评：本题考查了依据有关规定进行推理运算的能力，解答时注意按照从里向外依次求解，解答这类题往往因对题目中的规定的含义弄不清楚而误选其它选项．3、在坐标平面内，有一点P（a，b），若ab=0，则P点的位置在（　　）A、原点B、x轴上C、y轴D、坐标轴上考点：点的坐标。分析：根据坐标轴上点的的坐标特点解答．解答：解：∵ab=0，∴a=0或b=0，（1）当a=0时，横坐标是0，点在y轴上；（2）当b=0时，纵坐标是0，点在x轴上．故点P在坐标轴上．故选D．点评：本题主要考查了坐标轴上点的的坐标特点，即点在x轴上点的坐标为纵坐标等于0；点在y轴上点的坐标为横坐标等于0．4、点P到x轴的距离为3，到y轴的距离为2，则点P的坐标一定为（　　）A、（3，2）B、（2，3）C、（﹣3，﹣2）D、以上都不对考点：点的坐标。分析：点P到x轴的距离为3，则这一点的纵坐标是3或﹣3；到y轴的距离为2，那么它的横坐标是2或﹣2，从而可确定点P的坐标．解答：解：∵点P到x轴的距离为3，∴点的纵坐标是3或﹣3；∵点P到y轴的距离为2，∴点的横坐标是2或﹣2．∴点P的坐标可能为：（3，2）或（3，﹣2）或（﹣3，2）或（﹣3，﹣2），故选D．点评：本题考查了点的坐标的几何意义，横坐标的绝对值就是点到y轴的距离，纵坐标的绝对值就是到x轴的距离．5、若点P（m，4﹣m）是第二象限的点，则m满足（　　）A、m＜0B、m＞4C、0＜m＜4D、m＜0或m＞4考点：点的坐标。分析：根据点在第二象限的坐标特点解答即可．解答：解：∵点P（m，4﹣m）是第二象限的点，∴m＜0，4﹣m＞0，∴m＜0．故选A．点评：本题主要考查了平面直角坐标系中各个象限的点的坐标的符号特点：第一象限（+，+）；第二象限（﹣，+）；第三象限（﹣，﹣）；第四象限（+，﹣）．6、一个质点在第一象限及x轴、y轴上运动，在第一秒钟，它从原点运动到（0，1），然后接着按图中箭头所示方向运动，且每秒移动一个单位，那么第2008秒时质点所在位置的坐标是（　　）A、（16，16）B、（44，44）C、（44，16）D、（16，44）考点：点的坐标。专题：规律型。分析：通过观察和归纳要知道所有偶数的平方均在x轴上，且坐标为k，便对应第k2个点，且从k2向上走k个点就转向左边；所有奇数的平方均在y轴上，且坐标为k，便对应第k2个点，且从k2向右走k个点就转向下边，计算可知2008=442+72，从而可求结果．解答：解：由观察及归纳得到，箭头指向x轴的点从左到右依次为：0，3，4，15，16，35，36…我们所关注的是所有偶数的平方均在x轴上，且坐标为k，便对应第k2个点，且从k2向上走k个点就转向左边，如22向上走2便转向；箭头指向y轴的点依次为：0，1，8，9，24，25…我们所关注的是所有奇数的平方均在y轴上，且坐标为k，便对应第k2个点，且从k2向右走k个点就转向下边，如52向右走5便转向；因为2008=442+72，所以先找到（44，0）这是第1936个点，还有72步，向上走44步左转，再走28步到达，距y轴有44﹣28=16个单位，所以第2008秒时质点所在位置的坐标是（16，44）．故选D．点评：本题主要考查了学生观察和归纳能力，会从所给的数据和图形中寻求规律进行解题．7、已知点P（3，a﹣1）到两坐标轴的距离相等，则a的值为（　　）A、4B、3C、﹣2D、4或﹣2考点：点的坐标。分析：根据平面直角坐标系内点的坐标的几何意义即可解答．解答：解：∵点P（3，a﹣1）到两坐标轴的距离相等，∴|a﹣1|=3，解得a=4或a=﹣2．故选D．点评：本题主要考查了平面直角坐标系内各象限内点的坐标的符号及点的坐标的几何意义，注意横坐标的绝对值就是到y轴的距离，纵坐标的绝对值就是到x轴的距离．8、若yx=0，则点P（x，y）的位置是（　　）A、在数轴上B、在去掉原点的横轴上C、在纵轴上D、在去掉原点的纵轴上考点：点的坐标。分析：根据分式值为0的条件求出y=0，再根据点在x轴上坐标的特点解答．解答：解：∵yx=0，x不能为0，∴y=0，∴点P（x，y）的位置是在去掉原点的横轴上．故选B．点评：本题考查了点在x轴上时坐标的特点，特别注意要保证条件中的式子有意义．9、如图，一个粒子在第一象限运动，在第一秒内，它从原点运动到（0，1），接着它按图所示在x轴、y轴的平行方向来回运动，（即（0，0）→（0，1）→（1，1）→（1，0）→（2，0）→…）且每秒运动一个单位长度，那么2010秒时，这个粒子所处位置为（　　）A、（14，44）B、（15，44）C、（44，14）D、（44，15）考点：点的坐标。专题：规律型。分析：该题显然是数列问题．设粒子运动到A1，A2，…An时所用的间分别为a1，a2，…an，则a1=2，a2=6，a3=12，a4=20，…，由an﹣an﹣1=2n，则a2﹣a1=2×2，a3﹣a2=2×3，a4﹣a3=2×4，…，an﹣an﹣1=2n，以上相加得到an﹣a1的值，进而求得an来解．解答：解：设粒子运动到A1，A2，…An时所用的间分别为a1，a2，…，an，an﹣a1=2×n+…+2×3+2×2=2（2+3+4+…+n），an=n（n+1），44×45=1980，故运动了1980秒时它到点A44（44，44）；则运动了2010秒时，粒子所处的位置为（14，44）．故选A．点评：分析粒子在第一象限的运动规律得到数列{an}通项的递推关系式an﹣an﹣1=2n是本题的突破口，对运动规律的探索知：A1，A2，…An中，奇数点处向下运动，偶数点处向左运动是解题的关键．10、若点N到x轴的距离是1，到y轴的距离是2，则点N的坐标是（　　）A、（1，2）B、（2，1）C、（1，2），（1，﹣2），（﹣1，2），（﹣1，﹣2）D、（2，1），（2，﹣1），（﹣2，1），（﹣2，﹣1）考点：点的坐标。分析：根据到x轴的距离得到横坐标的可能值，到y轴的距离得到纵坐标的可能值，进行组合即可．解答：解：∵点N到x轴的距离是1，到y轴的距离是2，∴点N的纵坐标为1或﹣1，横坐标为2或﹣2，∴点N的坐标是（2，1），（2，﹣1），（﹣2，1），（﹣2，﹣1），故选D．点评：本题涉及到的知识点为：点到x轴的距离为点的纵坐标的绝对值；点到y轴的距离为点的横坐标的绝对值；易错点是得到所有组合点的的坐标．11、在直角坐标系中，适合条件|x|=5，|x﹣y|=8的点P（x，y）的个数为（　　）A、1B、2C、4D、8考点：点的坐标。分析：根据|x|=5可得x=±5，|x﹣y|=8可得y的值，组合即为点P的坐标．解答：解：∵|x|=5，∴x=±5；∵|x﹣y|=8，∴x﹣y=±8，∴y=±3，y=±13，∴点P的坐标为（5，3）；（5，﹣3）；（5，13）；（5，﹣13）；（﹣5，3）；（﹣5，﹣3）；（﹣5，13）（﹣5，﹣13）共8个，∵x﹣y=±8，∴（5，3）；（5，﹣13）；（﹣5，﹣3）；（﹣5，13）不符合题意，故有4个符合题意．故选C．点评：用到的知识点为：绝对值为正数的数有2个；注意找到合适的坐标．12、在直角坐标系中，一只电子青蛙每次向上或向下或向左或向右跳动一格，现知这只青蛙位于（2，﹣3），则经两次跳动后，它不可能跳到的位置是（　　）A、（3，﹣2）B、（4，﹣3）C、（4，﹣2）D、（1，﹣2）考点：点的坐标。分析：可用排除法分别求出青蛙可能跳到的位置，即可求出答案．解答：解：青蛙每次向上或向下或向左或向右跳动一格，可以知道它跳动时的路线一定与坐标轴平行，跳动两次，则坐标可能有以下几种变化：横坐标同时加或减去2，纵坐标不变，则坐标变为（4，﹣3）或（0，﹣3）；纵坐标同时加或减2，横坐标不变，则坐标变为（2，﹣1）或（2，﹣5）；或横坐标和纵坐标中有一个加或减1，另一个同时加减1或坐标不变则坐标变为（3，﹣2）或（1，﹣2）．故不可能跳到的位置是（4，﹣2）．故选C．点评：本题的难点是把青蛙每次向上或向下或向左或向右跳动一格，抽象到点的坐标的变化，是一种数学的建模，利用坐标图更易直观地得到答案．填空题13、（2008?随州）观察下列有序数对：（3，﹣1）（﹣5，12）（7，﹣13）（﹣9，14）…根据你发现的规律，第100个有序数对是　（﹣201，1100）　．考点：点的坐标。专题：规律型。分析：寻找规律，然后解答．第n个有序数对可以表示为[（﹣1）n+1?（2n+1），（﹣1）n?1n]．解答：解：观察后发现第n个有序数对可以表示为[（﹣1）n+1?（2n+1），（﹣1）n?1n]，∴第100个有序数对是（﹣201，1100）．故答案填（﹣201，1100）．点评：本题考查了学生的阅读理解及总结规律的能力，找到规律是解题的关键．14、（2007?德阳）如图，在平面直角坐标系中，有若干个整数点，其顺序按图中“→”方向排列，如（1，0），（2，0），（2，1），（3，2），（3，1），（3，0）（4，0）根据这个规律探索可得，第100个点的坐标为　（14，8）　．考点：点的坐标。专题：规律型。分析：横坐标为1的点有1个，纵坐标只是0；横坐标为2的点有2个，纵坐标是0或1；横坐标为3的点有3个，纵坐标分别是0，1，2…横坐标为奇数，纵坐标从大数开始数；横坐标为偶数，则从0开始数．解答：解：因为1+2+3+…+13=91，所以第91个点的坐标为（13，0）．因为在第14行点的走向为向上，故第100个点在此行上，横坐标就为14，纵坐标为从第92个点向上数8个点，即为8；故第100个点的坐标为（14，8）．故填（14，8）．点评：本题考查了学生阅读理解及总结规律的能力，找到横坐标和纵坐标的变化特点是解题要点．15、（2006?淮安）如图，已知Al（1，0），A2（1，1），A3（﹣1，1），A4（﹣1，﹣1），A5（2，﹣1），…．则点A2007的坐标为　（﹣502，502）　．考点：点的坐标。专题：规律型。分析：根据（A1除外）各个点分别位于四个象限的角平分线上，逐步探索出下标和个点坐标之间的关系，总结出规律，根据规律推理点A2007的坐标．解答：解：由图形以及叙述可知各个点（除A1点外）分别位于四个象限的角平分线上，第一象限角平分线的点对应的字母的下标是2，6，10，14，即4n﹣2（n是自然数，n是点的横坐标的绝对值）；同理第二象限内点的下标是4n﹣1（n是自然数，n是点的横坐标的绝对值）；第三象限是4n（n是自然数，n是点的横坐标的绝对值）；第四象限是1+4n（n是自然数，n是点的横坐标的绝对值）；2007=4n﹣1则n=502，当2007等于4n+1或4n或4n﹣2时，不存在这样的n的值．故点A2007在第二象限的角平分线上，即坐标为（﹣502，502）．故答案填（﹣502，502）．点评：本题是一个探究规律的问题，正确对图中的所有点进行分类，找出每类的规律是解答此题的关键点．16、（2005?重庆）已知甲运动方式为：先竖直向上运动1个单位长度后，再水平向右运动2个单位长度；乙运动方式为：先竖直向下运动2个单位长度后，再水平向左运动3个单位长度．在平面直角坐标系内，现有一动点P第1次从原点O出发按甲方式运动到点P1，第2次从点P1出发按乙方式运动到点P2，第3次从点P2出发再按甲方式运动到点P3，第4次从点P3出发再按乙方式运动到点P4，…．依此运动规律，则经过第11次运动后，动点P所在位置P11的坐标是　（﹣3，﹣4）　．考点：点的坐标。专题：规律型。分析：先根据P点运动的规律求出经过第11次运动后分别向甲，向乙运动的次数，再分别求出其横纵坐标即可．解答：解：由题意：动点P经过第11次运动，那么向甲运动了6次，向乙运动了5次，横坐标即为：2×6﹣3×5=﹣3，纵坐标为：1×6﹣2×5=﹣4，即P11的坐标是（﹣3，﹣4）．故答案为：（﹣3，﹣4）．点评：本题考查了学生的阅读理有能力，需注意运动的结果与次序无关，关键是得到相应的横纵坐标的求法．17、一个质点在第一象限及x轴、y轴上运动，在第一秒钟，它从原点运动到（0，1），然后接着按图中箭头所示方向运动，即（0，0）→（0，1）→（1，1）→（1，0）→…，且每秒移动一个单位，那么第35秒时质点所在位置的坐标是　（5，0）　．考点：点的坐标。专题：规律型。分析：由题目中所给的质点运动的特点找出规律，即可解答．解答：解：质点运动的速度是每秒运动一个单位长度，（0，0）→（0，1）→（1，1）→（1，0）用的秒数分别是1秒，2秒，3秒，到（2，0）用4秒，到（2，2）用6秒，到（0，2）用8秒，到（0，3）用9秒，到（3，3）用12秒，到（4，0）用16秒，依次类推，到（5，0）用35秒．故第35秒时质点所在位置的坐标是（5，0）．点评：解决本题的关键是正确读懂题意，能够正确确定点运动的顺序，确定运动的距离，从而可以得到到达每个点所用的时间．18、如图，在平面直角坐标系上有个点P（1，0），点P第1次向上跳动1个单位至点P1（1，1），紧接着第2次向左跳动2个单位至点P2（﹣1，1），第3次向上跳动1个单位，第4次向右跳动3个单位，第5次又向上跳动1个单位，第6次向左跳动4个单位，…，依此规律跳动下去，点P第100次跳动至点P100的坐标是　（26，50）　．考点：点的坐标。专题：规律型。分析：解决本题的关键是分析出题目的规律，以奇数开头的相邻两个坐标的纵坐标是相同的，所以第100次跳动后，纵坐标为100÷2=50；其中4的倍数的跳动都在y轴的右侧，那么第100次跳动得到的横坐标也在y轴右侧．P1横坐标为1，P4横坐标为2，P8横坐标为3，依次类推可得到P100的横坐标．解答：解：经过观察可得：以奇数开头的相邻两个坐标的纵坐标是相同的，所以第100次跳动后，纵坐标为100÷2=50；其中4的倍数的跳动都在y轴的右侧，那么第100次跳动得到的横坐标也在y轴右侧．P1横坐标为1，P4横坐标为2，P8横坐标为3，依次类推可得到：Pn的横坐标为n÷4+1．故点P100的横坐标为：100÷4+1=26，纵坐标为：100÷2=50，点P第100次跳动至点P100的坐标是（26，50）．故答案填（26，50）．点评：本题的关键是分析出题目的规律，找出题目中点的坐标的规律，总结规律是近几年出现的常见题目．19、如图，在平面直角坐标系上有个点P（1，0），点P第1次向上跳动1个单位至点P1（1，1），紧接着第2次向左跳动2个单位至点P2（﹣1，1），第3次向上跳动1个单位，第4次向右跳动3个单位，第5次又向上跳动1个单位，第6次向左跳动4个单位，…，依此规律跳动下去，点P第99次跳动至点P99的坐标是　（﹣25，49）　；点P第2009次跳动至点P2009的坐标是　（﹣502，1005）　．考点：点的坐标。专题：规律型。分析：解决本题的关键是根据图形，写出各点坐标，利用具体数值分析出题目的规律，再进一步解答．注意到第奇数次都是向上跳一个单位，而偶数次跳的次数也是有规律的，所以第99次向上跳了49个单位，向左跳了2+3+4+…+51个单位，接下来的计算就清楚，你自己好好想想吧．解答：解：由题中规律可得出如下结论：设点Pm的横坐标的绝对值是n，则在y轴右侧的点的下标分别是4（n﹣1）和4n﹣3，在y轴左侧的点的下标是：4n﹣2和4n﹣1；判断P99的坐标，就是看99=4（n﹣1）和99=4n﹣3和99=4n﹣2和99=4n﹣1这四个式子中哪一个有正整数解，从而判断出点的横坐标．由上可得：点P第99次跳动至点P99的坐标是（﹣25，49）；点P第2009次跳动至点P2009的坐标是（﹣502，1005）．故两空分别填（﹣25，49）、（﹣502，1005）．点评：本题的关键是分析出题目的规律，找出题目中点的坐标与点的下标之间的关系，总结规律是近几年出现的常见题目．20、如图，在平面直角坐标系中，有若干个整数点，其顺序按图中“?”方向排列，如（0，0）?（1，0）?（1，1）?（2，2）?（2，1）?（2，0）…根据这个规律探索可得，第100个点的坐标是　（12，4）　．考点：点的坐标。专题：规律型。分析：从原点开始，纵向上有一个整数点，算第一列；在点（1，0）纵向上有两个整数点，算第二列；在点（2，0）纵向上有三个整数点，算第三列；…依次类推在点（n，0）纵向上有n个整数点，算在第n﹣1列上．且据规律可知奇数方向向上，偶数方向向下，根据此规律确定第105个点的坐标，回推即可得第100个点的坐标．解答：解：从原点开始，纵向上有一个整数点，算第一列；在点（1，0）纵向上有两个整数点，算第二列；在点（2，0）纵向上有三个整数点，算第三列；…依次类推在点（n，0）纵向上有n个整数点，算在第n﹣1列上．且据规律可知在横坐标轴上坐标奇数方向向上，坐标偶数方向向下．第100个点的大体位置，可通过以下算式得到：1+2+3+4+5+6+…+13+14=105，由以上规律可知第105个点在第13列上，坐标为（13，0），由于奇数坐标运行方向向上，所以第100个点在第12列上，并由点（12，0）向上推4个点，即坐标为（12，4）．点评：本题是一个阅读理解，找规律的题目，解答此题的关键是寻找规律首先确定点所在的大致位置，然后就可以进一步回推得到所求点的坐标．21、如图，已知A1（1，0），A2（1，﹣1），A3（﹣1，﹣1），A4（﹣1，1），A5（2，1），…，则点A2010的坐标是　（503，﹣503）　．考点：点的坐标。专题：规律型。分析：经过观察可得在第一象限的在格点的正方形的对角线上的点的横坐标依次加1，纵坐标依次加1，在第二象限的点的横坐标依次加﹣1，纵坐标依次加1；在第三象限的点的横坐标依次加﹣1，纵坐标依次加﹣1，；在第四象限的点的横坐标依次加1，纵坐标依次加﹣1，第二，三，四象限的点的横纵坐标的绝对值都相等，并且第三，四象限的横坐标等于相邻4的整数倍的各点除以4再加上1．解答：解：易得4的整数倍的各点如A4，A8，A12等点在第二象限，∵2010÷4=502…2；∴A2010的坐标在第四象限，横坐标为（2010﹣2）÷4+1=503；纵坐标为503，∴点A2010的坐标是（503，﹣503）．故答案为：（503，﹣503）．点评：本题考查了学生阅读理解及总结规律的能力，解决本题的关键是找到所求点所在的象限，难点是得到相应的计算规律．22、一个质点在第一象限及x轴、y轴上运动，在第一秒钟，它从原点运动到（0，1），然后接着按图中箭头所示方向运动[即（0，0）→（0，1）→（1，1）→（1，0）→…，]，且每秒移动一个单位，那么第80秒时质点所在位置的坐标是　（0，8）　．考点：点的坐标。专题：规律型。分析：应先判断出走到坐标轴上的点所用的时间以及相对应的坐标，可发现走完一个正方形所用的时间分别为3，5，7，9…，此时点在坐标轴上，进而得到规律．解答：解：3秒时到了（1，0）；8秒时到了（0，2）；15秒时到了（3，0）；24秒到了（0，4）；35秒到了（5，0）；48秒到了（0，6）；63秒到了（7，0）；80秒到了（0，8）．∴第80秒时质点所在位置的坐标是（0，8）．点评：本题是一个阅读理解，猜想规律的题目，解决问题的关键找到各点相对应的规律．23、以0为原点，正东，正北方向为x轴，y轴正方向建立平面直角坐标系，一个机器人从原点O点出发，向正东方向走3米到达A1点，再向正北方向走6米到达A2，再向正西方向走9米到达A3，再向正南方向走12米到达A4，再向正东方向走15米到达A5，按此规律走下去，当机器人走到A6时，A6的坐标是　（9，12）　．考点：点的坐标。专题：规律型。分析：画出直角坐标系，描出各点，写出其坐标，可直接推出A6坐标．解答：解：从题意知，每移动一次，移动的距离比原来移动的距离多3米．且是沿逆时方向移动．从原点O点出发，向正东方向走3米到达A1（3，0）点，再向正北方向走6米到达A2（3，6），再向正西方向走9米到达A3（﹣6，6），再向正南方向走12米到达A4（﹣6，﹣6），再向正东方向走15米到达A5（9，﹣6），按此规律走下去，当机器人走到A6时，A6的坐标（9，12）．A6的坐标（9，12）．点评：本题是一个阅读理解、猜想规律的题目，解决的关键是首先弄清，每次移动距离增加的多少米，且是按什么方向移动的，最后确定出第6个点的坐标．24、电子跳蚤游戏盘为△ABC（如图），AB=8，AC=9，BC=10，如果电子跳蚤开始时在BC边上P0点，BP0=4，第一步跳蚤跳到AC边上P1点，且CP1=CP0；第二步跳蚤从P1跳到AB边上P2点，且AP2=AP1；第三步跳蚤从P2跳回到BC边上P3点，且BP3=BP2；…跳蚤按上述规定跳下去，第2008次落点为P2008，则点P2008与A点之间的距离为　4　．考点：点的坐标。专题：规律型。分析：认真阅读题目，将跳蚤的运动轨迹画出来，找出规律进行解答．解答：解：因为BP0=4，根据题意，CP0=10﹣4=6，第一步从P0到P1，CP1=CP0=6；AP1=9﹣6=3，第二步从P1到P2，AP2=AP1=3；BP2=8﹣3=5，第三步从P2到P3，BP3=BP2=5；CP3=10﹣5=5，第四步从P3到P4，CP4=CP3=5；AP4=9﹣5=4，第五步从P4到P5，AP5=AP4=4；BP5=8﹣4=4，第六步从P5到P6，BP6=BP5=4；由此可知，P6点与P0点重合，又因为2008=6×334+4，所以P2008点与P4点重合，则点P2008与A点之间的距离为AP4=4．故答案填：4．点评：本题是一道找规律的题目，这类题型在中考中经常出现．对于找规律的题目首先应找出哪些部分发生了变化，是按照什么规律变化的．25、在y轴上有一