铁钉生锈导入世界是由物质构成的。我们身边的书、橡皮、桌子、电灯、自来水、房屋、大树、动物、植物包括我们自己，都是由物质构成的。我们生活在物质构成的世界里，所有的物质都在不停地运动，还会发生变化。物质的变化可以分为哪两大类？导入铁生锈是一种什么物质变化？铁和锈是同一种物质吗？观察一、观察铁锈实验器材放大镜生锈铁钉观察我们通常可以采用哪些方法观察？肉眼直接观察借助放大镜观察用手摸注意：如果手有伤口，不要接触铁锈，容易得破伤风。观察观察交流铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物。铁钉上的锈呈红褐色,非常松软。生锈的铁钉表面有一层粉末状的红褐色，用手一摸，这些红褐色的铁锈就会粘到手上。交流生锈铁制品随处可见，你见过哪些？斧头生锈、铁栏杆生锈、自行车的轮毂生锈、铁锁生锈、铁锅生锈、铁锹生锈、破旧机器、报废的汽车、河道中的铁管、沉没的船只等。动手二、比较铁和铁锈实验器材铁钉铁锈块铁锤砂纸动手实验方法·分别敲击锈铁块和铁钉。·用砂纸摩擦锈铁块和铁钉。注意：用铁锤敲击时，铁钉和锈铁块应放在坚硬的物体上（石板），注意安全。动手实验方法锈铁块铁钉用锤子敲击用砂纸摩擦很软很硬无光泽有金属光泽研究铁锈与铁的不同
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单动手我们知道铁具有导电性、能被磁铁吸引。铁锈也具有导电性、也能被磁铁吸引吗？电路检测器磁铁动手实验演示动手铁片能被磁铁吸引，铁锈不能被磁铁吸引用电路检测器的两个检测头分别接触铁片和铁锈，结果发现：接通铁片时，小灯泡亮；接通铁锈时，小灯泡不亮。说明：铁能导电，铁锈不能导电。动手试试交流你认为铁锈和铁是同一种物质吗？为什么？铁片铁锈铁锈和铁不是同一种物质。铁是灰色的、有光泽，很硬，能被磁铁吸引，能传热……铁锈是红褐色的、没有光泽，很松软……动手三、探究铁钉生锈条件我们见过的生锈物品一般都是在什么环境里？这种环境里有什么物质？生锈可能与什么因素有关？卫生间、水龙头、大桥下等地方容易见铁生锈。铁生锈可能与潮湿的空气有关。动手怎样设计实验
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，探究铁器生锈原因？(1)铁器生锈可能与什么因素有关？(2)验证本组的猜测,需要选择哪些实验器材？(3)实验中需要保持哪些因素相同？(4)采取怎样的实验方法和步骤？动手实验演示动手学生根据自己的问题、假设，选择实验器材，设计控制变量的实验方案，得出自己的结论。动手实验方案交流问题：铁在什么条件下容易生锈？假设：把铁放在水里，铁容易生锈。实验器材：铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂实验设计：1.第一枚铁钉放在装有水的试管里，铁钉的一半在水里，一半在空气里。2.第二枚铁钉放在蒸馏水里，并完全浸没，水面滴入植物油。3.第三枚铁钉放在空试管里，放进干燥剂，塞住试管口。4.每天坚持观察铁钉生锈情况实验结论：_________________________________________________动手探究铁锈生成实验记录单时间第1天第2天第3天第4天第5天第6天第7天有水试管蒸馏水试管干燥剂空试管动手一周后观察发现在有水、有空气的环境里,铁钉生锈最快,尤其是水面与空气接触的地方,红褐色锈最多在没有空气、只有水的环境里,铁钉不生锈在只有空气、没有水的环境里,铁钉不生锈实验结论：铁在有空气和水的环境里容易生锈。动手四、做铁锈生成实验实验器材试管夹量杯烧杯细铁丝球动手·将一小团细铁丝塞入量筒底部，倒扣在加水的烧杯中，让量筒内外的水面平齐，记下水面位置。实验过程·每天观察铁丝的变化和量筒内的水面位置。动手一周后观察发现铁丝慢慢生锈，量筒内水面略有上升铁丝在潮湿环境中消耗了量筒内的空气，省出的空间被烧杯里的水补充。交流五、防止铁生锈全世界每年生产的钢铁大约有1/4被锈“吃掉”；由于设备锈蚀，导致停工停产，产品质量下降，造成巨大的经济损失……交流人们根据铁生锈的原理，想出了许多防锈的方法，你知道这些方法有什么科学原理吗？交流抹油喷漆喷釉为了在铁制品表面覆盖保护层，达到隔绝空气和水分的目的。交流铁制品表面镀上耐腐蚀的金属，达到隔绝空气和水分的目的。改变钢铁内部结构，制成不锈钢，增强抗腐蚀能力。拓展观察家中的各种铁制品用了哪些防锈方法。·将铁锅、刀、勺、铲等晾干或擦去水分·铁丝衣架或回形针用塑料包裹·缝衣针用锡纸包装课堂练习1.下列属于铁锈特点的是()A.有光泽B.红褐色C.能导电2.下列办法中防止铁生锈的是()A.刷上一层油漆B.浸入水中C.放在潮湿的角落里3.下列有关铁的特点描述正确的是（）①有空隙②能导电③比较韧④比较脆⑤褐红色⑥银白色A.①②③⑥B.①②③⑤C.②③⑥D.②③⑤BAC课堂练习4.影响铁生锈的因素是()A.只是空气B.只是水分C.是空气和水分的共同作用5.在烧杯中放入一枚铁钉，便其一半在液面以上，一半在液面以下，然后置于空气中，则铁钉最容易生锈的部位是()A.液面下的铁钉B.空气中的铁钉C.液面与空气交界处的铁钉CC课堂总结通过本节课的学习，我们能用多种方法比较铁和铁锈的不同，知道铁锈是不同于铁的新物质；能够设计实验方案并进行验证，理解铁制品生锈的原因；能够理解生产生活中各种防锈方法及其原理，愿意将防锈方法运用到生活中；在方案设计和修改的过程中，愿意与同伴合作交流，积极反思自己的不足，吸取他人长处。板书设计铁铁锈水空气两种不同物质作业布置学习本课之后有哪些收获，整理出来与大家分享。
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