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数学教材一年级下册修改说明修订目标突出数学基本思想、基本活动经验的感悟和积累突出发现和提出问题、
分析
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和解决问题的完整过程突出相关内容核心在知识形成、发展、应用过程中的地位和作用努力使教材特色更加明显，内涵更加丰富，质量得到进一步提升一、内容的增删和变化1.结合相关教学内容，增设思考题。（1）为什么要增设思考题满足多样化的学习需求增强教学内容的可选择性培养挑战自我的勇气和克服困难的意志引导学生感悟基本数学思想，积累基本活动经验（2）增设了怎样的思考题一是侧重于体现推理的意义和价值。二是侧重于探索简单的数学规律通过探索规律，重点引导学生经历合情推理过程，体会初步的模型思想，为学习和理解函数做些渗透。三是侧重于让学生感受一些常用的数学思考方法四是侧重于培养发现问题和提出问题的能力2.依据一年级学生的自主阅读能力，安排适量的“你知道吗”（1）为什么要增设“你知道吗”拓宽知识视野，增强数学学习的趣味性体会数学与生活、数学与其他学科的广泛联系，培养用数学眼光观察、理解生活现象的意识和能力体会数学知识和方法是逐步发展和完善的，是人类文明的重要成果之一（2）“你知道吗”包括哪些内容一是生活中的数学现象二是数学在其他学科中的应用三是知识的拓展和延伸四是数学发展史上的一些有趣史实、经典名题和重要人物3.开始设置“动手做”（1）为什么要设置“动手做”提供一种不同于听讲、阅读、解题的学习方式在有趣和富有数学味的操作活动中，逐步增强动手实践的意识和能力提供更多发现和提出问题机会（2）“动手做”与“综合与实践”有什么不同更具趣味性更具可操作性更易留下深刻印象4.本册不再安排“统计”教学单元二、内容的编排和呈现1.20以内的退位减法（1）教学十几减9和十几减8时，重点放在引导学生自主探索计算方法（2）通过不同形式的习题配置，引导学生逐步体会“想加算减”的便捷，产生掌握这一算法的内在需求（3）通过相似式题的对比，引导学生逐步学会根据算式特点和自身水平灵活推算●依据加减法关系推算一加推一减一减推一减一加推两减依据减法运算规律推算依据自己能够理解的其他关系推算2.认识图形（二）一是把平行四边形的直观认识后移至二年级上册二是整合长方形、正方形、圆和三角形的直观认识，突出从几何体→几何体上的面→平面图形的抽象过程3.认识100以内的数教学100以内数的认识，重点有两个：一是数的含义，包括数所表示的数量多少、数的顺序和数的组成方法。二是在用数描述数量、进行大小比较的活动中逐步形成良好的数感。（1）适当整合数的含义和读写这个教学段落整十数含义整十数读写几十几含义几十几读写整十数加、减整十数利用小棒数数（满10进1）数的抽象（位值原则）百以内数的表示方法几十九添1是多少小棒表示计数器表示写数（2）充分展开对“一百”的认识过程一百的两重含义：是九十九后面的一个数，也是继一、十之后一个新的计数单位（3）引导学生根据事物在数量上的特点，选择不同的数数方法（4）加强了对估计数量多少的方法指导4.100以内的加法和减法（1）把整十数加、减整十数移至本单元第一课时（2）以卡通交流的形式给出了笔算加、减法的基本方法（3）充实了一些更具现实背景的实际问题（4）充实了同数连加、同数连减的内容5.元、角、分（1）单元名由“认识人民币”改为“元、角、分”（2）删去了2角币和2元币的认识（3）降低了部分习题的难度6.综合与实践（1）从三次活动中精选两次（2）对活动内容进行适当修改
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