初中七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网名师公开课优质教学设计(新版)商务星球版

名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,PAGE\*MERGEFORMAT#地球仪和经纬网教学目标（1）知识目标：使学生认识地球仪，并能识别纬线和经线，赤道，本初子午线；了解纬线与经线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某一点的地理位置。（2）过程与方法目标：主动体验探究地理规律的思维过程。（3）情感态度与价值观目标：关注生活中的地理，了解生活中处处有地理，从而增强学生学习地理的兴趣，养成良好的地理学习习惯。教学重点，难点由于七年级学生年龄小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际问题的理解难度大因此确定本课的重点是：（1）经纬线，经纬度的划分（2）运用经纬网确定地理位置。难点是：经纬线的特点与经纬网的应用。教学过程教学环节教师活动学生活动 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图师：地球是人类的家园，我们在生活中，要经常对地球进行理解学习研究，研究它 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面分布哪些地以及研究理事物，这些事物又有怎样不中需要地同的特征，研究它的大小，它的运动，但是地球体积又非常庞大，那生理解地球仪是研究需要的重要工具。球仪。么我们复习，导需要一大体理解入新课个怎样地球仪的的工具呢？师：今天我们起来认识地球学生观察地球仪，分析。外形。仪。（展示地球仪）生：圆球、底座、支架等。师：地球仪包括哪几部分？一、地球的模型——地球仪通过地球演示（生到讲台前面指出地轴、南极、的自转运观察与1•师引入：在地球仪上清晰的北极、赤道）动理解地思考表明了地轴、北极、南极、赤轴的意义。道，你能指出来吗？观察，思考，探究学生自己2.师拨动地球仪，请生说说地假想的地球旋转围绕的轴。观察，并且轴和两极是怎样确定的?3.什么是赤道?4.同位同学互相演示并解释地轴、南极、北极、赤道。5.看看地球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。衔接与过渡观察与发现地轴北端南端分别与地球表面的交点。解释赤道的特点。（学生回答：在地球表面与南北两极距离相等且与地轴垂直的大圆圈。熟悉自己手中的地球仪，并学会演示。生明确：能表示地球上的地点。师引入：纵横交织的网格线就是经纬线。观察地球仪，说出什么是经线?二、经线1.继续观察地球仪，回答表格中问题。定义特点形状长度指示方向经线在赤道上空和在南北极上空观察经线，它们形状一样吗?请在圆上画出观察结果。在两图中任意标出几个点，并用箭头标出点的南北方向。分析思考,明确地轴、北极、南极、赤道的地理意义。培养思考探究的习惯。通过观察经纬线加深理解地球仪。观察地球仪，填表格。起立回答。观察，动手绘画，一生到黑板展示。观察地球仪，理解经线的意义及特点。变换角度观察经线，加深理解。培养学生观察，发现的能力。动手标画加深理解。观察南北极以及地球仪上画出的经线。通过观察，很好理解经线有无数条4.地球仪上可以画出多少条经线？（无数条）衔接与过渡师引入：经线许许多多，怎样区别每一条经线呢？生回答：标注度数。三、经度的划分（一）师指黑板绘图讲解:追问与探索学生根据黑板图示理解经度的划分方法。教师所画出的图中，既能表示东经，又能表示出西经。有利于学生形成地”球”的空间概念。也有利于理解东西经度的排列顺国际 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 ，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0。经线，也称本初子午线（古人以子为正北，午为正南）。从0°经线向东、向西各分180°,属于东经和西经。东经用E表示，西经用W表示。（EAST,WEST追问1：60°经线有几条？90°经线有几条？度数一样是一条经线吗？追问2:东、西经度数排列有什么不同？追问3:观察0°经线。以东是什么经度？以西是什么经度？180°经线呢？（二）分析下图，回答字母A和B所在地分别位于东经还是西经。30"BtrBO•A80"bo*40*'A40*址O'20*弩A'B学生思考并回答相关问题。（不是，度数相同，名称不同）（东经越向东度数越大，西经越向东度数越小）0。经线以东是东经，以西是西经；180°经线以东是西经，以西是东经。学生根据经线排列说出所在地是东经或西经。序。本图还能更好理解0°经线以东是东经，以西是西经；180°经线以东是西经，以西是东经。认识立体图的基础上再分析平面图，加深理解，为以后的学习打下基础。名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,140'PAGE\*MERGEFORMAT#1SU'ISO"ten"通过自己的观察，得出结论。四、东西半球的划分观察图，明确东西半球的划分方法观察与发现（师绘出绿色线条）1、指出西经20°和东经160°经线,说出东半球的经度范围和西半球的经度范围。观察地球仪，明确东西半球的划分原因。大致了解东西半球的范围，加深了解经度观察地球仪，说出东西半球各包括的大洲。2、看看0°和180。以及20°W160°E经线圈，分别穿过的陆地和海洋。说出为什么这样划分东西两半球。3、观察地球仪，说出两半球分别包括哪些大洲？师生共同回顾知识结构，板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 并理清知识之间的关系。构建与梳理梳理知识体系:形成知识体系；培养地理思维。名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,PAGE\*MERGEFORMAT#教学环节教师活动导入新课学案导学（教师手持地球仪）前面我们学习了地球的模型是什么？还学习了地球仪上的点和线，点有哪些？线有哪些？我们已经学习了经线，何谓经线？它有哪些特点？今天我们继续学习纬线。（教师在学生回答后，要及时的在地球仪上指出相关内容。）教师要求学生以地理助学上“学习过程”栏目为依据，先自学本课知识，并对学生提出学习要求。（1）在书上标注知识点；（2「完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。一、纬线特点提问：1、经线的特点是从哪几个方面来描述的？学生活动学生逐一回答问题。并认真观看教师在地球仪上演示，加深印象。地球仪南北极点经线和纬线经线是地球仪上连接南北两极半圆形的弧线。特点是形状是圆；长度不等；指示南北方向。学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学上“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。学生回答：形状、长度、指示方向、位置关系四个方面。活动1:观察地球仪，学生分组合作探究“纬线有哪些特点”设计意图以地球仪为载体复习提问，意在培养学生的图文转换能力和空间想象能力。进而自然过渡到纬线的学习。经线和经度这部分知识已经学完，在此基础上学习纬线和纬度对学生来说，是“跳一一跳，够得着”的知识，所以并不困难。学生利用学习经线特点的方法,来探究纬线纬线也是从这四个方面来描述。的特点，实现知识的迁移。重难占八、、突破引导学生对比经纬线特点，完成表格。提示学生观察时，赤道为分界线，从赤道向南、向北长度各是如何变化的？学生回答后，多媒体展示图片学生观察后，利用实物展台展示几位同学的作品，并作评价。最后，教师在黑板上分别画出在赤道上空和在北极上空观察到的纬线的形状。二、纬度的划分出示导学问题：问题1纬度的起点在哪？经线纬线形状长度指示方向位置关系形状圆长度一一不等指示方向一一南北位置关系一一平行活动2:观察地球仪，归纳纬线长度的分布规律。首先，找出最长纬线赤道；然后，依次找到两组赤道两侧关于赤道对称的纬线，(分别粘上彩色纸条)观察纬线长度的变化规律。讨论并归纳：从赤道向南向北长度逐渐缩短，最后成一点。活动3:利用地球仪，换不同的角度观察纬线的形状，并把看到的结果用铅笔绘下来。(1)在赤道上空观察(2)在北极上空观察学生按照教师的问题导学，以地球仪为学具，观察、思考、回答。1、纬度的起点是赤道，及0°纬线。观察地球仪得岀结论：在所有的纬线学生初次使用比较法学习地理知识,了解这是学习地理的重要方法。培养学生的观察能力和归纳、总结地理规律的能力。活动3的设置旨在培养学生的观察能力、绘图能力和空间想象能力。让学生不仅要“知其然”还要“知其所以然”。追问：为什么以赤道当中，只有赤道是最特殊的纬线，因变地理知识作为纬度的起点？（引导为它的位置居中＜的机械记忆学生观察地球仪）为理解记忆。2、从0°纬线向北向南，纬度是逐问题2:从0°纬线渐增大的，最大值是90°。向北向南，纬度是怎样排赤道以北是北纬用N表示；以南是按照学列的？纬度的最大值是南纬，用S表示。习经度的方多少？如何区分度数相93法，小组合作同的两条纬线？；itfoj学习纬度的教师用简单的板图(N)Hi一ib笑相关知识。培养学生学以进行知识的归纳和提炼。南1O"致用、迁移运