王珺班级管理王珺

王珺班级管理王珺英语教师也要积极参与班级管理湖北省襄阳保康一中　王珺作为一名普通的英语教师，我始终用爱，关怀，理解和尊重去对待每一位学生。要教书育人，管理好一个班级是前提，没有好的纪律和卫生，习惯等，教书育人就无从谈起。有人认为班级管理是班主任的事，我个人却不这样认为。班主任的确是班级规章制度的制定者，但每一个老师也不能袖手旁观。每一位科任老师都是班级制度的维护者，监督者和执行者。那么科任老师如何参与班级管理呢？下面从几个方面谈谈自己从教以来的体会。创设良好的师生沟通氛围。良好健康的环境是一个人正常成长的必要条件。中学时代，是叛逆...

英语教师也要积极参与班级管理湖北省襄阳保康一中　王珺作为一名普通的英语教师，我始终用爱，关怀，理解和尊重去对待每一位学生。要教书育人，管理好一个班级是前提，没有好的纪律和卫生，习惯等，教书育人就无从谈起。有人认为班级管理是班主任的事，我个人却不这样认为。班主任的确是班级规章制度的制定者，但每一个老师也不能袖手旁观。每一位科任老师都是班级制度的维护者，监督者和执行者。那么科任老师如何参与班级管理呢？下面从几个方面谈谈自己从教以来的体会。创设良好的师生沟通氛围。良好健康的环境是一个人正常成长的必要条件。中学时代，是叛逆的青春期，是一个人一生中最易出现心理疾病和偏执的阶段，学生需要有精神的引领和指导者。现在的孩子一天大部分时间都是和老师同学在一起。这个引领和指导的责任自然就是每一个老师的责无旁贷的义务。老师只要尊重爱护学生，从学生的角度出发，以平和理解和平等的态度去沟通，就能联络感情，化解误会，使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。当然，良好的师生氛围需要花心思和时间。在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。每当我有第一节课时，我都会提前几分钟到教室里，每个星期，都有两次两节联排的课，我基本上也都呆在教室里，在教室里走走，跟他们说上几句，看似不经意的举动，却拉近了我和学生的距离。每次周考，月考，除了找学生面批作文，当面指出学生的不足，我还专门对成绩变化幅度大的学生进行心理疏导，化解他们的学习压力。总之，走进学生的心里，彼此更加了解，关爱使学生更加喜欢我，因为喜欢我而喜欢我的课，所谓爱屋及乌（loveme,lovemydog.）营造活跃的课堂气氛英语教学旨在培养学生的听说读写四项基本能力。课堂气氛是激发学生学习兴趣的关键所在，一节枯燥、乏味的课堂气氛只能使学生昏昏欲睡，HYPERLINK"https://www.baidu.com/s?wd=%E7%88%B1%E5%9B%A0%E6%96%AF%E5%9D%A6&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"\t"_blank"爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。课堂环境如何对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。课堂上，我们教师要精力充沛，情绪饱满．讲课时面带微笑，表情要轻松愉快，目光要亲切，举止要大方、文雅，言吐要简洁，对学生热情而有耐心．教师要在HYPERLINK"https://www.baidu.com/s?wd=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"\t"_blank"课堂教学中要始终贯穿如：＂Good.＂＂Yes.＂＂Don'tbeshy.＂＂Bebrave.＂＂Youareveryclever＂＂Ok.　That'sagoodidea.　Thankyou.＂＂Notbad＂＂Tryagain.　Don'tworry＂＂Tryyourbest.＂Ibelieveyou＂等等一些鼓励性的语言来增加学生回答问题的信心．运用灵活多样，生动有趣的教学方法，激发学生学习兴趣。1、单词的教学：传统的单词教学，是将单词读了一遍又一遍，学生只是机械地读、背。单词在他们的记忆中留下的印象并不深刻，只有一种模糊的、间接的认识，对于他们去背单词就觉得不容易，总是记了忘，忘了又记。其实在单词的教学中，除了尽可能的利用动作、实物、图片一些比较直观的东西加深学生对单词的印象外，还可根据需要利用简略的解释、同义词、反义词、同音词、造句等多种方法帮助学生记忆单词。课堂交际的学习：HYPERLINK"https://www.baidu.com/s?wd=%E5%B8%83%E9%B2%81%E7%BA%B3&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"\t"_blank"布鲁纳认为：“成功的外语HYPERLINK"https://www.baidu.com/s?wd=%E8%AF%BE%E5%A0%82%E6%95%99%E5%AD%A6&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"\t"_blank"课堂教学就在课内创设更加真实的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料去进行交际”。尤其是新编人教版的课本，每堂课都有一定量的听力及课堂交际活动。其表现方式是课堂上师生之间、学生之间大量的交际活动，这时教师要以组织者（organizer）和帮助者(helper)的身分参与课堂交际活动，一方面教师就注意挑选具有知识性、趣味性和真实性的材料，组织学生进行课堂交际。另一方面当学生遇到表达和理解困难时，及时地给予引导和帮助，以使交际活动顺利进行。师生要共同交际，避免单向活动，要使交际活动更有意义，学生心情舒畅。这一切活动都是帮助学生更好地HYPERLINK"https://www.baidu.com/s?wd=%E8%87%AA%E4%B8%BB%E5%AD%A6%E4%B9%A0&tn=SE_PcZhidaonwhc_ngpagmjz&rsv_dl=gh_pc_zhidao"\t"_blank"自主学习。对于这一环节，我不只是教会学生读就行了，在反复听录音磁带的基础上，要求他们尽可能的理解，努力模仿录音对话的语气。而且尽可能的在课堂上创设情境，（我将课堂设成过商店、某人家、公园、医院等等场所）。让学生按所学内容进行表演，可单人表演，也可小组表演，必要时可以进行比赛，学生们都比较好胜，为了本组的荣誉，就会积极参与，尽管有时洋象百出，但相信他们已经很努力了，他们也想做好，这时我们要多用鼓励、赞赏的语言，而不可用一些不当的话打击他们的积极性。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。3、导入新课要讲究艺术。成功的导入，既能介绍相关的背景知识，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，同时又能带动学生主动投入到下一步的教学活动中去.为此，教师在课前要有计划、有目的、有层次地精心设计问题，并进一步激疑、导疑、释疑，诱导学生分析、思考、探求问探求问题的解答。还可以锻炼每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果自然界中有这样一种现象：当一株植物单独生长时，显得矮小，而与众多同类植物一起生长时，则根深叶茂，生机盎然。人们把这种现象称为“共生效应。我认为每一个任课老师都积极参与班级管理，就能给学生创造“共生效应”，使他们一同成长，共同进步，迈向美好的未来。

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